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邵东四中2013届高三年级教育教学管理制度
高三年级的教学及管理直接影响到我校2013年的高考成绩，也是学校教学及管理工作的重头戏。抓好高三年级的管理工作，对于提高教育教学质量具有重要的意义。
一、抓管理，保证教学秩序的稳定
高三年级教师特别是班主任教师的工作态度、工作效率及工作效果关系着高三年级的教学及管理，所以必须抓好高三年级教师的日常管理，从以下三个层次来加强管理。
（一）学校管理：学校领导要重点突出对高三年级的日常管理工作，由年级组领导每天加强对高三年级的巡视，及时发现高三年级的问题，并利用开“校务会”的机会，商量对策，及时解决相关问题。
（二）年级管理：年级领导、年级组长以身作则，率先垂范，齐心协力，齐抓共管，科学分工，明确职责，积极思考，狠抓落实。
1、在高三年级领导的协助下，由年级组长加强对高三年级的考勤、教学、课堂纪律、考试、评卷等工作的管理，并在每天早上召开高三年级班主任老师“碰对会”，及时解决相关问题，维持高三年级的稳定及教学。
2、建立正常年级例会制度（班主任会、备课组会、月考成绩分析会、班级课任教师会、学生会），确保年级工作正常有序地开展。
（三）班主任老师和任课老师管理
1、努力增强高三教师的责任心、使命感和岗位意识，积极引导高三教师关爱学生，服务学生，构建新型的师生关系。
2、端正工作态度，严肃工作纪律。严禁迟到、早退、旷课，严禁无教案上课，上班期间严禁打牌赌博。
3、各备课组必须严格执行制订的课程计划，保证教学进度的严肃性。
4、苦练业务内功，通过备课、组内互相听课等形式，努力提高教师业务能力和高三上课质量。
5、牢牢抓住五个环节：培优补差，作业批改，课堂提问，方法指导，谈心交流。培优补差形式为：定时、定点、定人。
6、加强基础过关题的训练，夯实学科基础，以求提高发展。
7、培养学生主动学习的意识和良好的学习习惯。
二、抓课堂教学，提高高三复习教学的效率
1、备课：所有老师必须认真备课才能上课，严禁无教案上课。备课时需撰写出分课时教案，并认真规范，项目要齐全，包括教学目的要求、教学方法、教学过程及内容、课堂小结、课后小结、作业布置等，老师的备课每月送检一次，送检时间临时通知，检查结果及时公布。
2、上课：打造精品课堂，提高课堂实效
要做到“三讲三不讲”。即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。力求一题一类型，一课一收获。在有限的时间内最大可能地提高质量。让学生在“求知中探索，探索中求新，新知中迁移，迁移中运用”，尽最大的努力提高学生的能力。
3、听课：年轻老师都必须经常听同科或老教师课，每月累计不少于4节，教师的听课记录每月送检一次，听课记录必须认真填写，必须提高具体建议，并与被听课者交换意见。
4、作业：实行作业自习跟踪制，在规定时间内，由教师监控完成。
布置作业做到“两个布置两个不布置”：一是布置发展学生思维的、发现规律方法的；二是布置拓展视野、提升能力、引导探究的。二是两不布置：重复性、超负荷的不布置，超题纲、偏怪题不布置。作业批改实行作业纸制，灵活使用全批、点批与面批，及时反馈，及时订正。
5、所有教师上课或早晚自习辅导都必须正点守时，不得迟到、缺席，也不准提前下课，对突出问题及时批评教育，严重者在高三教师会上公布，并按学校出勤制度罚款。
三、做好“月考”工作
“月考”是训练学生应试技巧和能力、巩固、检测与提高高三复习教学效果的有效途径，所以要认真做好“月考”工作，具体做法如下：
考试形式：由教导处统一安排
试卷来源：外面引进的高三模拟试题、备课组根据复习进度精选自编试题等。考试要求：认真监考，各学科备课组长要把考试分数及试卷分析交与教导处申主任，针对考试中学生出现的问题，任课老师要有针对性地解决问题，确保学生通过考试在知识及能力方面有较大幅度的提高，发挥考试的作用。
四、做好各学科的统筹工作，细化高三工作进度
高三年级老师要树立大局意识，相互协调，互相配合，由教导处申主任根据各科复习进度及学生增分空间合理安排全年级各学科的课时及其他要求，在年后要有意识地加强综合学科的时间分配。
第一阶段：（2012年7月1日2013年2月28日）为“以点带面打基础”阶段（第一轮）要求：落实考点，全面复习。抓纲务本，单元过关，整理题型，夯实三基，初步总结方法规律。
第二阶段：（2013年3月1日期2013年4月30日）为“重点专题复习”阶段（第二轮）要求：设置专题，构建网络。强化考点，突出重点，归纳迁移，培养综合能力，穿插和渗透做题的规范性、准确性和时效性训练，重点提升学生的综合思维能力和解决实际问题能力。
第三阶段：（2013年5月1日期2013年5月20日）为“综合模拟复习”阶段要求：强化训练，综合攀登。套题训练，强调自主，纵横联系，巩固应用，总结方法，内化知识，自我完善，积累考试经验，全面提高应试水平。
第四阶段（2013年5月21日期2013年6月5日）为“考前调适，最后讲评，信息交流”阶段。要求：休整调适，自主整理。自学为主，个辅为辅，适度训练，要求学生回归课本，回归基础，收拢、巩固已有知识，同时进行心理的调试，轻装上阵，逐步达到最佳。
五、做好学生的思想工作
高三学生思想压力较大，班主任及任课教师要时常关注学生的心理思状况，利用班会、课余时间给学生进行心理辅导，帮助学生减轻压力，正确看待高考，提高学生的复习效率。强调时间观念、不怕挫折、刻苦锻炼、刻苦钻研、提高效率，并充分发挥班团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正、学风浓、环境优”的先进班集体。
特别要加强每次考试前后的指导，高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生心灵，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。
六、关注各梯队名单内的学生
各梯队内学生主要是指尖子学生、能上二本的边缘学生、有弱课的学生、音体美专业生。班主任与任课老师要在平时的教学及“月考”工作中时刻关注各梯队名单内的学生学习情况，确保2013年高考再创辉煌。
附：
高三教师工作要求
吃得准--（教学方向）学校精神，考试导向，教材大纲，班级学生 坐得住--（时间保证）多思教法，深入钻研，认真批阅，勤于辅导 靠得实--（工作作风）全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投入 教得活--（教学方法）调动动态，激活气氛，提高效率 谈得来--（感情投入）了解学生，关心学生，争取学生
盯得紧--（中心工作）多提问，多面批，多检查，多指导，多督促 管理严--（课堂纪律）小处着手，严格要求，不随便，不马虎 练得勤--（教学手段）重视练习巩固，加强纠错整理
高三年级组
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