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2010届高三年级工作总结
在学校的正确领导下，全体高三教师克难而进，务实求真，在高考备考中克服了生源基数小（2007年招生730人，参加高考690人）、学生基础差（招收的全是老河口中考成绩1100名以后的学生）等重重困难，科学拼搏，2010年高考再创佳绩，本科上线总人数223人，其中文化课本科上线131人，体育本科上线46人（4人被一类大学录取），艺术本科上线46人（9人被重庆大学、兰州理工大学等一类大学录取），取得了文化、体艺的双丰收。现将本年度工作总结如下：
一、紧盯目标，激发全体教师的工作动力
1、制定目标能激发工作的动力。本届高三年级依据2009年我校高考各类上线总人数和上线率，结合本年级实际，给各学科、各班级、每位教师下达高考指标，将指标在年级内进行了层层分解，做到班班有目标，组组有目标，人人有目标。
2、目标的对照能不断强化工作的责任心。根据年级组制定的工作计划，每一次县市联考和校内月考，都进行了高质量的分析，对照各班级、各备课组、各学科教师的目标完成情况，在分析会上进行通报。在年级分析会后再组织薄弱班级、备课组、教师进行诊断，提出了有针对性的帮扶措施。这样不仅解决了存在的问题，还进一步增强了教师的目标意识和危机意识。
3、艺术、体育高考是我校传统优势，但本届艺体生文化课基础差，而且大部分都在普通班，学习环境欠佳。为实现我校今年艺体高考再创佳绩，年级组在每次大型考试后都会召集体育、艺术老师对每一个学生进行分析，意在激发含普通班教师以及艺术体育教师在内的全体高三教师的工作动力。
二、强化管理，努力营造稳定的备考环境
1、规范常规管理。年级工作千头万绪，管理任务繁重，为了建立起正常稳定的教学和工作秩序，就必须有一套切实可行的规章制度，规定明确的岗位工作目标、程序、方法和标准，使年级各项工作制度化，规范化，真正做到按章管理，确保年级组顺利完成教学任务。为此，年级组制定了《2010届高三年级管理规定》，在执行各项管理制度时做到刚柔适度，“刚”中不失人情味，“柔”中要讲基本原则。
2、做好思想工作。高三年级各项工作始终坚持“以人为本”，通过每月年级例会、月考试质量分析会以及部分教师座谈会加强与教师的沟通，了解教师的需求，增强教师的责任意识，避免出现出工不出力的现象。通过每月表彰大会、部分学生座谈会以及班会对学生加强引导，及时疏导学生的思想问题，帮助解决学生在生活和学习上遇到的困难。在管理过程中对存在的问题变“堵”为“导”，积极营造宽松、和谐的备考环境。
3、加强安全管理。安全管理是一切工作的前提和基础，由于高三年级单独在秋丰路校区，安保人员少，校园内没有教师居住，周边环境复杂，再加上2009年至2010年全国各地出现了多起重大校园安全事件，年级安全管理难度增大。因此，年级安全工作始终树立“以防万一”的思想，强化师生安全意识，发现隐患，杜绝漏洞。具体从以下几方面开展工作：一是配合政教处和保卫科，每月组织一次《安全教育》主题班会，提高学生的安全意识和应对突发事件的能力。二是完善班主任值班制度，进一步细化值班人员的工作职责，加强对教学区、生活区的巡查，实行“流动式”管理。三是加强对在校外租房学生的监控，在校外租房必须让家长到校签字，必须提供详细的住址，以便班主任随时抽查。四是加大对课间、午间、晚饭时间、考试期间、周末、月末和学期末等关键时间段的管理，加大对校门口、寝室、空教室等关键点的监控。通过高三年级全体师生的努力以及相关科室的大力支持，本届高三未发生任何安全事故，顺利完成各项任务。
4、加强班主任队伍建设。班级工作是学校工作和年级工作最为基本的单位，班主任是班级工作的组织者、领导者和协调者，也是学校管理学生的具体执行者。班主任的业务素质和责任心直接影响年级、学校各项工作的开展。高三年级主要从以下几点加强班主任队伍建设：一是通过个人申请、年级提名、学校批准等环节认真选拔，这是搞好班级管理工作的前提。二是利用每日班主任晨会、每周班主任例会相互交流班主任工作心得，共同讨论解决各班棘手的问题，不断提高班主任的业务素质和水平。三是利用节假日组织班主任踏青郊游，舒缓班主任的工作压力，放松心情，在娱乐中增强年级凝聚力。四是健全机制，班级常规工作实行量化管理，每月班主任考核与当月津贴挂钩，赏罚分明，评优表模也优先考虑班主任，以激发班主任的工作热情。
