聘用合同护理岗位职责要求怎样写（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“护理师岗位职责及要求”。
第1篇：事业单位岗位聘用合同岗位职责
事业单位岗位聘用合同岗位职责
八 级
1、拥护党的路线、方针和政策，遵守国家法律、法规和校规校纪。
2、热爱教育工作，忠于职守，为人师表，有良好的职业道德和敬业精神。承担学校安排的教育教学、教研、培养青年教师的任务。承担满工作量。
3、具有履行相应岗位职责的工作能力、专业知识和理论水平，符合任职资格，并接受学校聘任，认真履行岗位职责。
九 级
1、拥护党的路线方针政策，遵守国家法律、法规和校规校纪。
2、热爱教育工作，忠于职守，为人师表，有良好的职业道德和敬业精神。承担学校安排的教育教学、教研、培养青年教师的任务。承担满工作量。
3、具有履行相应岗位职责的工作能力、专业知识和理论水平，符合任职资格，并接受学校聘任，认真履行岗位职责。
十 级
1、拥护党的路线方针政策，遵守国家法律、法规和校规校纪。
2、热爱教育工作，忠于职守，为人师表，有良好的职业道德和敬业精神。承担学校安排的教育教学任务，积极参加学科教研活动。承担满工作量。
3、具有履行相应岗位职责的工作能力、专业知识和理论水平，符合任职资格，并接受学校聘任，认真履行岗位职责。
十一级
1、拥护党的路线方针和政策，遵守国家法律、法规和校规校纪。
2、热爱教育工作，忠于职守，为人师表，有良好的职业道德和敬业精神。承担学校安排的教育教学任务，积极参加学科教研活动。承担满工作量。
3、具有履行相应岗位职责的工作能力、专业知识和理论水平，符合任职资格，并接受学校聘任，认真履行岗位职责。
十二级
1、拥护党的路线方针和政策，遵守国家法律、法规和校规校纪。
2、热爱教育工作，忠于职守，为人师表，有良好的职业道德和敬业精神。承担学校安排的教育教学任务，积极参加学科教研活动。承担满工作量。
3、具有履行相应岗位职责的工作能力、专业知识和理论水平，符合任职资格，并接受学校聘任，认真履行岗位职责。
第2篇：护理师岗位职责及要求
护理师岗位职责及要求
一、岗位职责
1、产妇和新生儿的生活起居照顾，包括：清洁、喂养、安抚等； 2、正确母乳喂养方法的指导；
3、对产妇乳房实施护理，并正确指导保养方法；
4、产妇及新生儿常见疾病的观察和辨别，并做出正确处置； 5、产妇常规保健按摩及护理，指导产妇练习产后操； 6、新生儿游泳、沐浴、抚触、新生儿脐带消毒； 7、早教及安抚新生儿； 8、产妇心理疏导及快乐诱导； 9、正确使用配备的仪器；
10、对需要用药的产妇，督促按时服药及就医。二、岗位要求
1、初次与客户见面时，要向客户展示证件并双手递送；； 2、上岗或操作前，要求更衣，不能佩戴首饰及手表，不能化妆； 3、手机设为震动状态，不能边抱孩子边听电话； 4、不要打听客户的家庭情况； 5、进入客户房间，要轻敲示意； 6、不能旁敲侧击索要红包； 7、工作记录单要每天认真填写；
8、婴儿及产妇出现异常，应及时告知家属及上级主管； 9、请饱含热情对待客户及工作。
第3篇：教师岗位相关附件聘用条件、岗位职责要求
附件1
湖北师范学院教师岗位聘用条件
一、基本条件
（一）拥护中国共产党的领导，自觉遵守国家宪法和法律，贯彻执行党的教育方针，恪守教师职业道德，学风端正,身心健康，教书育人，关爱学生，遵守学校的规章制度。
（二）具有高等学校教师资格。尚未取得高等学校教师资格的人员，应达到学校规定的应聘条件，并在规定的时间内取得高等学校教师资格（一般在应聘教师岗位一年内，特殊情况两年内）。
（三）认真履行教师职责，执行学校教学计划，聘期内能够完成教学、科研等各项工作任务，教学效果良好。
（四）上一聘期考核结果为合格及以上等级。（五）正教授岗位人员须每年至少讲授1门全日制普通本科生课程。
