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教师继续教育学习制度
学校教育教学质量的高低关键因素在于教师思想、业务素质的高低。终身教育已经成为社会的总的趋势。近年来，我校教师队伍逐渐年青化，青年教师的到来，为我校的师资增添了新鲜血液，增加了活力，带来了新思维。但由于资历、经验等诸多原因，有些青年教师思想．业务素质不高，教学水平不高。为确保我校拥有一支师德高尚，教育教学堪称—流，勇于探索创新的教师队伍，学校始终把教师的继续教育学习作为重要工作来抓。特制定制度如下：
一、加强师德行风培训。以学校内部体制改革为契机，学校每学期举行大会进行动员，要求教师自己从报刊杂志中吸收营养。师德笔记（包括育人随感）每学期得少。学校定期、不定期进行普查和抽查。制定并完善《教师师德考核内容和办法》，把它作为学校内部管理考评的一个重要方面。
二、强化教师业务理论学习。开设教师阅览室，为每个办公室订购《小学语文》、《小学数学》等报刊，要求教师设立业务笔记本，每月三篇笔记和一篇心得体会。学校定期和不定期进行普查和抽查。
三、充分发挥师德高尚、教学经验丰富的骨干教师的作用。要求教研组长、名师的课堂向全校开放，随时接受其他教师的观摩和学习；学校要求每位名师和1-2名普通教师结对子，并对他们提出具体责任要求，教导处进行督导落实，学期结束前由学校组织进行评估，选出先进师徒进行表彰。
四、针对新的课程标准的有关要求，以教研组为单位组织集体业务学习，并采用走出去、请进来的方法，帮助全校教师树立新的教育理念，并要求教师在教学中实践、探索。教导处对教师的业务学习和教学实践随时进行督查，发现典型，及时推广。
五、每学期每位教师至少要上1节公开课。鼓励跨组听骨干教师的课。每听完一节课都要以年级组为单位进行评估，并有资料记录。
六、鼓励教师积极参加上级主管业务部门开设的继续教育、自学考试、函授学历教育、业务培训等。为使教育资源能最大限度地发挥作用，我们要求每位教师培训归来要在全校或年级组范围内进行交流，做到“一人参加培训︌全体教师受益”。
七、学校不定期将对教师教育理论的掌握情况组织测试摸底，对每位教师的授课水平进行随堂听课评估，将结果记入个人的《教师业务档案》存档，并列为内部管理考核的重要内容。
八、对上述教师继续教育学习的要求，学校中层领导要积极参与，以身作则。
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