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英语“A football match”综合实践活动课案例
南京市钓鱼台小学李婷
一、活动主题的提出
在平时的学习、生活中，不少学生学会了有关某一主题的词汇、句型之后，不知道如何使用，更有甚者不知道在何时何地使用，为了使学生学习语言、运用语言，真正达到学以致用的目的，结合“A football match”一课，我开展了一次实践活动。
二、活动目的1．增强学生对足球运动的热爱。
2．创设真实的情景，使用模拟和表演的方式，让学生身临其境，在球场上学习语言、运用语言，真正达到学以致用的目的。
三、活动实施的具体步骤
1．实践活动之前学习有关“足球比赛”的词汇，如pa, throw, kick, stop, shoot, next to…
2．学习有关“足球比赛”的指令语和日常交际用语，如Give/ Pa/ Kick/ Throw…to.Don’t … Come and sit next to me.What’s the score? It’s one all now.Mike’s got a goal.Time’s up.等。
3．阅读1—2篇介绍“足球比赛”的论文。
4．学生根据课堂上创设的真实情境运用所学语言。
四、活动过程
（一）复习与“足球比赛”相关的词汇、指令语及日常交际用语。
（二）复习“A football match”这篇课文。
（三）开展“手指踢球”游戏，将大的场景缩小，安排学生在小组内展开桌上“袖珍足球比赛”活动。在活动中运用足球场上的指令语。
（四）用“投影”出示两则招聘启示
1．电视台招聘足球比赛现场英文解说员
（1）多媒体播放一段事先拍摄的足球比赛，学生观看若干遍后，尝试为球赛配上英文解说。
（2）在小组内展开评比，选出若干名参加班级评比，优胜者将被聘为“校娃娃电视台英文体育播音员”。
2．报社招聘报道体育比赛文字记者团
（1）多媒体出示若干足球比赛照片，学生分组讨论，根据照片内容合作写出文字报道。
（2）教师事先准备大型“足球报”一张，将各组作品及球赛照片张贴在报纸上，组织学生课后评比，选出最佳小组若干，聘为“娃娃记者团记者”。
五、活动反思
足球比赛是大部分学生都感兴趣的话题，但用英语表达难度较大。本课语言的理解和运用都对情景的设置提出了很高的要求。为了增强语言的真实性，使学生有“身临其境”之感，活动中我们采用多媒体直观手段，突破时空的界限，为学生创设语言环境，让学生进行社会参与性学习、体验性学习等。教学中所设计的“现场配音”“新闻报道”等活动，引导学生在完成“应聘”这一具体任务的过程中运用语言，从而跳出书本，达到热爱生活、参与社会，学以致用的目的。
以开放读书活动，开拓学生文化视野，让读书渐渐成为学生的一种文化方式。
二、活动的具体目标：
１.探索中学英语课外实践活动教学的方式和方法。
２.探索课内外结合、学科间融合，英语与生活紧密结合、大面积、大幅度提高学生英语课外实践能力的方式、方法。
３.探索通过评价机制促进课外实践能力提高的方式、方法。定期开展英语学科的测评活动,及时奖励,促进提高.４.拓展思维，在真实语言情境中交往、实践。培养创新精神，让学生亲身体验语言的得体性，形成真正的语言交际能力，同时培养学生团结协作、讲礼貌的良好品德。
５.使学生在学习英语的过程中了解国外的文化，在他们理解和恰当运用英语的能力，不断开拓文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。
三、活动实施的具体过程、方式
英语课外实践活动旨在全面提高学生的素质，扩展学生知识突破，课堂教学和教材的时间、空间以及资料范围的限制，引导学生直接潜入知识的海洋去寻求各种珍宝。使学生的智慧、个性和才能得到充分的展露和体现。为此，我们学生所能接受的节奏，以促进学生全面、主动发展为本，以提高全体学生的英语素质为纲，做到Ａll for students, for all students and for students all(一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切)。
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