（六）年度考核合格及以上。二、竞聘条件
各条件对应的计算起止时间为取得专业技术职务任职资格以来至2013年12月31日。
（一）教授二级岗位
按《湖北省事业单位推荐专业技术二级岗位人选参考条件》标准执行。
（二）教授三级岗位
任职正高专业技术职务以来，本人以牵头或主持身份达到下列条件任一项，且聘任在正高专业技术岗位满12年、9年、6年、3年的同时，分别符合下列条件中任2项、3项、4项、5项者，可竞聘教授三级岗位：
1、省级重点学科带头人。
2、湖北省政府特殊津贴获得者。3、“湖北省新世纪高层次人才工程”第二层次人才及以上人选。4、主持一项国家级教研或科研项目，或主持两项以上省（部）教研或科研项目。
5、主持国家级“本科教学工程”项目。6、国家级教学团队负责人。7、湖北省高等学校教学名师。8、省级科技创新团队带头人。
9、主持单项横向课题到账经费200万元，或主持横向课题累计到账经费400万元以上，或主持单项横向课题经费到账120万元且获国家授权发明专利2项以上，或科研成果转化后形成的产值、利润和经济效益突出，达300万元以上。
10、近5年来获得省部级以上颁发的科技奖励（指自然科学奖、科学技术进步奖、技术发明奖、科技成果推广奖）和社会科学成果奖等奖励的一等奖的前五名、二等奖的前三名、三等奖的第一名。
11、近两届高等学校省（部）级教学成果奖一等奖的前三名、二等奖的第一名。
12、以第一作者、或第一通讯联系人发表的学术论文被SCII区收录1篇或II区收录3篇或在SSCI收录1篇，或被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》全文收录2篇者。
13、在国家级出版社出版学术专著一部。14、主编国家规划教材一部。
15、省部级以上劳动模范或先进工作者。（三）教授四级岗位
取得教授专业技术职务任职资格者，在上一聘期考核合格的基础上，可以申报教授四级岗位，但原聘用在专业技术副高级岗位人员，必须在专业技术五级岗位聘用至少满一年。
（四）副教授一级（专业技术五级）岗位 任职副高专业技术职务以来，本人以牵头或主持身份达到下列条件任一项，且在聘任副高专业技术岗位满15年、12年、9年、6年、3年及3年以下，分别符合下列条件中任2项、3项、4项、5项、6项、7项者，可竞聘副教授一级岗位：
1、参加国家自然科学基金项目或社会科学基金项目1项及以上，或主持省级教学研究项目、省部级纵向科研项目1项及以上。
2、以第一作者、或第一通讯联系人发表的论文被SCI、EI源刊、CSSCI收录3篇以上或被人大复印资料全文转载或新华文摘收录3篇以上；或出版学术专著（教材）一部且本人撰写12万字以上的内容。
3、省自然科学奖、科学技术进步奖、技术发明奖、科技成果推广奖和社会科学优秀成果一、二等奖的参加者，三等奖的前5名。
4、获发明专利1项。
5、承担各类产学研项目通过省级及以上鉴定并取得一定的经济效益。
6、省杰出青年基金获得者。
7、省级重点学科或省级重点实验室（含研究基地）建设骨干成员中的副高前2名。
8、作品获国家级（国家级奖项或称号是指中央组织部、中央宣传部以及国务院授权国家科技部、人力资源与社会保障部等单位表彰的奖项或授予的称号）三等奖及以上，或创作作品由国家级出版社出版。
9、获省部教学成果奖一等奖中的副高前3名、二等奖中的副高前2名、三等奖的第一名。
10、国家级“本科教学工程”项目建设骨干成员中的副高前3名；或省级“本科教学工程”项目建设骨干成员中的副高第1名。
11、指导学生获全国性比赛二等奖及以上的指导教师。12、指导学生获湖北省优秀硕士或学士论文。13、指导学生获得国家级大学生创新创业项目。14、获得省级讲课比赛优秀奖及以上。15、获得省级及以上表彰。16、取得与本学科应用专业方向相关的专业技术任职资格，达到“双师”人才标准，取得相关突出业绩。
