农村优质学校自评报告

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第1篇：农村优质学校自评报告（通用6篇）

农村优质学校自评报告（通用6篇）

随着个人素质的提升，需要使用报告的情况越来越多，报告具有双向沟通性的特点。你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的农村优质学校自评报告（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

农村优质学校自评报告1

为了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，根据教体局督导室4月14日会议要求，包信中心校认真开展自评工作。现将自评开展情况汇报如下：

一．精心筹备，开好自评动员会。

4月14日下午，瓮校长把14日上午自评会议精神向中心校班子成员作了详细汇报。结合汇报境况，夏校长组织班子成员对《息县小学梯次发展管理教育教学综合评价评估细则》进行认真研读，决定复印《息县小学梯次发展管理教育教学综合评价评估细则》发放给每所村小，同时要求负责督导工作的秦华同志认真筹备，择时召开各小学校长会进行自评动员。

二．成立自评领导小组，广泛宣传。

4月16日上午，中心校召开全镇小学校长会，会上秦华同志传达了4月14日教体局督导会议精神，并带领各小学校长对《梯次评估细则》进行认真研读，结合《梯次评估细则》要求，夏校长就自评的意义、如何开展自评、针对自评中出现的问题、如何整改等提出具体指导意见，并在会上成立了以夏校长为组长、秦华、各村小校长为成员的自评领导小组。

三．精心组织，认真自评。

根据4月16日会议要求，自评共分三个阶段：

第一阶段：以校为单位，针对各校实际，结合《梯次评估细则》开展自评，并把自评结果在4月23日前交中心校汇总上报督导室。

第二阶段：结合自评情况，各校按《梯次评估细则》要求分五个方面把平时工作情况。。归档，总结成绩及经验，完善工作中的不足，并针对自评中存在的问题想办法解决。

第三阶段：结合自评开展情况，形成自评报告，迎接上级评估。

四．自评取得的主要成绩。

1、学校管理更科学。通过自评工作的开展，学校管理者能全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，严格执行教育法规，学校发展规范更合理，年度计划更科学。在自评工作中，班子成员团结协助，职责分明，工作扎实，校领导能深入教学第一线，指导教师开展教学活动，教学常规制度得到完善。教师能按制度落实常规，课程开设较齐，计划得到落实，总结及时。在平时的教学中，学校注重过程管理，检查认真，记录详实，教研氛围浓厚，平时教研能做到“五落实”。另外，在自评中，教师的专业发展引起学校领导的重视，已制定教师专业发展计划，准备按计划实施。学生的评价机制也得到完善，特别是通过自评工作的开展，学校规范了档案管理，同时结合学校总体规划，校园绿化，美化工作得到加强。良好的校园文化已成为包信中心校的一道亮丽风景。

2、学生的发展成为学校教育的主题。通过自评工作的开展，现在的包信中心校学生入学率﹑巩固率﹑毕业生合格率均达100℅，而且每位教师都为后进生制定有详细的计划，针对计划，转化有记录，无体罚学生现象发生，各校能坚持以德育为首，重视少先队工作，活动开展丰富多彩，良好的行为习惯初步形成，通过教师的努力，学生的知识和技能得到提高，特别是知识目标，部分学校部分班级的合格率达100℅。每所学校都能坚持上两操，保证学生在校活动时间。而且部分学校充分利用远教设备，开设美术课﹑音乐课，丰富学生的艺术活动，并及时成立各种兴趣小组，组织学生参加一些实践活动，培养学生的广泛兴趣，特长生培养工作也得到重视。

