第1篇：未成年人思想道德建设调研报告
十一小学未成年人思想道德建设调研报告
加强未成年人的思想道德建设，是关系国家和民族命运的希望工程，是关系亿万家庭实际利益的民心工程。近些年，随着改革开放和经济发展的变化，各种文化思潮的不断碰撞、交融和会聚，对我们创新未成年人思想道德建设带来了新的思考，也提出了严峻挑战。目前青少年思想道德建设现状堪忧，高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人的思想道德素质，已显得刻不容缓。
一、目前未成年人思想道德建设存在的突出问题 1.学校承载了过多的社会责任，不堪重负
学校教育承担着培养学生掌握作为一个社会成员所必须具备的态度、知识、技能这一社会责任，既要尽可能地发展每个学生个性潜能，又要引导每一个学生成为社会、集体中出色的一员。教育的出发点和落脚点，就是让学生过上幸福的生活，创造美好的未来。这是教育的责任，也是教育的追求。
近年来，由于各种各样的原因，太多的社会矛盾和压力转嫁给了教育。政府很多的责任和义务也直接或间接地推卸给了教育。社会就业矛盾最终演变成基础教育的升学压力，导致教育的异化和功利化。从幼儿园开始的教育，很大程度上变成了“分数＋名校”的奴隶。漠视品德的培养、社会伦理的灌输、健全人格的塑造，是教育本身无可奈何的事情。诸如“马加爵事件”、朔
－1－ 州血案、“弑师”案等事件，应当都与教育有关又不能说与社会无关。平视我们周围，孩子苦不堪言，天真浪漫的孩童时代没有收获快乐；教师苦不堪言，职业上的无数光环并没有使其幸福。
学校教育越来越无能成为一个不假的事实。《未成年人保护法》常被社会、家长甚至学生用来刁难学校的利器不说，学校德育教育的成果一旦让学生带进社会和家庭后，很多时候会荡然无存。家庭教育和社会教育的导向往往与学校教育背道而驰。
2.未成年人思想道德建设方面没有形成系统工程
对未成年人的教育责任是学校独担，存在着学校、家庭、社会合力承担的责任缺失。对未成年人的思想道德教育，是全社会共同的责任和义务，必须整合全社会的教育资源，齐心协力去为之努力，才能真正担当起对未成年人的教育责任。而现实中却是学校、家庭、社会三方面的教育相脱节，有时甚至是学校讲一套，家长说一套，在社会上看到的是又一套，教育口径相矛盾不统一，让未成年人无所适从，教育责任不清，工作机制不完善，价值导向扭曲，教育效果不好。学校是主抓文化知识教育的，非“拿分”的小科如思想品德教育课，学校顾不上管；家长力不从心、盲目随意甚至束手无策、思想道德素质不高不会管；社会上不重视、未形成合力没人管。学校、家庭、社会共同承担的教育责任缺失，未成年人的思想道德建设被忽视。
家庭的关心教育对培育孩子优良的思想道德品质起到特殊作用。在竞争日益激烈的今天，有的学生家长忙于官场上的烦琐
－2－ 事务和商场上赚钱而无暇顾及孩子的成长，对孩子在学校的情况，不闻不问；多数家庭由于孩子是独生子女，家长对子女小时过分溺爱，致使独生子女怕苦、怕累、任性、不受约束等不良习性越来越突出；还有一些家长教育孩子不讲方法，恨铁不成钢，孩子一出现问题，轻者训斥，重者拳脚相加，既给孩子的皮肉造成痛苦，更给孩子的心灵造成了永久的伤害。另外，因婚姻家庭变故，家庭不和谐、不稳定，孩子缺少来自父母双亲的亲情；被家庭遗弃的孤儿得不到应有的引导、教育和关爱；外来人口中的未成年人由于居住环境不好甚至是居无定所，辍学流浪街头等都是导致未成年人走向犯罪的直接诱因。