（五）副教授二级（专业技术六级）岗位 在副高专业技术岗位上任职满9年，达到副教授一级岗位竞聘条件2项或副教授二级岗位竞聘条件中的4项者；在副教授岗位上任职满6年，达到副教授一级岗位竞聘条件3项或副教授二级岗位竞聘条件中的5项者；在副教授岗位上任职满3年，达到副教授一级岗位竞聘条件4项或副教授二级岗位竞聘条件中的6项者；在副教授岗位上任职3年以下，达到副教授一级岗位竞聘条件5项或副教授二级岗位竞聘条件中的7项者，可以竞聘副教授二级岗位。所有竞聘副教授二级岗位的人员达到的条件中必须有一项为本人牵头或主持。
1、参加省级自然科学基金项目或社会科学基金项目1项及以上；或主持校级及以上教学研究项目、校级及以上纵向科研项目2项。2、以第一作者、或第一通讯联系人发表的论文在SCI、CSSCI、EI源刊收录1篇以上或被人大复印资料全文转载或新华文摘收录1篇以上；或出版学术著作（教材）一部且本人撰写5万字以上的内容（独著、主编或第一作者）。
3、省自然科学奖、科学技术进步奖、技术发明奖、科技成果推广奖和社会科学优秀成果奖获得者。
4、获国家发明专利1项。
5、近四年主持各类产学研项目并通过市（厅）级及以上鉴定的。6、校级重点学科或校级重点实验室（含研究基地）建设骨干成员中的副高前2名。
7、国家级“本科教学工程”项目的参加者；或省级“本科教学工程”项目建设骨干成员；或校级“本科教学工程”项目建设主要成员；或校级精品(优质)课程带头人。
8、指导学生获省级比赛二等奖及以上的指导教师。9、指导学生获湖北省优秀硕士或学士论文。10、获得校级讲课比赛二等奖及以上。11、指导学生获省级大学生创新创业项目。
12、获得地（市）级及以上表彰或获得校党委、行政表彰的2项以上。
13、取得与本学科应用专业方向相关的专业技术任职资格，达到“双师”人才标准。
（六）副教授三级（专业技术七级）岗位 取得副教授专业技术职务任职资格者，在上一聘期考核合格的基础上，可以申报副教授三级岗位，但原聘用在专业技术中级岗位人员，必须在专业技术八级岗位聘用至少满一年。
（七）讲师一级（专业技术八级）岗位
在讲师专业技术岗位上任职满6年、4年及4年以下者，分别达到以下竞聘条件中的2项、3项和4项，可以竞聘讲师一级岗位。所有竞聘讲师一级岗位的人员达到的条件中必须有一项为本人牵头或主持。
1、参与省级教学研究项目、省部级纵向科研项目1项及以上；或主持校级教学研究项目、校级纵向科研项目1项。
2、在中文核心及以上期刊上发表论文4篇及以上。3、近四年参与各类产学研项目。4、省级及以上“本科教学工程”项目建设的参加者。5、指导学生参加省级比赛获得优秀奖及以上。6、指导学生获湖北省优秀学士论文。7、获得校级讲课比赛三等奖及以上。
8、指导学生获得省级大学生创新创业项目。9、获得校党委、行政表彰1项以上。10、取得与本学科应用专业方向相关的专业技术任职资格，达到“双师”人才标准。
（八）讲师二级（专业技术九级）岗位
取得讲师专业技术职务，达到下列条件中的两项者，可以竞聘讲师二级岗位：
1、参与校级及以上教学研究项目、纵向科研项目1项。2、在中文核心及以上期刊上发表论文2篇及以上。3、近四年参与各类产学研项目。
4、校级及以上“本科教学工程”项目建设的参加者。5、指导学生参加校级比赛获得优秀奖。6、获得校级讲课比赛优秀奖及以上。
7、指导学生获得校级大学生创新创业项目。8、获得校党委、行政表彰1项以上。
9、取得与本学科应用专业方向相关的专业技术任职资格，达到“双师”人才标准。
（九）讲师三级（专业技术十级）岗位 取得讲师专业技术职务任职资格者，在上一聘期考核合格的基础上，可以申报讲师三级岗位，但原聘用在专业技术初级岗位人员，原则上必须在专业技术十一级岗位聘用至少满一年。
（十）助教一级（专业技术十一级）岗位和助教二级（专业技术十二级）岗位
具有硕士学位，在助教岗位工作满两年，或全日制硕士研究生毕业，在助教岗位工作满一年，可以竞聘助教一级岗位。