3、教师发展得到重视。在自评过程中学校重视教师职业道德规范的宣传和教育，各办公室、教研组均挂有教师职业道德规范，教师。解规范内涵，并积极遵守，教师量化中，教师道德已纳入考评范畴。广大教师热爱教育，为人师表，无一例违反《信阳市中小学道德八项规定》，并且教师能结合学科特点对学生进行情感和价值观的培养，注重个体差异和特长生培养，根据梯次管理目标要求，中心校今期计划拿出绩效工资的10℅用来激励教师学习。具体方案正在制定中。学校重视发挥骨干教师的作用，在上期的基础上，今期扩大了省、市级骨干教师专题讲座队伍，吸收村小骨干教师到中心校实施专题讲座。截止目前，已有省市级骨干教师秦华、周玉华、姜玉芳、孙彬、付永锋等同志做了专题讲座。一线教师注重发挥课堂教学效率，课堂教学方法：多，师生活动得当，学生主体作用突出，而且部分教师能充分运用现代教育手段上课，提高了教学效率，为了提高远教设备的使用，中心校把使用远教设备上课作为教师年度考核的一项重要内容，要求各校把教师使用设备写在课程表中。中心校到各校听课专听电教课，不按课表上电教课的一律按制度给予处罚。同时学校重视教师岗位培训，为学历提高教师给予适当经济补助。并在每年暑期对全体教师进行一次专业知识测试。并把测试结果纳入教师量化。

4、教育科研得到加强。在自评中，学校非常重视教育教改。首先成立中心校教研组，带动各小学开展教研活动。为了提高教师的业务水平，中心校要求每位教师订专业杂志2份，平时学习做好读书笔记，加强反思。并把教师学习纳入教师量化，在此基础上，中心校精心组织各种活动，开展教学观摩、教学比武、课标学习、课程培训等。活动的开展立足教师现有水平，对做的好的教师给予奖励。并着手申报教育课题，加强校本资源开发与整合，通过自评工作的开展，教师参与教研的积极性得到提高，教研氛围浓，而且包信中心校的教研模式得到上级认可，20xx年2月14日中心校秦华同志代表中心校在东小召开的业务校长会上做了经验发言，并把发言材料挂在息教网教育科研栏内供全县学校学习。

5、特色工作初见成效。中心校一直坚持环境育人，为了给广大师生提供优美的育人环境。中心校先后投入十多万元，美化学校墙壁27面，绿化校园面积500平米，种花200多株，办文化橱窗4面，硬化路面近1000平米，购买图书5000多册。同时坚持每月创办校报《闾河圃》一期，每天开通校园之声两次等等。这些工作的开展都为师生提供良好的育人环境，时时影响学生的健康成长。

五．自评存在的主要问题

1学校长期规划不足

2课程开设不齐而且课时不足

3缺乏对特长生的培养

4学生知识不达标

5文体活动开展不足

6校本培训少

7缺课题申报

8特色教育有待加强

六．整改的措施

针对自评中存在的问题，下一步中心校计划加强各学校规划，进一步整合教师资源，开齐课程开足课时，同时加强常规教学的落实。提高学生的知识水平。大力开展文体活动，加强校本培训，逐步提高教师教书育人的水平，加强教研活动的开展，注重课题申报完善相关的资料，力争创办人民满意的学校。

农村优质学校自评报告2

近年来，在上级领导的关心和支持下，我们更新观念，统一认识，认真贯彻建设健康学校文件的总体思路和要求，以学生的发展为本，以培养良好的行为习惯为突破口，以各项规章制度为保障，以加强检查评比为动力，勇于开拓、务实进取，全面推动健康学校的建设和发展。回眸近几年的创建足迹，我们切实做好了以下各项工作。

一、建立工作网络，加强组织领导

我校十分重视学生身心健康，把增强学生体质、培养良好心理素质作为重要工作来抓。学校有一支比较优秀的师资队伍，其中有2名校医，有3名专职体育教师。按照《中小学卫生室器械与设备配备目录》的要求，进行器械配备，以满足卫生工作的需要。为了加强创建工作的组织领导，确保创建工作顺利、有序、全面地推进，学校成立了创建健康促进学校领导小组，专门负责制订工作计划、研究创建措施、明确人员职责、落实专项资金、健全规章制度、检查实施情况等工作。大家提高认识，统一思想，切实把健康教育工作当作学校教育工作的重要组成部分，认真部署，详细分解任务，做到责任到人，工作有计划、有落实。