三、抓住重点，努力提高教学和训练的有效性
教学是提高质量的主阵地，训练是提高质量的主渠道，因此本届高三一直把提高课堂教学和训练的效益作为工作的重点。
1、加强集体备课，提高工作效率。我们始终推行年级中层以上干部蹲点备课组，参与集体备课的做法，认真落实备课组间周公开课制度，提高集体备课和课堂教学的时效性，形成合力，把集体备课的精神贯穿到每个教师身上，以提高教师的教学水平，把教师的进步转化到每位学生身上，以提高学生的考试能力和成绩。此外，每个阶段，根据高考复习的阶段特点，对课堂教学作了具体指导和要求，如对第二轮复习的课堂提出了如下要求：讲课中必须处理好精讲少讲和全面到位的关系，讲解既要有知识系统性，又要精讲少讲，为练习留有时间。讲解的内容要注意三个为主：即知识块为主、能力为主、解题习惯培养为主。专题要在知识块专题、能力专题和解题指导专题三个方面有所体现，形成知识块专题占70%，能力和解题专题占30%的复习格局。
2、重视模考分析，准确诊断，科学决策。为切实提高课堂效率，在重视过程管理的同时更强调考试成绩，所有的教学和训练效果唯有统过考试才能很好的体现。每次联考或月考后都会精心组织召开质量分析会，并将各班各学科考试成绩折算成积分，成绩优劣一目了然。并且要求各备课组写出质量分析报告在会上交流，会后再组织成绩落后的班级和学科召开座谈会，分析存在的问题并提出整改措施。
3、发挥和提高训练功能和效益。为提高训练的效益，年级组从高二开始就要求每位教师每周必须完成规定的下水试卷，尤其是当年高考、高三月考、襄樊统考、以及武汉等地的联考试题，要求备课组定时定点统一完成。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题。为此，我们注重对选题工作的管理，明确规定不得照搬现成试题，必须经过备课组长筛选、备课组集体研讨而成。要先改造，后使用，力求做到选题符合学情。在训练中要处理好五个兼顾：一是兼顾基础和能力，不可偏废；二是兼顾专题训练和综合训练；三是兼顾各种题型训练；四是兼顾正常题目和适当的新题训练，必要时少量进行后者的训练，以增强学生的心理承受力；五是兼顾难题和易题的训练，以培养学生各种题型的应付能力。
四、科学备考，用智慧催生有效教学
由于本届高三年级学生基础差，优生少，学校一直在倡导有效教学，教师精心备课，为学生提供有效教育，不做无谓的消耗，积极打造“有效课堂”。
1、改进课堂教学模式，提高课堂教学有效率。在高三上学期后半期，两极分化严重，为了给学生提供更有效的教育，在教学中做到分层管理、分类要求、分级考核，真正让美术生、体育生、尖子生和后进生都有进步，真正落实刘校长提出的“打造有效学校，提供有效教育”的办学理念。
2、研究考试大纲，准确定位高考方向。年级组要求各学科要认真研究《考试大纲》，充分把握高中教学的重点、难点、考点之间的关系，真正领会其精神实质。特别是注意以下五个方面的特点：一是高考贴近生活、贴近时代、贴近考生实际，强调能力立意，考查运用能力；二是高考注重教育意义、德育功能；三是高考加大了新课程理念的渗透和新增部分内容的考查力度；四是高考强调通性通法，力避题海；五是高考注重基本功考查，提出了“让基本功扎实的拿到应拿的分数”的口号。
3、搜集最新信息，把握高考命题动向。在高考复习过程中，充分利用好学校的网络资源，认真参加各地组织的高考备考会，虚心向周边兄弟学校学习和交流，特别是在备考后期，学校不惜代价组织教师外出参加学习和教研，获取高考命题的新动向，并及时内化为自己的东西，传授给学生，做到高考备考不在信息上吃亏。
高三质量是展示学校办学质量的第一窗口，高三的教育教学管理是一个系统工程。总结2010年的高三工作，尽管我们取得了一定的成绩，但也留下了许多的缺憾，距离市局和学校对我们的期望还有一定的差距。前车之鉴、后事之师，在新的一年里，我们将不断开拓进取，奋力拼搏，科学管理，使各项工作实现更大的跨越！
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