学校德育工作不到位是造成未成年人多种问题的又一重要原因。学校是未成年人思想道德教育的主阵地，但是仍然存在以下问题：一是重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践。学校没有把德育工作当成是培养学生良好品德的一项重要工作来抓，普遍存在偏重学生考试成绩的问题，教育行政主管部门对学校的评估主要看考分、看升学率。为了安全问题，不敢带学生走出校门社会实践，传统教育、郊游、踏青等活动不敢开展。二是歧视差生。在分数第一的思想指导下，一些教师只围着“尖子生”打转，而学习上有困难、成绩差的学生得不到关怀和及时的帮助，使之成为学习和思想道德“双差”生。对“差生”要么放任自流，不闻不问；要么操之过急，效果不佳。三是是大量初中毕业生过早地流入社会。由于高中招生少的制约，经济因素的制约，导致多数
－3－ 初中毕业生无法继续上学又无法就业，只好在社会上混。对社会、对学校均造成了不良影响。
3.面对强大的社会家庭环境，学校教育显得无力
对未成年人提供的社会环境不佳，存在着严重危害其身心健康的违法行为。由于市场经济条件下的利益驱动因素，遍布街头巷尾的各种违法违纪经营的网吧、电子游戏厅和歌舞娱乐场所、黄色流动小书摊、互联网上的有害信息、庸俗不堪的文艺作品等，成为严重腐蚀未成年人心灵的一大社会公害。家长对此恨得咬牙切齿，对开网吧赚黑心钱的老板恨之入骨。这些混乱无序违法违纪的经营行为，人为破坏了社会环境，给未成年人的健康成长造成了极坏的心灵侵蚀。未成年人缺乏知识性、趣味性、娱乐性、教育性相统一的精神食粮，很多家长苦于没有好的书籍给孩子阅读，新闻出版工作者也苦于市场化运作的难度，适合未成年人的读物少，不能满足未成年人的精神需求。相反，一些充斥于马路书摊的带有明显色情的读物、鬼怪故事等的书籍却是满眼皆是；打开诸多的电脑网络，色情音、像、文字更是不堪入目，成年人看了也会受害，对猎奇而没有“慎独”能力的未成年人受害程度就更深了，不但腐蚀了他们的心灵，而且极易把未成年人引入歧途，使学生迷恋其中而无心向学，造成极大危害。
二、加强未成年人思想道德建设的几点对策 1.引导未成年人养成良好的行为习惯
加强和改进未成年人思想道德建设，重在培养青少年学生良
－4－ 好的行为习惯。根据我们多年的实践经验，在加强和改进未成年人思想道德建设的过程中，应从以下五个方面着力培养青少年学生的良好行为习惯：一是在尊重生命与权利的前提下，把行为习惯的养成作为加强和改进未成年人思想道德建设的核心环节来抓。二是从未成年人的认知特点出发，行为习惯培养的要求必须是具体细致的。年龄越小的学生，越需要具体细微的行为指令，而不能给出太抽象笼统的规则，那会使他们在实施时感到困惑。三是习惯养成贵在协调一致和持之以恒。学校、家庭和社会应尽可能形成一致性的教育要求，以学校为龙头，推进行为习惯的养成。任何行为习惯都不是说教出来的，而是在反复训练和实践基础上养成的。一般情况下，一个好习惯的初步形成需要21天，如能坚持90天才能成为一个成熟的习惯。好行为坚持的时间越久，好习惯养成的程度越牢。因此，学校每个学期应重点培养学生养成一个好习惯，而家庭和社区应积极配合学校的教育计划。四是道德习惯的培养不能仅仅成为单纯的行为训练过程，而是道德的认知，情感、意志和行为四个要素循环往复的过程。培养良好习惯一般需要五个步骤，如认识习惯的重要、制定行为规范、持之以恒的训练、及时评估引导、养成良好的环境和风气等等。榜样教育是养成教育的重要方法，而每一个榜样都具有鲜明的个性，都具有良好的习惯。引导未成年人发现各类榜样人物的习惯养成经历，其启发性和鼓舞性都是巨大的。五是未成年人都是在模仿成年人的过程中长大的，所以，为了孩子的健康成长，必须
－5－ 改造成年人的世界。也就是说，为了让孩子养成好习惯，父母与教师应当首先养成好习惯；为了让孩子改正坏习惯，父母与教师应当带头改正坏习惯。我们应当牢牢抓住行为习惯养成这个关键环节，这既是为未成年人的思想道德建设奠基，也是为文明中国奠基。