二、开展全员培训，夯实理论基础

为了使推进健康学校建设的理念根植于每个参与者的心中，学校多形式、多渠道、多方位地组织学校领导、教师、学生及家长进行了促进学校健康的相关培训，提高思想认识，夯实理论基础，提高实践能力。

1、专门培训与交流学习相结合。学校一方面安排分管领导和校医参加市卫生部门组织的培训，安排专家和领导对全体教职工进行培训；另一方面还经常与兄弟学校进行交流学习。

2、集中学习与自我学习相结合。学校一方面利用升旗仪式、专题讲座、教职工大会、红领巾广播站等形式，组织师生进行集中学习；另一方面还要求师生充分利用网络、宣传画廊、健康传单等资源进行自学。

3、校内培训与校外培训相结合。学校除了对教师和学生进行培训外，还通过召开家长会、发放告家长书、发放学习材料等形式对家长进行相关的培训。

三、制订健康政策，完善保障体系

为了使创建的健康校园工作有规可依、有章可循，学校健全、完善了一系列的规章制度，努力构建工作顺利开展的政策保障体系。

1、合理安排课程表。学校从符合学生身心健康发展需要的角度出发，科学、合理地安排课程表和作息时间表，确保每日在校不超过8小时。

2、切实制订制度。根据有关的法律法规和上级文件精神，结合学校实际，健全、完善了一系列的推进健康学校建设的规章制度。包括师生体检制度、学生体质健康档案管理制度、控烟制度、卫生室工作制度、卫生室工作人员职责、文明办公室评比制度、班级常规考核制度、环境卫生检查评比制度、学生常见病定期上报制度、食堂卫生管理制度等。

3、健全应急机制。为确保教师和学生的人身安全，学校建立了一系列的工作预案，包括学校传染病和食物中毒工作预案、学生伤害事故及其它事件工作预案、处理消防及校舍发生险情时工作预案等。

四、改善办学条件，优化校园环境

XX年8月，我校正式搬入新校区。新校总投资近600万元。相对老校来说，新校扩大了校园面积，改善了学习条件，更新了教学设施，校容校貌焕然一新。

学校占地30960平方米，建筑面积5860平方米。学校绿化面积达5935平方米，硬化面积5960平方米，建有花坛4个，百米艺术长廊一条，景点9处，空闲地带均植上了草皮，景点、花坛做到草本、木本间植，乔木、灌木结合，做到“三季有花，四季常青”。

学校本着教育装备现代化、规范布局科学化的原则，建设装备了高标准的多媒体教室、微机室、语音室、社会室、少先队活动室、家长学校活动室等16个特种教室。学校图书室现存图书33686册，生均28余册，各类教学仪器26454件，均达省颁一类标准。为更好地推进学校的全面发展，XX年，学校投入资金30余万元，新建音乐大厅一个，使学校的现代化教学水平得到了有效的提高。

学校有300米跑道的田径运动场和5片篮球场，保证了体育教学和课外活动的正常开展。学校卫生室医疗器械及药品齐全，能独立做好一些疾病的防治工作。

学校积极开展心理咨询活动。由专人负责心理咨询工作，设立心理咨询信箱，开通心理咨询网站，开办心理咨询讲座，热情、负责地接待需要提供心理帮助的学生，尽可能地帮助他们克服心理障碍，早日走出心理误区，从而使学生健康、愉快地成长。

学校切实开展控烟活动，制订了控烟制度、奖罚方案，发放了“请远离香烟”的控烟倡议书（全体教工和家长），签定了禁烟协议书（全体男教工）。

学校培育、弘扬积极向上的校园文化，把校园环境的熏陶、日常行为的规范、校园活动的引领有机地整合起来，努力创建适合每一个学生健康成长和发展的人文环境。

我校在校园布置及景点建设中，十分注意自身资源的开发。学校文化底蕴的挖掘给人以新的启示。在墙壁上悬挂了名人画像、格言警句、师生的书画，在画廊里布置了介绍学校、优秀师生先进事迹的图文资料，定期布置健康教育的宣传画等，从而使每一位教师和学生在校园里感受到一种积极向上的校园氛围，进而潜移默化地内化为师生的行为指向。