具备助教任职资格且考核合格者，可以申报助教二级岗位。
附2
湖北师范学院教师岗位职责的基本要求
一、总则（一）为加强学校教学和科研管理工作，规范教师教学科研行为，维护正常、稳定的工作秩序，树立良好校风，提高教育教学水平、学科建设水平和人才培养质量，根据《中华人民共和国教师法》的相关精神和《湖北师范学院岗位设置管理办法（试行）》的相关规定,制订教师岗位职责。
（二）本岗位职责适用于本校从事研究生、本、专科生及成人教育等各类教育教学工作及科研工作的教师。
（三）教师岗位职责是教师岗位聘用、年度和聘期考核的重要依据。
（四）教师岗位聘期一般为三至六年,以下基本岗位职责指聘用相应岗位的教师在聘期内应承担和完成的基本工作任务。
二、教师的基本要求
（一）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚定不移的贯彻党的基本路线，忠诚人民的教育事业，坚持党的四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，全面贯彻党的教育方针，不断提高思想政治水平。
（二）热爱教育教学工作，有高度的事业心和责任感，有较高的文化素质，有高尚的道德品质和崇高的精神境界，敬业爱校，治学严谨，锐意进取，富于创新，关心集体、团结协作。树立和培养优良的教风和学风。
（三）热爱学生，诲人不倦，教书育人，行为世范，做学生的良师益友。培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。既要关心、爱护、引导学生，又要对学生严格要求、严格管理、严格考核。
（四）仪态大方，以普通话作为教学用语和校园用语。
（五）掌握本专业的基本理论和相关专业的基础知识，精通所授课程的基础理论、专业知识和实验技能，具有与所承担的教学和科研工作相适应的业务水平和工作能力。刻苦钻研业务，努力掌握本学科的新成就，不断提高知识水平，丰富和更新知识结构。
（六）钻研教材，认真备课，按教学大纲要求，合理地安排教学内容，写出规范的教案、课件。
（七）积极参加学科建设、专业建设、课程建设和实验室建设。（八）在聘期内保证全职在校工作，认真履行岗位职责。三、教师的基本岗位职责
各类教师应完成学校规定的教师工作量，教师工作量的计分标准按学校相关文件的规定执行。
（一）教授二级岗位
教授二级岗位的教师在完成教师工作量的前提下，应承担下列工作
1、学科建设：
（1）积极参与教师团队的建设工作，带领相关教师团队，在某一学科方向达到国内先进水平；
（2）对本学科的发展方向和研究重点提供重要建议，促进本学科跟踪国际学术前沿；
（3）指导本学科的重点学科建设、学位点建设、重点实验室建设或人文社科基地建设。
2、人才培养：
（1）根据所在学院安排负责制定本学科青年教师培训计划，担任青年教师指导教师；
（2）推荐青年教师到海外访学，邀请国内外著名学者来校进行学术交流；
（3）聘期内，培养2名中青年学术骨干或年轻教师。3、其他工作：
（1）每年开设4次以上学术讲座；
（2）主持本学科（或专业）的教材建设、课程建设，开展教学改革、教学研究、编审教材。
(二)教授三级岗位
教授三级岗位的教师在完成教师工作量的前提下，应承担下列工作
1、学科建设
（1）积极参与教师团队的建设工作，带领相关教师团队，在某一学科方向达到省内领先水平。（2）对本学科的发展方向和研究重点提供重要建议，促进本学科跟踪国际学术前沿。
（3）指导本学科的重点学科建设、学位点建设、重点实验室建设或人文社科基地建设。
2、人才培养工作：
（1）根据所在学院安排负责制定本学科青年教师培训计划，担任青年教师指导教师；
（2）推荐青年教师到海外访学，邀请国内外著名学者来校进行学术交流；
（3）聘期内，培养中青年学术骨干和年轻教师2名。3、其他工作：
