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崔东华
在暑期培训中观看了丁榕老师《班主任工作》以及李镇西老师《转化后进生》两场讲座录像感触颇深，作为一名刚刚走上岗位一年的新手，在管理班级以及对待班内后进生的问题上一直处于迷茫、彷徨的死胡同里，而两位老师的精彩而又有感染力的报告无疑像一盏指向灯给我指明了前进的方向。
首先谈谈丁榕老师的《班主任的工作》。
在报告中丁榕老师提到了大风掀斗篷的例子，凶猛的大风试图掀起斗篷，但是它使劲浑身解数仍未成功，而太阳只是露出他温暖的笑脸，斗篷就轻而易举的被摘了下来，这就是温暖的力量。突然想到了自己一学年的工作中对待学生的态度，自己仿佛就是那狂暴的大风，只是用强硬的手段来处理办理的一些问题，可想而知换来的是学生们的更加强大的抵触情绪，如果对孩子们多些笑脸，多些呵护也许孩子们也会向我敞开他们的心灵了。
而丁榕老师所提出的了解学生的十种方法也让我豁然开朗，得到了启发。接过一个新的班级，作为老师，首先做到的就应该是尽快熟悉自己的学生，上学年都开学两三个月了，班内还有好多个学生叫不上名字来，更谈不上了解。我一直以为，只要是好好上课，对他们都平等对待，一视同仁，就可以了。而事实证明我错了，学生毕竟还是有差距的，需要因材施教，对症下药，而要达到这种目的，只有先了解学生，因而丁榕老师提出的了解学生的这十种方法正好给我指明了 1
方向，因而本学期，进入新的班级，我将用问卷调查，找学生谈话等方式尽快的了解学生，进而有针对性的对待不同的学生。
再谈谈李镇西老师的《转化后进生》
后进生问题一直是困扰着我的难题，对于班内的后进生，我也曾努力的去多关注他们，花了很大的力气在他们的身上，却收效甚微，最终对于那些刀枪不入的学生，我只好让他们放任自由了。
听了李镇西老师的报告后，我深受感动，他着重讲了他转化班内一个后进生的案例，一个被别的学校所劝退的学生，其成绩及行为习惯可想而知，而正是对于这样一个在别人眼中已经放弃了的孩子，李老师并没有放弃，而是坚持不懈的用自己的智慧去唤起孩子的信心与良知，最终李老师成功了，当我听到那位学生给李老师的留言时我深深地感动了，我被李老师的教育智慧所深深地折服，更被他那种爱生如子，坚持不懈的精神所感动。
于是，我开始反思自己对待后进生的态度，自己太缺乏一颗耐心，也缺乏一份智慧，如果对于这群孩子，能多份耐心，并多想些办法来帮助他们，也许孩子们真的会有很大的转变，孩子是一个班级里学生的几十分之一，却是一个家庭的全部，如何这个孩子是自己的孩子，我们会不会更多份耐心，想到这，突然深深地自责，希望今后多读些书，在书中寻求智慧，去挽救一些也许会日后会成为人才的后进生们。2
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