五、加强信息沟通，形成共育氛围

学校突破了狭小的校本主义“象牙塔”，多渠道、多形式地加强与社区、家庭进行健康信息的交流与沟通，积极探索三位一体化的教育模式，形成共建、共管、共育的社会大环境。

1、学校与社区。学校与镇派出所结成了军民共建单位，签定了共建协议，聘请了法制副校长，并定期开展共建活动。另外，学校也定期组织学生到社区开展健康促进活动和为社区提供健康促进服务。

2、学校与家庭。学校通过定期召开学生家长会、不定期组织“家校活动日”、发放家长信、寒暑假教师进行家庭普访等形式，与家长交流学校和学生的相关信息，邀请家长参与学校的管理，家校一体，主动、积极地为学生的发展和健康成长创造有利条件。

六、开展健康教育，培养良好习惯

健康问题广泛地存在于发达国家和发展中国家，因此，从小养成良好的个人卫生习惯，知晓符合年龄特点的健康知识，掌握相应的健康技能，对其将来一生的健康具有深远的影响和积极的意义。

1、开设健康教育课程。学校通过“五个有”的落实（有课程、有教材、有教案、有教师、有评价），努力提高健康教育课的课堂效率。

2、拓宽教育教学渠道。学校利用宣传画廊、黑板报、红领巾广播站等宣传阵地，通过开展健康教育专项活动、开设专题健康讲座、观看健康宣传片、发放健康宣传资料、进行健康知识测试等活动，进行健康知识的宣传和教育。

3、重视卫生检查评比。学校定期或不定期地对班级的环境卫生、学生的个人卫生、广播操、眼保健操等进行检查评比，促使学生掌握正确的健康技能，养成良好的卫生习惯。目前我校学生健康知识的知晓率达95%以上，眼保健操的正确率达90％以上。

七、开展健康服务，提高总体水平

在传授健康知识，培养健康行为的基础上，学校还会同各级医疗卫生机构有目的、有重点地为师生提供基本的健康服务，保障并促进师生的身心健康。

1、对师生实施健康检查

学校对每个教职工定期进行健康体检。全体教职工的常规体检二年一次，女教职工的妇科检查一年一次；学校对全体学生进行一年一次的全套体检。一轮体检结束，校医还对师生总体的健康检查资料进行及时的统计，并作相应的分析。对体检中发现异常或阳性特征、疾病的则及时通知教师或家长，并督促其及时治疗。

2、切实开展常见病的防治

学校遵循“预防为主，习惯培养为重”的原则，每年制订常见病的防治计划和措施，每年度确立重点监测的项目，家校联手，切实有效地开展常见病的防治工作。近几年，学生“六病”的发病率和因病缺课率等比较正常。

3、积极开展传染病的防治

学校遵循“预防为主，严堵源头为重”的原则，重点抓了晨检、特殊从业人员定期健康检查、隔离消毒、患者隔离治疗等工作，还健全了学校传染病和食物中毒工作预案，切实保障师生的健康和安全。至今为止，学校未发生过传染病流行或食物中毒的事故。

在创建健康促进学校的过程中，我们进行了艰苦的跋涉，付出了辛劳的汗水，也取得了一定的成效，在以后的工作中，我们将以优秀的学校为榜样，振奋精神，锐意进取，使我们的'工作做得更实、更好、更精彩。

农村优质学校自评报告3

嘉祥县老僧堂镇中学原名嘉祥县第七中学，始建于1958年，学校占地面积63365平方米，校舍建筑面积16710平方米，新建了3722平方米高标准的科技楼和1210平方米的学生宿舍楼，学校四季常青，绿草如茵，育人环境清幽典雅。现有24个教学班，在校学生1260人，教职工86人，专任教师63人，大专以上学历79人，学历达标率100％。现有高级教师8人，一级教师39人，省优秀教师1人，市级优秀教师8人，县级优秀教师28人，市县级教学能手、骨干教师、优质课执教者30多人，承担的多项省市级教学科研课题实验已结题，形成了一支爱岗敬业、乐于奉献、富有活力的教师队伍，为学生全面发展提供了有利的保证。在体育工作方面，我们着眼于提高全校学生身体素质，在加强体育教学的同时，始终以足球项目为训练重点，加强足球队的训练与管理，历年来在省、市、县中小学足球联赛中的成绩始终名列前茅。现简要汇报情况如下：

