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《办一所“我们”的学校》读后感
——《以高境界成就教育卓越品牌》读书体会十
如何才能最大限度地激发教师的热情，让学生得到全面健康的发展，从而办出独具特色的大家都喜欢的学校，武昌实验小学的做法给了我们非常有益的启示。
武昌实小成功的最大秘诀是他们始终追寻和坚持自己的道路，办自己的学校。办自己的学校，用他们的角度来说就是办“我们”的学校，“我们”包括学校自身，包括教师，包括学生，也包括社区、家长„„因为要办“我们”的学校，“我们”中的每一部分都得到了尽可能充分的尊重，也因为“我们”的每一部分都被充分尊重，“我们”的主动性和创造性都获得了最大限度的发挥。也正是因为这种最大限度的发挥，武昌实验小学的教育才呈现出了千姿百态的创新景象。
从武昌实小的办学实践来说，“我们”无疑是一种姿态，但正是在这样的一种姿态下，学校有了属于自己的有生命力的“因校制宜”课程，教师有了融入其中和学校一起主动发展的状态，学生有了乐在其中幸福成长的过程，在一般意义上处在教育外围的社会也有了“大家一起做教育”的情怀，而这些正是学校健康快速前行的基础。
我觉得，他们成功的关键在于以下几点：
一、注意激发教师工作的积极性。
“一个职业可以把人折磨得筋疲力尽，一种职业也可以把人打造得诗意无限，教书就是如此。”而其中“筋疲力尽”和“诗意无限”的区别就在于“你喜不喜欢这个职业，喜不喜欢这种工作方式”。
为了让教师喜欢自己的职业，武昌实小尽最大可能让老师自己选择。他们激励教师做自己喜欢的事情、自己愿意做的事情，激发教师教育教学
创新的积极性。为了提高教师自己选择发展的意识和能力，张基广校长坚持施行系列“自主申报制”。如教研组自主申报研究专题；青年教师自主申报校内研究课；自主申报教师贡献奖；教师个人申报项目研究；教师自主选择专题研究；自主申报优秀论文、读书笔记；自主申报班级升旗；自主申报德育导师等等。而且，这些申报的成果认定与评比均交由学校的学术委员会评议、反馈，完全与行政管理的脉络分开，真正激发了每位教职员工的主体意识和创造精神。
教育大计在于教师，怎么充分发挥出教师的主动性和创造性，应该是学校管理中的一个最重要的共同难题。如果教师整天被要求干这干那，他们到底会有多大的工作热情？但如果换一个角度，把学校的很多工作方式变成让教师去自由选择，那么就有了彻底不同：教师的这些工作方式由“你们的”变成了“我们的”，而又有什么能比主人翁精神更能发挥出无限的潜力呢！只有把学校办学自主权真正交给教师，教师们才能充满激情地投入工作，积极探索，在教育教学过程中感受到欢乐与尊严。
二、为每一个学生搭建成长的舞台
“为学生营造幸福成长的空间，为教师搭建成功发展的平台”是武昌实小新世纪以来确定的一个办学理念，在这个办学理念的引领下，在学生在广泛参与中体验着成长的快乐。
在武昌实小班级建设中，校长张基广倡导各班学生和老师、家长一起根据自身特点，通过共同参与、共同商议，确定班级发展目标，然后将其具化为本学期班级行为目标，使班级发展目标成为三方的共同愿景和共同追求。学生和老师、家长一道，建设班级博客、群组，将班级活动、学生优秀作品、教育小记、家长育人心得予以展示，展现班级文化。走进学校任何一个班级，都可以看到班级自己的班徽、班训、班规。此外，在每周一的校会上，上周获得流动红旗的优秀班级，还会派代表亲手升起自己班的班旗；各班长期坚持班干部轮换制度，“让每一个学生都能参与班级管理，都能在班级管理中锻炼和展示自己的才干，培养和增强自信心与主体精神，让班级事务真正成为全体孩子的事情。”
学校完全放手让学生们依据自己的兴趣和特长，自主组成各种社团，自主管理。学校除了提供场地，帮助外请或鼓励青年教师志愿者担任辅导工作，其他基本任由孩子们“自主自治”。
为了鼓励每个孩子发展自身优势，展现自己的特长，学校还坚持在双休日开展“校园之星”风采大赛。全校 2000多名学生，均可自愿报名参加展示。学校先后评出学校“十佳歌星”、“十佳小画家”、“十佳英语风采之星”、“十佳主持人”、“十佳书法家”等“风采之星”，让不同的孩子充分展示他们的个性特长。同时，学校组织“校园吉尼斯挑战赛”，让孩子挑战极限，创造某方面的校园记录„„这些不仅提高了学生学科学习的兴趣，更重要的是为每一个孩子搭建了一个成长、展示的平台。
三、巧借社会力量和资源提升学校品质
近年来，充分利用社区资源成了学校开展工作的一个重要方面，武昌实小在这方面的经验是，把教育变成“我们大家的事”，不是要社区来帮助教育，而是让他们意识到 “我们是在一起为我们的教育做事”。
学校坚持以“大家一起做教育”的诚意赢得家长、社区的支持。学校每周邀请一位在本行业做出突出成就的家长参加学校的升旗仪式，给孩子们做一次国旗下讲话，和孩子们对话，给孩子们讲课。学校先后在校外建立了五大系列实践基地，经常组织学生开展各种实践活动，开拓孩子们的视野，提升孩子们的素养。
在武昌实小成功的办学经验里，我看到了我们学校的影子。如为了激发教师和学生自主发展，主动发展，我们推行“能本达校”，对教师和学生实行能本化管理。教师自主进行个人成长规划，自主申报研究课题，自主
申报研究课型，自主参加各种协会„„学生进行自主管理：大到班级管理：构建班级文化，打造班级秩序，设定班级服务岗位；小到小组管理，小组命名，成员分工；学生自主选择个性选修课程„„这一切，都极大激发了教师和学生的主体意识，为教师和学生创设了个人成长的平台，调动了教师和学生工作、学习的积极性。
此外，我觉得我们学校要想进一步发展，应该在组织实践活动这方面，好好学学武昌实小的经验。他们在校外建立系列实践基地，每年组织学生开展各种实践活动，如到武汉音乐学院观看毕业生汇报演出；每年“英语节”到武大外语系体验一天大学生生活；每个学生在读期间都到武汉军械士官学校训练大队、武警船艇大队参观、感受，毕业生参加一次为期一周的全封闭军事训练；每年组织学生观看消防中队的消防学习；每年利用春游活动组织学生到中科院开展动、植物开展调查活动等。组织这样的活动虽然费精力和财力，但却能让学生广泛接触社会，开阔视野，增长见识，获得体验，在提高社会生活能力的同时，也能促进思想道德观念的内化。从而更好地落实我们学校“让每个孩子赢在人生的起点”的办学宗旨。
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