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初中综合实践活动课实施方案
一、指导思想
综合实践活动课程是全面实施素质教育的需要。我校综合实践活动课的开展，以国家《基础教育课程改革实施纲要》为指导，遵照市县教育局文件精神，以培养学生的实践能力和创新精神为主要目的，开展丰富多彩的探究，体现课程独特的功能和价值，促进学生的全面发展。
二、实践目标
总目标：学校为了实现培养目标，根据学生的基本素质全面发展的要求以及单一学科课程模式的缺陷，通过对综合实践活动课程理论和实践操作体系的实践与探索，对初中学生的个性发展、心理健康及学习能力以及创造心理、品质的形成，学生良好的品德情操、体能和生活能力的提高，特长的发展产生积极的影响，使学生“学会做人、学会生活、学会学习、学会健体、学会审美、学会关爱、学会交际、学会创造、学会管理”。具体目标：
学会做人－－通过为人训练活动，使学生具有较强烈的热爱祖国、热爱家乡、热爱集体的思想感情，初步具有美好的理想，讲文明、懂礼貌，养成良好的生活习惯和学习习惯，自觉遵守社会公德，了解基本的法律规章，有进取心，有一定的自控力，不怕困难，不怕挫折，能团结身边的人，同学之间友爱，有协作能力，既有谦让精神，又有竞争意识，能分清是非界限，又主见，不盲从等。
学会学习－－增强学生的学习动力，明确学习目的，激发学习兴趣，掌握学习技巧，磨练学习意志；提高学生的基本智能素质，培养注意力，训练记忆力，发展思维力；综合和巩固学科教学成果，进一步拓展知识领域，提高知识的整合和运用能力。
学会生活－－使学生树立正确的劳动观念，培养学生遵守劳动纪律，爱护劳动工具，保证劳动质量的劳动态度，形成热爱劳动、勤俭节约、珍惜劳动成果的良好品质；学会使用常用的劳动工具，掌握一定的日常生活和劳动的技能，学会生活自理。
学会创造－－培养学生的科学志趣和科学态度以及创造精神，养成科学作风，陶冶高尚情操；培养学生的观察想象能力、实践动手能力和创造性思维能力。发展特长－－注重发展学生的个性，培养学生的兴趣，发展学生特长，使学生在各方面都达到基本要求的前提下学有所长，人人具有自己在文艺、体育等方面的爱好和特长。
三、综合实践活动设计结构和实施内容 与学科课程、学科活动课相比，综合实践活动所包括的各项活动都是齐头并进的，不强调知识的严格系统性，在开设程序上没有先后，它是集知、情、意、行于一体的多种知识技能的综合学习。根据社区服务和社会实践、研究性学习、劳动与技术、信息技术等四大类要求，我们在综合实践活动的设计结构上大致分为为人教育活动课和兴趣活动课基等两大类。
1、为人教育课
为人教育以爱国主义教育为主线，涵盖了礼仪教育、行为养成教育、法制教育、心理健康教育和现代公民意识教育，通过系列有序的活动提高学生的思想品德修养，培养良好道德情操的活动课程。具体包括：
(1)国旗下的讲话 在规范国旗升旗仪式的基础上，坚持开展晨会和国旗下的讲话制度，内容为节日纪念、时事政治、学校教育要求和先进学生事迹与经验介绍等，尽量突出当月教育内容的要求。由学生干部轮流讲话；时间一般安排在每周星期一早晨。
(2)行为规范达标 对照《中学生日常行为规范》，每月规定行为规范训练重点条目和要求，依据本校制定的《中学生行为规范考核条例》进行自我评定，并通过五项常规竞赛进行管理和引导；学生有计划地自我约束，班级要建立互相监督机制和百分制考核制度；实行一周一统计，一月一小结。在此基础上，进行达标生、示范生、十佳中学生达标验收，让这种“合格加先进”的“三争”活动，激励不同层次的更多学生都能投身于《规范》达标的教育中去。
(3)值周班管理 全校学生以班级为单位，在班干部的带领下，由班主任、值日领导指导，根据规定的行为规范训练重点条目和要求，设置仪表纠察岗、车辆管理岗、卫生监督岗、晨扫岗、保洁员等学生管理岗位，让人人参与德育管理，进行校内服务性劳动，并负责收集有关情况材料，对学生中好人好事和违纪现象建议有关部门予以表彰和批评。让学生在管理的过程中体验纪律和规范，内化为自我约束力。
(4)时事报道 内容以报道和评论国内外大事为主，使学生胸怀祖国、放眼世界，增强现代意识。一方面，由思想品德课教师采取课前五分钟的时事政治报道活动课进行落实；另一方面，充分发动学生骨干的作用，利用班会课，两周一次（每次20分钟）通过学生报道评论当前国内外的形势和时事来组织学生自觉接受政治教育。同时，根据不同层次渐进地采取阐述型向评论型、辩论型转变。
(5)主题班会活动课 根据每月的教育重点，围绕知、情、意、行，通过讨论、访谈、演讲、竞赛、模拟、综艺、咨询、现场观摩等形式，开展爱国励志、遵纪守法、学会学习、崇尚科学、热爱劳动、善待环境、注重社交、健美身心等八大类班会活动，强调在班主任的指导下，以学生为主召开，着重提高学生的科学素养和培养学生的综合能力。一般每学期开展2-3次的活动。
