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春风化雨比教学革命老区取真经
——“课内比教学”活动助我成长罗田县白莲河中学顶岗实习教师付海洋
十月是硕果金黄的季节，在革命老区这块红色的土地上，借着“课内比教
学”活动的开展，让我们这所山区学校的教学氛围热闹不少。作为一名顶岗实习的学生，跟着大部队听课、评课、讲课，真是让人受益匪浅，这种感觉就像是甘露滋润心田般美好。
这次教学比武活动中给我留下印象最深刻的是何俊文老师讲的《有理数的除法》这一节。这节课中让我最大的感受就是：学生在快乐中学习，老师在轻松中教学！现在就结合实际情况谈谈自己的体会吧。
教师的语言对学生具有无法抗拒的魔力。平时在办公室的时候感觉何老师
是个很严肃谨慎的人，言笑不多，当我听着何老师上课时，仿佛在看一个喜剧真人秀一样，那样的诙谐幽默，把一个个数字符号演绎成生活中常见的物品，把公式法则变成自己的武功秘籍，真是无法想象，太有才了！听着学生们开心的笑语，看着学生们获取知识后高兴的表情，打心眼里都感觉幸福！终于明白了大学里学科教学论老师所讲:“教学是一门艺术”的含义了。何老师的课就是一门艺术，让听者受益，看者受用，说者享受！今后在这一方面感觉自己需要加强修炼！与时俱进的教学方法和手段是成功教学的法宝。真没想到何老师的教学方
法与手段可以是这样的——“观察-猜想-验证-类比-总结。”这不正是我们在学校里面学习中最提倡的“自主探究式教学”模式吗？原来这里的老师也会了，而且技术是那么的熟练。何老师慢慢引导学生进入状态，逐步营造一个可探索的环境，让每一位学生积极参与，掌握规律，主动地获取新知识、新方法。利用多媒体辅助教学，充分调动了学生学习的积极性，体会“转化”这一重要的数学思想!very good!真的很成功，确实很佩服，感觉自己有必要放下架子虚心向每一位教师学习！
亲密无间的师生感情有助和谐课堂的构建。当下课铃声的响起之后，同学
们不是马上离开教室，而总有一部分学生围在何老师身边，那一声声：何老师，何老师…..是那样的叫人心甜。呵呵，真的很美好。何老师是怎样和学生培养如此之好的感情呢？后段时间一定去探个究竟。
作为一名数学本科毕业的实习教师，在惊叹欣喜之余，我更多是思考：如何
当好一名数学教师？如何让我的数学课堂成为学生快乐的天地？下面谈谈我的几点思考：
1.对数学概念的认识——用数学的思维方式来阐释数学
我个人认为，对于学生来说学好数学的一个重要目的是要学会数学的思考方法，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。在规律（定理、公式、法则等）的揭示过程中，老师应注意灌输数学思想方法，培养学生的探索性思维能力，并引导学生通过感性的直观背景材料或已有的知识发现规律，不过早地给结论，讲清抽象、概括或证明的过程，充分地向学生展现自己是如何思考的，使学生领悟蕴含其中的思想方法。
简言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思考——为学生准备数学，即了解数学的产生、发展与形成的过程；在各种新的环境中使用不同的方式解释概念。
2.对数学教学态度的理解——用探究的数学态度来解决学生思维中的问题 当我们的学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，按照自己的思维方式把学生理想化！这样常常会把学生带进误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉和态度往往是不一样的。要想达到一个好的教学效果，一个比较有效的方式就是在教学态度上进行转变，想办法站在多数学生的思维高度上一起考虑问题，在这个过程中尽可能多的把学生头脑中的问题“挤”出来，使得他们思维过程中问题的暴露出来，以便教师指导。
3.对数学教学手段的体会——用与时俱进的教学手段拓展数学教学空间 教得好其实本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中有时候是事与愿违的。我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现：自己的讲解并没有很好的针对学生的知识需求，没有从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
所以在每周一次的教学例会上我们的数学教研组长余小丽老师说：“我们老师要主动迎上去，再让学生快乐的把你送出来。”是的，我们要积极主动的融入到学生中去，站在他们的角度考虑下问题，教学方式要不断的变化，主动去适应学生，让学生被动去听变成主动学习。比方在范例教学过程中，通过选择具有典型性、启发性、创造性和审美性的例题和练习进行。还要注意设计具有探索性的范例和特殊规律的范例，在对其分析和思考的过程中展示数学思想和具有代表性的数学方法，提高学生的思维能力。例如，对某些问题，要引导学生尽可能运用多种方法，从多种途径寻求答案，找出最优方法，培养学生的变通性；对某些问题可以进行由简到繁、由特殊到一般的推论，让学生大胆联系和猜想，培养其思维的广阔性；对某些问题可以分析其特殊性，克服惯性思维束缚，培养学生思维的灵活性；对一些条件、因素较多的问题，可以借助多媒体，制作flash课件及做相关的演示实验，引导学生全面分析、系统综合各个条件，得出正确结论，培养其横向思维等等。此外，还要引导学生通过解题以后的反思，优化解题过程，总结解题经验，提炼数学思想方法。要引导学生把握知识的整体结构，形成合理的数学模型，通过综合运用数学思想方法，融会贯通各知识点和单元，建立一个以范例和习题为中心的知识网络，纵向加深知识层次，横向联系以发展思维能力，形成全局性的数学思想方式。
些许体会，略作记录，想法总是美好的，优质教学效果的追求却是永无止境的，需要我们这些教育工作者继续认真努力。这次湖北省教育厅组织开展的“课内比教学”活动确实很好，让我们的教师队伍更加的团结，教学水平上了一个台阶，更让我们这些刚出校门的老师受益匪浅，相信我们的教育会越办越好！
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