2.培养未成年人健康的心理素质
作为学校教育，未成年人思想道德教育中的心理素质教育与培养对于中学生而言，无论是学生身心的健康发展，学习成绩的好坏，还是学生步入社会后的发展与成才，都有着至关重要的影响和决定作用。我们认为应从以下几方面入手：一是树立学生远大的理想，正确的人生观、世界观是预防学生心理问题产生的重要因素；二是培养学生积极向上，健康有益的高尚情趣；三是教师应具有对学生平等、尊重、信任、理解的职业道德素质；四是学校应开展心理咨询活动，准确地把握学生的心理，提出行之有效的矫正方法，最大限度地消除可能产生的不良影响；五是开展正确的性心理教育，让学生科学地了解和认识自己，正确对待青春发育期生理、心理等各方面所发生的巨大变化，消除心理上对这一变化的恐惧感及其它反面影响。如能把性心理教育和道德教育、法制教育有机的结合在一起来开展，那么一定会收到更好的效果。
预防未成年人心理问题的产生，培养未成年人健康心理，二者是相辅相承的，缺一不可，同时也是必须长期坚持不懈、持之
－6－ 一恒的工作，只有坚持课堂教学主阵地，平等、公平、工正地对待每一个学生，以爱感化他们，才能培养未成年人健康的心理素质。
3.使用适当的惩戒措施
对学生进行教育需要和风细雨式的教育引导，同时也离不开严格的惩戒。学生在成长过程中会遇到许多意想不到的困难和挫折，当学生有了问题，有了错误，我们不能一味地宽容，一味地给他们机会。作为教师，应让学生在惩戒中认真地面对过失，让学生在惩戒中得到进步和发展。教育是一个复杂的系统工程，正面教育和反面的惩戒都是必不可少的。“没有惩戒的教育是不完整的教育”，惩戒教育是对学校教育管理体系的有机补充和完善。惩戒犯错误的学生，不只为了教育误犯错学生本人，更重要的是能对其他学生起到教育和警示作用，使他们引以为戒。惩戒教育，能让学生在其亲身经历的教训中更加清楚地认识对与错，并通过适度的外在压力使学生的内在因素发挥作用，自觉抑制错误行为过分膨胀，产生对错误行为的趋避意识，防止再犯同样的错误。
我国目前的法律对未成年人给予特殊的保护。《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等多部法律都规定了对未成年人进行特殊地保护，又分别规定了家庭，学校、国家、社会分别承担的保护义务。这些法律又都无一例外地写上了“禁止体罚与变相体罚”的规定。新闻媒体多年来也不断报道教师因管教学生而被处分的案例。当然，其中不乏教师违背师德,教育不当而引发
－7－ 的案件，可有关教育学生引起的案件大多是把矛头指向教师，学生被认为天生是正确的，则显得明显偏废。教师只有“关心、爱护、尊重”的义务，教师管理学生打不得，罚不得，甚至言重了都怕引起不好的后果，总有一种如履薄冰的感觉。以至于今天的学校教育中，老师们“谈罚色变”，不敢轻易指责或矫正学生的错误，畏首畏尾、小心翼翼。“多一事不如少一事”就成了许多教师内心深处的“管理准则”。
相比较而言，发达国家的教育和我们就有很大区别。韩国官方公布了对孩子进行体罚的办法，美国有二十几个州允许对孩子进行适当的体罚（但不赞成），日本也是对未成年人教育比较严厉的国家。在澳大利亚，一些公立学校对学生犯错的处理很简单，每个学校都设有两个警戒室，学生要是犯了错误，教师就请他到警戒室去，由专门的教师依照其不同的心理问题或行为问题，与之进行交流，然后采取赔礼道歉或写检查等不同的方式处治。如果再不起作用，该学生就会被送到特殊学校去。最严重的惩戒是开除，在停学的日子里，家长是其法律监护人。
惩戒教育作为学生不良行为的警戒灯与矫正器，不仅有利于学生自觉遵守社会所认可的行为规范，而且更重要的是，它有助于培养学生的法律观念与责任意识。因此，惩戒教育作为教育的应有之义，是教育不可缺少的组成部分。