(6)团队活动 尽可能配合当月教育主题序列内容，由共青团、学生会、团校组织学生开展系列团队专题活动。时间一般安排在团队活动时间或周末。
(7)社区实践 结合社区教育，根据学生居住地划块，自愿选举产生学生片区管委会，设立若干活动小组，采取组长负责制的形式，由各片区的活动组长结合近月教育和形势内容，就近组织学生进行参观访问、公益劳动、社区服务、社会调查、远足锻炼等活动，从中接受教育。每学期要求学生在节假日或者寒暑假至少参加8-10个单位时间的社区实践活动。
(8)军训及夏令营活动 每学年将分学生干部和新生人防教育两个不同主题安排夏令营活动。通过对学生干部夏令营，进行学生干部工作方法的培训和能力的培养，提高干部的领导和管理才能；通过人防夏令营对学生进行集中国防教育、科技教育、队列训练和纪律教育。每期夏令营活动为期10天，一般分别安排在上学年的第二学期末和下学年的第一学期初。
2、学科探究课
充分体现以“学生为中心”的特点，尽可能地考虑学生个体之间的差异，体现学生的需要、兴趣、能力和已有的经验的一种具有高度灵活性和个别化教学的课程。具体包括：
基础学力活动 对语、数、英等基础学科的兴趣培养和学法指导以及开展观察力、记忆力、思维力等系列智能活动。
学科兴趣活动（班、组）通过开设语文阅读班、数学兴趣班、科学兴趣班、英语读写班、科学实验操作班等强化学生的学科特长，增强学科兴趣。
学法训练活动 通过讲座、录象以及学法指导活动课的形式，分为竞赛探秘、学习入门、学海巧法、复习要决、迷津指点、应试对策等方面进行训练和指导。智能训练活动 通过班会活动课、专题讲座和平时习得等方法，着重训练注意力的集中、转移和分配，记忆力的规律和方法，思维的独立、逻辑、灵活性和创造性思维的培养。
读书节活动 通过每年集中一个月的时间，通过多种活动侧重对学生的阅读能力和自学能力进行训练和提高。
3、生活劳技课
生活指导课 借助于《校本课程》、《地方课程》课对学生进行每周一次的生活常识的指导。
劳动技能课 借助劳动技术课，对学生进行生活技能和手工操作等方面进行每二周一次的技能培训。
劳技兴趣班 通过摄影兴趣组、科技制作班、篆刻剪纸提高班，开展小制作活动。家庭与社区服务 通过“今天我当家”、“家庭会计”等家庭型活动和社区服务及社区公益活动进行。
4、信息技术课
信息技术课 利用计算机课，对全体学生进行计算机运用和操作方面每周一次的技能培训。
计算机兴趣组 通过平时的计算机课上表现突出、有浓厚兴趣的学生组成网页制作兴趣组、电子小报制作组等兴趣提高班进行深一层次的指导。
科技节活动 通过每年集中一个月的时间，以多种竞赛、展览、评比对学生的以“小制作、小发明、小论文”为主要内容的科技成果进行展示，并开展各类科技讲座、录像、报告会活动。
5、文体艺术课
艺术普及课 借助音乐、美术课，对学生进行每周一次的艺术素养的学习。文体兴趣班 对于有文艺、体育特长的学生，组织书法兴趣班、美术兴趣班、摄影兴趣班、音乐班、舞蹈班、集邮班、篮球队、田径队、羽毛球队、棋队进行不同方面的爱好、特长培养。
文艺节、体育节活动 每学年各利用一个月的时间，以多种级别、类型的汇演、展览、比赛对学生的文体才能进行展示。
四、综合实践活动的实施 综合实践活动的组织形式：一般分为以班级为单位的群众性活动；打破班级界限，自由选择结合的兴趣小组活动；以打破年级界限的提高型社团（队）为单位的活动。但根据活动内容、教育的针对性和特点以及组织上的便捷，可以分年段分别组织活动，也可以以组委会的形式，组织全校学生共同参与进行。综合实践活动的活动方式，主要有以下几种： ①实际操作式：如种植、制作、实验操作等；
②模拟实践式：如值周班管理、社区服务、人防教育等； ③文艺创作式：如写作、摄影、美术、书法、篆刻、剪纸等； ④游艺表演式：如歌舞表演、群体游戏、诗歌诵读等； ⑤调查研究式：如社会调查、参观访问、小论文等；
⑥交流探讨式：如讲座、演讲、辩论、影评、诗词曲艺欣赏等； ⑦养成训练式：如军训、队列活动、行为达标、生活指导等； ⑧竞赛展示式：体育竞技、智力竞赛、各种特长竞赛及成果展示等
五、综合实践活课的评价
1.对校本课程的开设和实施进行评价，过程性评价和成果性评价可以分别进行，开设到位的校本课程按超课时计算课时补贴，或减少文化课工作量。同时对开设实施中的典型经验做法及时推广，好的作品成果可以进行展览。
2.对学生的评价，要对校本课程学习情况及时进行评价，将校本课程的评价纳入学生学业评定，记入对学生的综合评价。我校综合实践活动课的开展，很好地解决了学生知识结构僵化单
一、实践能力不强、运用知识解决问题的能力不够等问题。学生通过亲身体验进行学习，积累和丰富了直接经验，培养了创新精神、实践能力和终身学习的能力。
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