（1）每年开设2次以上学术讲座；
（2）主持本学科（或专业）的教材建设、课程建设，开展教学改革、教学研究、编审教材。
（三）教授四级岗位
教授四级岗位的教师在完成教师工作量的前提下，应承担下列工作
1、指导学生:指导本科生的毕业设计、实习（不含公共基础课教师）；指导硕士生（有硕士点的学科）。
2、指导青年教师：协助学院(系)指导本学科专业的教师队伍建设,帮助并督促本学科专业的青年教师不断提高学术水平和教育教学能力。
3、学科专业建设:指导或参与本学科的学科建设、专业建设、课程建设和实验室建设以及教育教学改革；积极参加教师团队建设,并做出显著成绩。
4、其他工作：
（1）每年开设1次以上学术讲座；
（2）主持本学科（或专业）的教材建设、课程建设，开展教学改革、教学研究、编审教材。
（四）副教授一级岗位
副教授一级岗位的教师在完成教师工作量的前提下，应承担下列工作
1、指导学生:指导本科生的毕业设计、实习；聘期有担任班主任工作一年以上的经历。2、指导青年教师：指导本学科的青年教师,帮助并督促本学科专业的讲师和助教不断提高学术水平和教育教学能力。
3、其他工作
（1）积极参加学科专业建设，承担一定的学科专业建设任务；（2）指导学生参加学科竞赛、创新创业项目研究。（五）副教授二级岗位
副教授二级岗位的教师在完成教师工作量的前提下，应承担下列工作
1、指导本科生的毕业设计、实习；聘期有担任班主任工作一年以上的经历。
2、积极参加学科建设、专业建设、课程建设或实验室建设。3、指导学生参加学科竞赛、创新创业项目研究。（六）副教授三级岗位
副教授三级岗位的教师在完成教师工作量的前提下，应承担下列工作
1、指导本科生的毕业设计、实习（不含公共基础课教师）；有硕士点的学科,指导硕士生；聘期有担任班主任工作一年以上的经历。
2、积极参加学科建设、专业建设、课程建设或实验室建设。3、指导学生参加学科竞赛、创新创业项目研究。（七）讲师岗位
讲师岗位的教师在完成教师工作量的前提下，应承担下列工作 1、指导本科生的毕业设计、实习，聘期有担任班主任工作一年以上的经历。
2、积极参与本学科的学科建设、专业建设、课程建设或实验室建设以及教育教学改革活动。
（八）助教岗位
1、服从学校和学院(系)教育教学工作安排,完成学校规定教学工作,聘期有担任班主任工作一年以上的经历。
2、积极参与科研工作,完成科研项目负责人或指导教师交给的各项科研任务。
四、思想政治教育教师的岗位职责
1、用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，牢固树立科学发展观，自觉加强学生思想政治教育相关理论和知识的学习，密切关注国际国内政治经济形势和热点问题，坚持继承与创新相结合，不断强化全局意识、责任意识和合作意识，务求提高工作水平和工作实效；
2、围绕学校人才培养这一中心工作对学生实施思想政治教育和管理。教育引导大学生树立正确的、科学的世界观、人生观和价值观，努力使之成为政治合格、品德高尚、业务扎实、工作勤奋、具有创新精神和实践能力的社会主义的建设者和接班人；
3、做好本单位学生的党团建设工作。认真抓好学生党团组织的思想建设、组织建设和作风建设，发挥学生党团组织在学生成才和学生工作中的作用。加强学生党员的发展、教育与管理，切实发挥学生党员的先锋模范作用和学生党支部的战斗堡垒作用；指导团学组织开展校园文化、社会实践、学术科技和素质拓展等方面的活动，做好学生骨干队伍的培养，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力；
4、坚持以人为本的管理理念，结合不同年级学生特点，确定不同的工作重心、工作方式与方法，有针对性地开展教育管理工作，指导班主任开展工作；加强学风建设、班级建设、校园精神文明建设，通过综合测评、达标创优、考核奖惩等有效手段，促进学生全面发展；