4.形成全社会关注未成年人健康成长的长效机制
解决好体制、机制问题，形成全社会关注未成年人健康成长
－8－ 的长效机制是有效关注、关心未成年人的关键。一是要建立、健全党委领导、政府主导，各有关部门齐抓共管，文明委组织协调，全社会积极参与的关注、关心未成年人的工作体制，充分发挥关工委拾遗补缺的作用和调研优势。二是要建立、健全关注、关心未成年人的长效机制。各级党委、政府和有关部门要采取法律的、政策的、行政的、经济的、舆论的综合措施，多管齐下，为未成年人的健康成长提供更好的社会环境、资源支持和精神动力，使关注、关心未成年人的基础工作和基本活动逐步走上制度化、规范化的轨道，能够长期、稳定并不断创新地坚持下去。三是要充分发挥学校作为教育、关爱未成年人中心阵地的作用，学校的工作要与全社会关注、关心和关爱未成年人工作形成互动。各地政府和教育行政部门要支持学校加强与社会各方面的联系，让学校牵头和承担做好有关重要工作，与各部门、社会各方面合作组织开展各种活动；党政群、各有关部门、社会各方面的资源，除用于关爱分散在社会上的未成年人外，应主要向学校集中，通过学校整合，合理地使用到各方面。学校要建立和完善能够有效联系当地党政群和有关部门及家庭、社会各方面的，善于组织协调的，精悍的关注、关心未成年人的机构及工作队伍。
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第2篇：未成年人思想道德建设调研报告
贵州未成年人思想道德建设调研报告
来源: 贵州省文明2008-06-16办
贵州省遵义市：营造成长氛围优化育人环境让留守儿童沐浴在蓝天阳光下
未成年人是祖国的未来，加强未成年人思想道德建设是社会主义精神文明建设的基础性工程，不仅直接关系到中华民族的整体素质，而且关系到国家前途和民族命运。近几年，习水县在加强未成年人思想道德建设工作中，把留守儿童思想道德建设作为重点工程，构建了政府、社会、学校、家庭四位一体的关爱网络，有效破解了留守儿童亲情缺失、成长不利的难题，优化了未成年人成长环境。
一、高度重视、分析形势，认清留守儿童是社会发展的产物
习水是国家级重点扶持县，地处黔北、川南、渝西结合部，全县辖24个乡镇（区），总人口68万，现有未成年人14万多人，其中在校中小学生103776人，学前幼儿教育人数10610人。在未成年人思想道德建设过程中，县委、县政府把培养他们的自强精神、健康心理、良好素质作为突破口，积极为社会主义现代化建设培养合格、优秀的人才。
从2005年起，习水县把学校作为主阵地、德育作为主渠道，“零距离接触，生活化教学”，切实加强未成年人思想道德建设，取得了初步成效。但是，我们在这项工作中发现：部分未成年人思想偏激、性格孤僻，甚至参与打架斗殴、流浪社会，严重者失学、辍学。经过多方调查了解，他们远离父母，常年缺乏父爱、母爱，造成了部分未成年人亲情缺失，成长不利。县委、政府认真分析后清醒地认识到：20世纪80年代初，沿海第一批开放城市命名，第一次涌现出中国民工潮后，随着经济发展进程加快，大量农村富余劳动力纷纷向非农产业转移，他们
在家的子女成长就成为社会广泛关注的重大课题。像习水这样一个拥有68万人口的农业大县，传统的耕作模式已经不能禁锢广大群众，尤其在全面建设小康社会的今天，他们需要走出农村、摆脱农业，重新获取一种全新的生产生活方式。正是在这样的社会背景下出现了 “留守儿童”，为了引导他们健康成长，2006年10月，县委、政府在认真调研的基础上启动了以“关爱留守儿童·让他们在同一片蓝天下成长进步”为主题的未成年人思想道德建设体系。
二、强化措施、扎实工作，倍加关注留守儿童思想道德建设