一、健全常规管理机制，普及阳光体育运动

首先，我校有完善健全的体育组织管理机构。多年来，学校一直成立以秦志华校长为组长，班子成员为副组长的体育工作领导小组，同时明确由一名副校长分管体育工作。教务处下设体育教研组，由组长牵头开展体育教学教研、项目训练等工作，明确足球队教练，保证了学校体育工作的正常开展。

其次，制订了切实可行的体育教学及足球项目的发展规划，将体育兴校工作推上重要议事日程。加强“两操一课”的管理，“两操一课”和体育课外活动开展情况纳入学校文明班级评选，努力实现“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的阳光体育宗旨，十多年来我校学生体育测试成绩合格率一直保持在98％以上。再次，为普及体育运动，全面落实教育部让学生“每天锻炼一小时”的文件精神，我们采取了如下措施：

一是严格按照国家课程计划开设体育课，每周三节体育课，要求体育老师认真上好每一节课，保证体育课质量是我校一直致力研究的主要课题。我们在过去的偏重技能，与近年的课改理念中找到了结合点，重新认识“四基”，即基本知识、基本技术、基本技能、基础兴趣；培养学有兴趣、学有所长、学有技能的健康学生，体育课质量稳步上升。

二是增设了足球课。我校近年来根据上级文件精神采取的一项新举措，即每班每周开设一节足球活动课，由班主任或科任老师兼任，体育教师深入各年级辅助，主要让学生走出教室开展户外体育活动，以弥补学生户外体育活动时间的不足。为落实好这节课，我们还于去年10月份举行了一次“足球示范课”公开观摩活动，让全体老师参加。

三是通过体育活动推动群体性活动的开展。一年一度的春季田径运动会是我校的常规活动，每次运动会前各班都积极准备，开幕式上异彩纷呈，各种体育道具纷纷亮相，运动场上，各班运动员个个生龙活虎，顽强拼搏，对体育运动的普及起了很好的推动作用，学生参与面达100%。

四是积极推广校园足球操。首先是选派老师参加市教育局组织的培训，回校后先在一个年级进行试教，最后再推广到全校。

最后，认真抓好体育常规教学工作，确保优质的教学质量是我佼体育工作的重中之重。我们注重抓好教学的各个环节，十多年我校没有出现过重大安全责任事故，学校还被评为全市安全文明单位。要求体育教师（尤其是负责传统项目的教师）必须制定好学期的工作计划，设计出每周、每节课授课的具体内容和要求及达到的教学目标、使用的教学手段、器材等，使教学工作能根据不同年级和不同阶段的重点而有所侧重。并在每次上课之前认真检查场地设施、器材，排除安全隐患，这样大大降低了各类安全事故的发生。

二、加强体育设施建设，培养运动竞技新苗

在面向全体，全面做好学生体育锻炼工作的同时，近几年来，学校一直将足球传统项目学校的建设和训练做为校体育工作的重点，逐步形成了有自己特色的足球强势项目。

为搞好足球训练工作，学校尽力做到“四落实”：即落实人员（教练），落实经费、落实训练场地、落实训练时间。

人员是保证。新学年初在教学工作安排时，我们优先考虑体育教师。凡是体育教师，在任课课时上给予一定考虑，减少任课节数，如足球队教练一周任课不超过10节。经费是动力。为开展传统项目训练，学校为训练教师发训练补助、每两年购买教练服、运动员服。据统计，学校每年所用项目基本经费、教练员补助、器材设施购买、外出竞赛等费用达二万元以上。