5、具体落实党和政府及学校有关经济困难学生资助政策，多渠道开展学生资助工作，帮助经济困难学生完成学业；
6、密切关注大学生心理健康，协助组织开展心理健康教育活动，做好心理危机干预工作。引导学生正确看待或处理学习成才、择业交友、健康生活等方面的问题，养成良好的心理品质，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力；
7、帮助学生树立正确的就业观念，开展就业指导和服务工作，为学生提供就业信息服务；
8、执行学生管理的规章制度，抓好学生的日常管理。深入课堂、学生宿舍和其他学生活动场所，了解、掌握学生的信息，维护学校的教学、工作、生活秩序的稳定；建立与任课教师及学生家长的联系机制，为学生的健康成长和全面发展营造有利的育人环境；
9、开展学生舆情调研。运用网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，增强教育的吸引力和感染力。针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导。化解学生有关矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；
10、承担“两课”、“思想品德修养与法律基础”、“形势与政策”、“就业指导”、“心理健康”和“党团课程”等学生思想政治教育课程的教学工作，积极开设各种人文和大学生活指导类的选修课程或专题讲座。
第4篇：辅助护理人员聘用条件和岗位职责
辅助护理人员聘用条件和岗位职责（一）助理护士 1、聘用条件
1）护理中专或大专毕业，未经执业注册。2）经过医院相应的岗前和岗位培训考试合格。3）在上级护士指导下能胜任本岗位工作职责。2、岗位职责
1）助理护士在责任护士的指导下，根据病情和患者自理能力，协助完成生活照顾性基础护理及非技术性护理工作。
2）生活照顾性基础护理工作。内容包括：整理或更换床单位；协助患者完成日常生理活动，协助患者进食、翻身、大小便、淋浴、床上浴、喂饭、更衣、洗漱及自我移动等；保持患者的清洁卫生。
3）在治疗及检验程序中协助护士及其他医务人员：协助护士整理病历；常规性测量和记录患者生命体征；物理降温（冰袋、温水、酒精擦浴）绘制体温单；准备各类护理技术操作的物品；无特殊需要患者，单独或协助护士更换患者卧位；更换氧气湿化瓶；留置胃管病人的鼻饲；人口造口袋的更换；留取病人的大便、尿、痰标本；尸体料理等。护送患者检查、治疗、转科等；负责清洁消毒患者的生活用具；及时将患者的有关情况报告护士等。
4）非技术性护理工作。内容包括：整理、清洁、维护各种护理仪器、设备和用品；检查病房用品存量；整理办公用品；参与维持病区环境和秩序的管理；外出请领、取送（借还）各种物品；取药、退药，清点并补充药品（液体）；整理污染的可重复使用的医疗器械、医疗用品；分类收集医疗废物；保持病房的整洁与通风；整理、清洁、消毒各房间，终末消毒；联系工作（接听电话，联系和预约检查、会诊、复诊等）；协助办理出入院手续；派送一日清单；整理、粘贴、制作病房健康教育资料；归档病区的各类文书等。
5）助理护士不得从事创伤性或侵入性及无菌性护理技术操作，不得独立承担危重病人的生活护理工作。
（二）护理员（或医院聘用护工）1、聘用条件
1）凡开展整体护理责任制，包括管床责任制、小组责任制、床边工作制的，在岗护士数量不能满足护理工作需要，可以聘用护理员。2）每10-12张床可以配备一名护理员。3）护理员可以由医院护理部统一选聘。
4）上岗前，护理员要经过严格的培训，并取得培训合格证。2、岗位职责
1）遵守医院护理员工作制度。