为了切实加强未成年人思想道德建设，习水从县、乡、村三级健全了机构、锁定了目标、明确了责任、细化了工作，县人民政府还在紧张的财政中划拨专项办公经费，社会各界倍加关注未成年人思想道德建设，各项工作健康有序开展。
1、困难救助，让留守儿童一个不能“少”
2004年11月，习水县“两基”教育被省人民政府验收，为了巩固这一成果，县委、政府锁定留守儿童入学率100%的目标。为此，县文明委把巩固适龄儿童入学率作为未成年人思想道德建设的首要任务。一是减免家庭困难留守儿童书学费、生活费，仅2006-2007学年度，习水县二郎乡就累计减免家庭困难留守儿童书学费4万多元，2007-2008学年度第1学期，全县减免家庭困难留守儿童生活费８万多元（补贴部分除外），今年，国家调整义务教育相关政策，书学费全免后，进一步减轻了基层财政的负担，习水39000名留守儿童100％实现了入学一个不能“少”的目标；二是把关爱留守儿童作为党建挂帮的重点，2007年7月以来，县直机关涉及党建帮扶的117个单位纷纷为全县留守儿童捐赠书本、文具3395套，折合现金近70000元。
2、代理家长，让留守儿童一个不能“缺”
父母外出后，留守儿童生活无人管、学习无人问，思想易于出轨、道德易于丧失。为了使他们健康成长，县文明委通过认真调研，制定了“代理家长”制度，明确全县各乡镇党委、政府为留守儿童选好代理家长，对他们的生活、学习、成长等全程监护。“代理家长”制度建立后，全县组建了由干部、教师、企事业单位职工共8421人组成的 “代理家长”队伍，按照一帮一或一帮五的形式纷纷到学校认亲，让留守儿童一个不能“缺”。这些“代理家长”在亲情上弥补了留守儿童的父爱、母爱，留守儿童称这些“代理家长”是“像爸爸一样的叔叔，妈妈一样的阿姨”。在推行“代理家长”制度过程中，全县各镇乡“代理家长”扎实开展“五必访”，即身体不佳必访，成绩下降必访，情绪低落必访，迟到早退必访，与同学争吵必访；同时，二郎、桃林、永安、习酒等乡镇还进一步细化了关爱措施，创造性开展一张亲情联系卡、每月一次心与心的交流、每月一次亲情交流活动、每月一次学习检查指导、每月一次家访活动、每月一封亲人家书、每月一次与父母视频通话、每月一次代理家长经验交流，每人一本成长纪录、每人教会一门实用技术的“十个一”工程。
3、人文关怀，让留守儿童一个不能“丢”
习水共有14万民工分布在全国各地，39000名留守儿童基本失去了与父母的联系，在成长过程中，他们因为亲情缺失，造成了孤僻、任性、自卑的心理障碍。为了帮助他们缓解亲情饥渴，消除心理障碍，习水县一是有效运用远程教育系统，率先在二郎、习酒、同民、土城等10个乡镇各学校配置视频设备，让留守儿童与外出父母面对面交流，缓解外出民工念子之情和留守儿童思亲之苦，缩短了亲情距离；二是全县24所寄宿制初级中学设置了谈心教室、配备了心理教师，发现留守儿童心理有障碍时，及时疏导，帮助留守儿童安全度过生理发育成长周期。父母多年在外打工的冯闯2007年秋季开学时离家出走，代理家长李明
刚从贵阳把他找回学校后，在心理教师的帮助下解开了离家出走的心结，同学、老师纷纷向他伸出了援助之手，学习成绩在短短的半年内飞跃上升。
4、平安校园，让留守儿童一个不能“差”
在社会环境越来越复杂的情况下，需要给未成年人营造一个良好的学习、成长环境。为此，习水县围绕如何净化校园开展了一系列有效措施，首先，建立法制教育机制，开展法律进校园活动，全县共配备法制副校长、法制辅导员各500多名，各学校按照每学月一堂法制课的要求写进教学计划，法制副校长、法制辅导员精心备课、定期讲课；其次，建立部门联动机制，开展校园文化净化活动，教育、公安、文化、综治、司法等部门充分发挥职能作用开展校园净化工程，先后取缔游戏厅30多家，黑网吧4间；第三，建立校园护卫机制，开展校园巡逻活动，在全县24间寄宿制学校中，由各学校中青年教师组成的校园巡逻队在休息时间，坚持实行轮流巡逻守护。通过建立法制教育机制、部门联动机制、校园护卫机制后，经县政法委评估授牌的平安校园达22个。