条件是基础。为完善体育设施，保证体育教学及传项训练的需要，今年，学校投资近百万元改造操场、运动场，购买体育器材。学校多方筹资实现操场塑胶化，建立了标准的篮球场、排球场，改变了以往开展体育活动灰尘大，影响学生身体健康的问题，并购进了标准的篮球架、排球网等设备。另外，还购买了四万余元的体育健身器材及学生体质健康标准检测设备。为解决体育常规教学器材不足的问题，学校尽力挤出资金分批添置常用器材，并配备了一名专职体育器材管理员。训练是生命。学校每学期将体育传统项目工作纳入工作计划、有布置、有检查、有总结。由学校和体育组共同制订训练计划，保证训练时间。学校足球队坚持早晚训练，几年如一日，赢得了师生及家长的一致好评。

三、积极参加全市盛会，体育比赛硕果累累

一份付出一份收获，学校近年在各级体育竞技比赛中硕果累累。 xx年7月，我校足球队参加济宁市“体彩杯”中小学生足球联赛，获得了男子初中组团体总分第五名的好成绩，3名学生被评为优秀运动员。

xx年7月，我校足球队参加济宁市“体彩杯”中小学生足球联赛，获得了女子初中组团体总分第二名的好成绩，2名学生被评为优秀运动员。

xx年8月，我校足球队参加山东省“体彩杯”中小学生足球联赛，获得了女子初中组团体总分第八名的好成绩，2名学生被评为优秀运动员。近几年来，我校向上级体育训练学校各项目队输送队员达十余名。

四、存在的问题

一是体育教师紧缺。由于我校班级多，体育教师相对不足。二是教练员队伍难以稳定。由于足球训练强度大，时间长，教练员比较辛苦，而学校由于经费问题，在待遇上又不能使他们得到满足，造成训练不连续、不系统。

三是经费相对不足。由于学校现已全部免除学生各种费用，国拨经费能维持学校正常运转已是不易，所以要投入资金购买体育设施、器材及场地建设就显得力不从心，在一定程度上影响了学校体育工作的开展。

总之，我校的体育工作在各级领导关心和全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩，但是我们自认为离上级体育和教育主管部门的要求还有一定的差距，但我们坚信：足球项目一定能在老僧堂镇中学这所经典老校的沃土上，不断发扬光大，硕果累累！

农村优质学校自评报告4

环境教育对于社会与个人的发展具有非常重大的作用，因此我校积极开展环境教育，全面提高学生的环境意识，培养学生的综合素质，把“立足学校，扩展家庭，服务社会”作为开展环境教育的基本模式，并提出了“文明、节约、关爱、和谐”八字绿色方针，让环境教育深入课堂、深入生活，师生同树绿色理念，实施绿色教育，促进人与环境的相融相和与健康发展。

一、营造绿色环境，实施人文教育。

陵阳中心小学座落于举世闻名的陵阳河文化遗址北侧，始建于1956年，1996年正式搬迁到此。学校占地64亩，总建筑面积43290平方米。现有21个教学班，在校生968名。现有教职工66人，其中专任教师48名，市县级骨干教师、教学能手20人。

学校在上级的领导与指导下，学校紧紧围绕“崇文尚德,以德立校,特色兴校”的办学理念，确立“崇尚科学，追求真知”的校训、“民主合作，奋进创新”的校风、“平等宽容，和谐互助”的教风、“善思好问，愉悦体验”的学风，先后荣获“市级规范化学校”、 “日照市优秀家长学校”、“县级课堂教学示范校”等近30余项荣誉称号。

二、创建绿色学校，丰盈学校内涵

（一）健全组织机构，提供物质保障。

环境教育利在当代，功在千秋。学校重视环境教育，把创建绿色学校纳入工作日程。成立创建学校组织机构，由校长任组长，做好学校环境教育工作的规划与实施，并按计划一步步展开工作，明确任务，责任到人，保证了环境教育在决策、师资、设施和经费上没有后顾之忧。在全校形成了校长亲自管理，分管人员具体操作，全体师生齐动员的良好教育局面。