2）护理员/护工由护理部统一管理，各护理单元护士长具体负责护工的工作安排和质量监督。3）协助护士完成治疗/检查/护理程序：如外送患者（评估无风险）检查；预备相关物品、仪器、环境及文件；记录患者饮食及排出量、执行其他身体检查和治疗程序；规定物品、床单位的清洗消毒，在护士指导下对患者进行简单的生活照顾，例如：淋浴、床上浴、口腔护理、便盆或便壶的给予、喂饲患者等。在治疗及检验程序中协助护士及其他医疗人员，例如：人工造口袋的更换、收集大小便及痰标本等；协助患者转床、护送及扶抱；协助执行及遵守感染控制的指引，文件递送及运送工作。
4）执行由护士指派的其他患者服务及病房工作，例如：替患者预备X光检查，或准备患者做手术的工作。
5）执行直接及间接的患者服务，例如：病室仪器的清理、医疗废物的处理、转换患者的体位或卧式。清洁医疗用品及消毒医疗器械。
6）协助查核、盘点、安排维修医疗仪器及有关文书工作。7）护理员/护理技术操作及对危重患者的生活照顾。
（三）文员
护理部及临床科室应当建立文员岗位。1、聘用条件
1）中文、行政管理、公共卫生管理、护理等相关专业大专以上学历。2）具备一定的文字撰写能力、沟通协调及语言表达能力。3）熟练使用office办公软件及自动化设备，具备基本的网络知识。2、岗位职责
1）执行一般的办公工作：包括数据录入、文书处理、计算机应用、档案的收集、整理工作。2）病房各类物资的贮存、供应和领用，做好出入库的登记，提倡节约。3）负责接转电话，收发传真、信件、邮件、报刊的分发工作。4）接待与解答一般查询，与患者和家属进行电话联系。5）传达行政通知、相关文件或备忘录，协助组织各种活动和会议。
6）协助护理部、护士长做好医院或病区各类健康教育或护理工作的宣传制作工作。7）执行由护士长指派的临时工作。
第5篇：聘用护理人员资质、岗位技术能力及要求
卫生技术人员配置、聘用、履职能力 评价标准和评价程序 卫生技术人员是医疗工作的主体配置、聘用卫生技术人员必须严格标准符合资质要求并实施定期评价保证卫生技术人员队伍整体素质的不断提高。
一、配置、聘用标准 一严格执行按岗位用人资质要求调配人员坚持岗、员相符原则 二严格执行非卫生技术人员不得进入卫生技术岗位的规定确保卫生技术人员的质量 三卫生技术岗位急需的技术人员经引进符合相应岗位用人资质要求的人员年龄要求一般不超过40岁专业职务副高级以上本科以上学历特需专业可以适当放宽聘用标准 四根据每年自然减员和人员正常流动及专业梯队建设等实际情况适时招聘一定量应届毕业生 五岗位空缺编制允许但技术人员不足时可聘用有资质的临时人员或返聘退休的卫生技术人员以确保医疗工作正常运行。
二、聘用办法与程序 人力资源科根据医院组织机构及各科室、部门业务工作的需求按照医院相关规定组织招聘员工。
1、定期招聘每年一、三季度各举行一次岗位数在5人及以上
2、不定期招聘在岗人数达5人以下。2 招聘的基本程序 ①发布招聘公告公告时间为10个工作日。②组织报告和资格审查 组织在规定的报名时间内符合岗位条件的人员报告。对报告者严格按照医院人员准入及招聘岗位的规定进行资格审查符合条件者按照规定程序进行。③考试包括笔试和技能考试两方面成绩采取百分制计分。笔试由人力资源科统一组织命题专业科目由医务科、护理部等科室负责命题 技能考试由医务科、护理部组织。面试从考试成绩上合格线的考生中按计划数的13比例由高分到低分依次确定不足这一比例的按实际人数参加面试。面试采取百分制计分方法及面试程序均比照国家公务员面试方法执行。招聘考试最后成绩的确定以考试和面试的各项成绩相加后的总分由高到低依次排序确定。④录用 按照招聘岗位数从招聘人员成绩由高依次录取。⑤体检 凡录取人员必须进行身体检查。体检内容为常规及辅助检查针对不同的岗位特点还要对口进行增加体检项目的检查。体检合格者按程度进行培训对弄虚作假者取消录取资格对体检不合格者而空出的岗位数按照招聘成绩的排序依次递补。3 ⑥培训 凡招聘新员工必须进行培训。岗位基础教育培训 上岗培训 特殊岗位资格认证的培训 培训合格者安排上岗试用不合格不能上岗试用。⑦试用 培训合格者安排上岗试用试用期三个月。医务科、护理部指派专人带教并定期考核试岗员工的工作态度、理论知识的实际运用、技能水平。试用期满试岗员工写出书面试岗工作总结由试岗科室作出试岗鉴定提出能否正式上岗意见报医务科、护理部审核上交人力资源科。审核合格者签定聘用合同书。