三、创新模式、再接再厉，着力培养社会主义现代化建设者
2006年以来，我们在构筑成长空间，优化育才环境，切实加强留守儿童思想道德建设过程中，对困难救助、学习生活、行为习惯、情感心理等全面升华，有效促进了留守儿童身体、心理健康成长，学习进步。中国文化书院教授张新民说：“这种关爱对农村留守儿童来说，无疑是在干渴的沙漠中筑起了一片春风吹拂的绿洲，既提供了生命成长必不可少的阳光雨露，也美化了充满人生归宿之感的情意化大地家园”。
为了完善对农村留守儿童关爱的工作体系，2007年3月，我县通过认真调研，把对外出民工的关心、孤寂老人的关怀与留守儿童的关爱联系起来，创造性
地开展了以“关心外出民工、关爱留守儿童、关怀孤寂老人”为主题，以实现农民工技能有提高、输出有组织、维权有保障；留守儿童心理有依赖、学业有进步、成长有关注；孤寂老人寂寞有排遣、生病能求助、困难能化解为目标的“三关”工程，认真落实优化农民工就业环境、优化留守儿童成长环境、优化孤寂老人生活环境，为新时期农村基层组织在构建和谐社会这项伟大工程中做什么、怎么做找到了新的答案。
未成年人是祖国的未来和民族的希望，他们将承担建设中国特色社会主义的历史任务，他们的思想道德状况直接关系到全面建设小康和谐社会的目标能否顺利实现，关系到中国特色社会主义事业的成败。为了进一步做好做实未成年人思想道德建设工作，县委、县人民政府作出“五度规划”：一是工作“力度”进一步加大，重在加强和改进未成年人思想道德建设，端正教育思想，转变教育观念；二是工作“深度”进一步挖掘，尊重生命成长规律，深入未成年人心灵，加强对未成年人心理研究，积极开展心理讲座、心理咨询、心理保健；三是工作“广度”进一步拓宽，针对不同的未成年人，分类建档，分类教学，分类引导，不仅让他们感受到阳光雨露，而且帮助他们找到适宜生长的土壤；四是工作“温度”进一步提高，积极开展以“代理家长”的亲情关爱和社会人文关怀制度，努力营造人人争先进、人人学先进的良好氛围；五是工作“鲜度”进一步创新，认真研究未成年人的成长规律、心理需求，积极开展爱国主义教育、各种有利于他们成长的德育教学、实验教学，积极培养合格的社会主义现代化建设者。（中共习水县委习水县人民政
第3篇：未成年人思想道德建设调研报告
德令哈四中
关于未成年人思想道德建设情况的调查报告根据德令哈市精神文明委员会办公室文件《关于开展未成年人思想道德建设调研活动的通知》，我校对我校周边环境、未成年人思想道德建设情况进行了调查研究，现将调研情况报告如下：
一、基本情况
德令哈四中现有21个教学班，1180多名学生，60名教职工。近年来，德令哈四中充分发挥党组织的核心作用，把未成年人思想道德建设摆在素质教育的首要位臵，贯穿教育、教学的各个环节，通过加强组织领导，完善工作机制，重视班主任队伍建设等措施，使学校德育教育取得了显著成效。
1、加强组织领导。学校高度重视未成年人思想道德建设，确定一把手负总责，主管副校长具体负责，学校相关处室协助配合，形成了齐抓共管局面，做到了面上有人负责，线上有人分管，点上有人落实。
2、重视班级建设。学校将造就一支
第4篇：未成年人思想道德建设调研报告
未成年人思想道德建设调研报告
一、学生品德呈现的特点、问题
当今未成年人思想道德呈现六大特点：
1、传统道德依然得到发扬。
2、道德主体意识不断增强。
3、道德功利性日趋明显。
4、道德价值呈现多元化。
5、道德困惑与冲突加剧。
