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请不要吝啬你的赏识
——读《放大我们的优点》有感
唐县齐家佐中学王恒
在09年暑假我认真研读了《新课程教师必读经典案例》一书，感想颇多，其中尤其对《放大我们的优点》一文印象深刻，在这里我简单谈一点粗浅的见解。
文章内容：一个穷困潦倒，几乎一无所长的年青人流落到了巴黎，他期望父亲的朋友能够帮助自己找到一份谋生的差事。但父亲的朋友接连问了几个有关特长的问题，青年却只能羞涩地摇头告诉对方——自己一无所长，连丝毫的优点都找不出来。
父亲的朋友让他把自己的地址写下来，青年羞愧地写下了自己的地址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人你的名字写得很漂亮，这是你的优点！你不该只满足于找一份糊口的工作，”
“把名字写好也算一个优点？”青年在对方眼里看到了肯定的答案。
“哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮；能把字写漂亮，就能把文章写好„„”受鼓励的青年，一点点放大自己的优点，前行的脚步越发轻快起来。
数年后，青年终于写出了享誉世界的经典作品，他就是法国家喻户晓的著名的作家大仲马。
感想：伟人似乎都有着传奇般的色彩，似乎都是常人所不能企及的。但是这些传奇所折射出来的道理却很朴素，是我们所有平凡的人都可以身体力行的。故事里的大仲马还未成名，不仅未成名，而且穷困潦倒，疲于谋生。幸运的是，他遇到了一个能够赏识他的人，并受其鼓励而走上了文学创作的道路并最终成名，成为一代文豪。对于教育而言，这个故事的启示就是：教师要赏识学生，鼓励学生不断进取。
教育本身就需要去发现学生的优点，这种发现最能体现教育者的智慧。教学实践中教师要善于肯定学生的一己之见、一技之长，要在小事上体现对学生的信任和赞许，譬如一个正义的行为、一篇有优点的作文、一次漂亮的作业。而且学生对教师的赞许非常看重，乃至教师的一个肯定的手势、一次期望的眼光，都会给学生留下深刻的印象，都可以强化学生自信、自爱、自尊、自持的信念，化成一股动力，促进学生自觉积极发展。
我在日常语文教学中在这一方面努力做到身体力行。学生作业中，学生的错别字少了，字迹工整了，我会及时写上鼓励的批语；日记中发现学生有什么新的思想动态，我会及时的进行疏导，或鼓励或点拨或安慰；课堂上，学生回答问题完整了，背课文比以前熟练了，我都会鼓掌称赞„„时间长了，班里的课堂氛围非常好，当有些学生在某些方面表现非常好时，班里的学生会自动鼓起掌来。在表扬中我看到了学生们欣喜的目光和快乐的表情，我的语文课堂也成为学生最喜欢的课堂，我感到做教师是一件非常快乐的事情。在日常教学管理中，我积极倡导教师根据学生实际情况多写心贴心的鼓励性的批语，达到一种“此时无声胜有声”的教育效果。现在在学校教师中，写鼓励性、艺术性批语的越来越多了，我相信会有更多学生在教师的鼓励下健康成长！
我们大人需要赏识，孩子们更需要赏识。赏识是一种动力，是炎炎夏日里的一股凉风，在平淡如水的日子里，赏识就是那一朵朵浪花，点缀寂寞的人生旅程。面对发展中的学生，教师们需要少一些批评，多一分鼓励；少一些抱怨，多一份信任。这样你会发现原来教育可以更加美好。
请不要吝啬你的“赏识”。
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