3、退休人员返聘 正式返聘的退休人员由办公室与其签定《返聘退休人员聘用合同》一式两份一份交由办公室存档一份交返聘的退休人员自留聘用日期及正式工资的起算日期自返聘期之日计算。《返聘退休人员聘用合同》与医院一年签定一次。聘用期满如不发生解聘和离职情况将继续聘用。临时人员如不续聘须在聘用期满前十五天书面通知办公室。办公室根据《返聘退休人员聘用合同》填写《工资通知单》一式两份一份交给返聘的退休人员本人一份由办公室存档。4
二、履职能力评价标准 一具有中专以上学历 二具有与本专业一致的执业资格证书 三具有与专业职务相当的专业知识和业务能力 四严格依据《县妇幼保健院各类卫生技术人员岗位职责及任职资质条件》进行评价 五对卫生技术人员履职能力评价一般每年进行一次。
三、评价原则 一坚持党管干部与院长行使用人权相结合的原则 二坚持实事求是客观公正的原则 三坚持德、能、勤、绩、廉全面评价突出业绩评价的原则 四坚持组织评价与群众评议相结合的原则 五坚持评价结果与卫生技术人员使用、薪酬、分配、晋升专业职称相结合的原则。
四、评价程序 一自我评价。由本人全面总结一年来的思想、工作、作风、业绩、职业道德、廉洁自律等情况并书面形式进行自我述职评价自我述职报告一般不少于1500字。二领导评价。一般专业技术人员由所在科室支部书记、科主任、护士长进行评价科级卫生技术人员由医院党政领导分别进行评价。三组织评价。建立党办、劳人、医务、护理、工会、纪委组 5 成的考核评价小组负责对各级各类卫生技术人员进行全面评价。四评价结果汇总。按照民主群众评价、领导评价、组织评价的不同评分比例和得分对每名卫生技术人员进行评价结果汇总按照优秀96分以上、称职75—80分、基本称职60—75分、不称职59分以下进行评价排序并将评价结果装入评价档案。
五、评价结果适用 一对本年度评价为不称职者进行谈话帮助、诫免、岗位交流、待岗培训 二对连续两年被评为不称职者下浮工资待遇调离专业技术岗位 三对连续三年被评为不称职者进行降职和免职处理。岗位技术能力的要求
1、满足临床病人需要，强调实际护理效果 从关注技术本身到关注技术用到病人身上的实际效果，让病人得到应该得到的护理及其安全性 培养护士的评判性思维 护理效果评价的新思路
一、护士岗位技能训练要坚持以满足病人需要为核心
2、因病施护，因人施护，因需施护 重视护理技术操作的规范化 帮助护士建立临床思维能力 主动评估，评估是建立临床思维能力的基础
一、护士岗位技能训练要坚持以满足病人需要为核心
3、体现基础护理技术的专科化特征 原则不能违背 方法可以创新
二、护士岗位技能训练要以提高临床护士岗位能力为目的1、树立良好的专业形象
2、养成科学的工作态度
3、体现以人为本、以病人为中心的整体护理理念
4、按照护理程序的工作方法，明确护理目标
5、实施护士层级管理，体现不同层级护士的能力指标
三、护士岗位技能训练要讲求科学合理的方法
1、建立系统、规范、专业、有层次的临床护士教育训练制度
2、避免只在示教室做技术训练，使护士脱离临床、脱离病人的做法
3、把教育训练贯穿于日常护理活动中，坚持边使用边培养、边实践边学习的教育训练方法
三、护士岗位技能训练要讲求科学合理的方法
4、通过护理查房、护理会诊等工作，实现高级临床护士对低年资护士的传帮带和规范的技术指导
5、建立前瞻性的临床技能训练方法，要在实施技术之前，通过研究、讨论、学习，提高技术的实用性和准确性
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