6、道德认知与行为有所脱节。未成年学生的民主与平等意识显著增强，独立自主愿望强烈。当代未成年人之间的合作意识较强，但亲子关系、师生关系不如以前紧密。多数未成年人认同社会主流。在现实生活中，一些未成年人并没有按他们所认同的那样去做，说明道德认知和道德行为存在背离现象。
存在的问题
1、忽视时代特征对学生品德形成的潜在作用。
2、抢占德育对象的主体地位。
3、对学生品德发展认知不足。
4、道德认知和道德实践不够统一。
5、学生德育的内化过程没有真正实现。
二、教育进课堂情况
德育教育基本渗透到了学校教育
第5篇：未成年人思想道德建设调研报告
小学未成年人思想道德建设调研报告
为深入贯彻落实习近平总书记关于在全党大兴调查研究之风的重要指示精神，改进未成年人思想道德教育工作，我校开展了未成年人思想道德建设专题调研活动。通过成立调研小组，领导亲自过问，安排专人负责，认真研究本单位涉及的相关题目内容，初步掌握了我校青少年道德建设的基本情况。
调查结果表明，如今未成年人的优点明显，但缺点也非常突出。优点是思维活跃，能快速接受新鲜事物，有创新精神，法律意识普遍提高，人生观价值观明确，具有很强的社会公德意识，愿意参加社会公益活动；缺点是依赖感强，缺乏责任心，吃苦耐劳、勤俭节约、团结协作精神较差，奉献精神不强，理想信念淡化，价值观念带有一定的功利性、对祖国的历史不热爱、成绩比品德重要、与父母沟通交流少，个人主义严重，心理承受挫折能力弱等等。主要表现在
第6篇：未成年人思想道德建设调研报告
未成年人思想道德建设调研报告
题目：未成年人思想道德建设面临新形式新问题新情况
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。为深入贯彻落实党的十九大精神，适应新形势、新任务的要求，全面提高未成年人的思想道德素质，进一步加强和改进未成年人思想道德建设。
第7篇：未成年人思想道德建设调研报告
精选范文:未成年人思想道德建设调研报告(共2篇)为进一步了解云梦县未成年人思想道德建设的基本情况，全面把握我县14万未成年人思想动态，并深入贯彻实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，改进未成年人思想道德教育工作，服务xx县三个文明建设，团县委按照县文明委的统一部署，于2004年5月上旬至6月底，开展了未成年人思想道德建设专题调研活动。通过深入基层实地参观、组织基层德育工作者讨论座谈、个别访谈、文献调查等形式，获得了较为翔实的第一手材料，初步掌握了全县青少年道德建设的基本情况，并提出了加强和改进青少年道德建设的初步对策。
一、我县未成年人思想道德建设扎实推进加强未成年人思想道德教育工作是整个共青团工作的重要组成部分。近年来，全县各级团队组织坚持实践育人、文化育人
第8篇：常州市未成年人思想道德建设调研报告
务实尽责 整体联动
进一步加未成年人思想道德建设工作
－－－常州市未成年人思想道德建设调研报告
《公民道德建设实施纲要》颁布以来，在市委，市政府的关心重视和社会各界的支持下，全市以未成年人的思想道德建设为重点，坚持以课堂教学为主渠道，以学校、社区、家庭为基地，以丰富多彩的社会实践活动为载体，创造性地开展了一系列富有特色的未成年人思想道德教育工作，取得了明显成效。
一、我市未成年人思想道德教育的基本做法
常州市未成年人约38万人，占全市人口的10％左右，对于这些身系国家、民族前途和命运的未成年人，我们坚持以爱国主义教育为主题，抓活动、抓网络、抓阵地，积极推进未成年人思想道德建设工作。
1、抓引导，充分发挥学校教育的主渠道作用。根据新课程改革的理念，我市挖掘各科教材的德育内涵，把公民道德建设的基本要求，分年级
