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因材施教在实际教育中的应用
《学记》读后感
《学记》以微言写大义，千字略略有余的文章论述了教育原理、教学原则、教学方法等教育的大问题，每一点都可以与实际相结合衍生出许多供人思考的内容。目前自己有些内容读得还不够通透，作为小学教师，如何将其教育精华应用到实际教育中？我想就感触最深的“因材施教”来浅谈我个人的感想。因材施教是《学记》里很重要的一个教育方法，“其施之也悖，其求之也佛”。孔子总是了解了学生的基础，有针对性地进行教育。有一次，子路问孔子说：“听到一个很好的主张要立即去做吗？”孔子回答说：“家里有兄父，怎么能自作主张呢？”而当冉求问同样的问题时，孔子却回答说：“当然应该去做！”在一旁的公西华听后很不理解，认为老师的讲话前后不一致。孔子解释说：“子路遇事轻率鲁莽，所以要抑制他一下，使他谨慎些；而冉求遇事却退宿不前，所以要鼓励他大胆地去做。”
我们的教育遵循因材施教的规律，会起到事半功倍的效果。我班有位孩子，叫航航。刚开学时，着实让我头疼了一阵。布置的作业基本上都没有按要求完成。而且调皮，常常出洋相，不遵守纪律。书本文具经常没有着落。总的来说，是习惯不好。比如说要求用钢笔。他还是用铅笔。而且理直气壮地说，是他妈妈让用铅笔的。我很诧异：竟然有家长支持孩子与老师对着干？与家长交流的过程中，感觉家长不太配合。家长认为自己的孩子很聪明，而且，自己也自学了不少家教理论。教育只有家庭、社会、学校配合协调，才能取得最好的效果。我针对现实情况，采取了一些措施。
一是取得家长的理解支持。我与家长交流的过程中，了解到航航妈之所以让他用铅笔，是因为他老是弄丢钢笔。但是只让他用铅笔，还是解决不了问题。三年级已经学写钢笔字了。我引导家长注意培养孩子良好的习惯，爱惜文具，及时收好。我还感觉到航航妈对自己的孩子有些偏爱。认为自己的孩子很聪明。不需要家长督促。我把航航的表现在《家校共育手册》上及时反馈给她，请她客观、公正的评价自己的孩子。有针对性地对孩子进行教育。精诚所至，金石为开。航航妈渐渐地接受了我的建议。而且主动与我交流。《家校共育手册》上“家长的话”一栏，空间显得那么小，她常常写到格子外面。在教育孩子的过程中，我看到了她的无奈，她的困惑，我说，对孩子要多鼓励，帮孩子树立自信。当孩子有一点点进步时，我能感到这位母亲的欣喜，愉悦。
二是对孩子正面教育。开始，我问航航：“你是好孩子吗？”他回答：“不是。”我让他跟老师说说自己的优点。他竟然说：“我没有优点。”小小年纪怎么会如此自卑呢？这就需要帮他树立自信心。每个孩子都有闪光点。我注意观察，航航爱劳动，每次做值日，都把地扫得干干净净，还帮助别的值日生。同学们评选他“劳动之星”，我郑重的奖励他一颗星星。还动员大家向他学习。我经常抚摸航航的头，说：“航航是好孩子。如果......就更好了。”其实，这孩子是一块金子，只是隐藏太深而已。背课文，他第一个会背。在老师鼓励和期待中，航航的习惯改变不少。作业能及时完成了，物品也的能保管好了。不再调皮捣蛋了。学习成绩也步入优秀行列。
《学记》中的教育内容是丰富的，也需要我们在实践中体验和学习，不断探索。尽管社会在发展，学生在变化，但这些传统的理论不会失效。牢记经典再结合现实才能找到合适的教育方法。
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