（二） 专题培训学习，提升教师认识。

为了加强师生对环境教育重要性的认识，提高环境教育的效果，我校通过组织的环境教育专题全体教师进行培训，从中学到了必要的环境知识和开展环境教育的方法，从而在全校范围内普及环境教育理念，使学校的每一个老师对环境教育的认识与取得了不同程度的提升和发展。

（三）校园环境典雅，文化环保相融。

学校布局合理，校内绿树成荫，幽静恬美。学校注重绿化、美化、净化建设，校内景观树木近千株，绿化面积达5千余平方米；校园文化建设格调高古，两座校园雕塑昂扬向上，藤萝景观翠绿如荫；植物园树木、花草依时令生发，成为学生实践活动的乐园；家乡文化墙彰显家乡历史悠久灿烂，环保墙展示蓝天碧水美好愿景；学校的两条主路——尚德路、崇文路，古树遮日，意韵隽永；教学楼内名人长廊、经典阶梯时时启智、处处育人。形成“两塑、两墙、两路、两坛、一园、一架”的校园景观格局。

（四）、开展环境教育，提高学生素养。

1、重视学科教学，渗透环境教育。课堂教学是学校教育的主阵地，因此我们把环境教育与各学科课堂教学相结合，根据各学科的实际特点，挖掘环境教育结合点，把环境教育与教学目标有机结合、有效渗透。比如在语文课中，《春天来了》、《美丽的小兴安岭》、《海底世界》、《只有一个地球》、《桂林山水》、《鸟的天堂》等课文，联系课文内容，激发学生热爱自然，保护自然；数学课中，学生收集身边的环境数据，并把它们改编成数学问题进行解决，如“家庭日均使用垃圾袋的统计”、“小区月用电量的粗略计算”、“一亿张纸有多厚”等，通过这样的学习，即提高了学生的环境意识，同时又培养了自己解决问题的能力；思品课中，让学生走进动植物的世界，培养爱护动植物的习惯；科学课中，老师介绍自然现象、各种动植物形态特征以及与人类的关系，了解大自然；美术课指导学生绘画，激发对大自然的热爱。

2、诵读文化经典，感悟绿色之美。学校结合新教育实验中的儿童课程，进行“晨诵、午读、暮写”活动时，要求每班学生每天坚持利用早、中、晚各时段的活动中，找寻意境优美之诗词，进行诵读、描绘，从中体验环境之隽美。如学生从《春日》、《咏柳》等脍炙人口的古诗中体会到春天的美好，万物生长的快意，明白了拥有一个和谐环境的重要性，从而懂得关爱身边的一草一物。在 “地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足”语句中，明白资源的有限，懂得珍惜资源的重要，学会人与自然和谐相处。

3、课外丰富多彩，行知环境教育。环境教育不仅渗透到各科的日常教学中，而且贯穿于系列的第二课堂活动中，学校充分利用“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“无烟日”、“卫生示范周”、“文明示范周”、“主题活动月”等开展形式多样、丰富多彩的活动。定期举办环保书画比赛、绿色校园黑板报、手抄报设计比赛，以及征文、演讲等比赛，这些活动顺利有效开展，反映了师生们有良好的环境意识，大大促进了学校的环境教育工作。

（五）开展节能活动，倡导绿色工作。

1、开展回收活动，回馈班级建设。节俭是中华民族传统美德，做为当代的学生更应传承。“取之有度，用之有节”这个道理学生明白不难，但更重要的是让其付之行动，为此学校要求每个班级为单位，进行日常垃圾分类、收集旧报纸、捡拾饮料瓶桶等活动，其收入用以班级购买图书；实行图书、文具、玩具漂流或捐赠活动，让学生把自己读过的书籍、不用的文具、玩具进行二次利用，充分发挥其效用，让学生体验变废为宝，节约能源节能过程与意义。

2、实行节约办公，倡导绿色工作。学校积极开展节约办学，做到物尽其用，倡导绿色工作。学校在水、电使用等方面采用层层落实责任和环境教育相结合的办法，总务处制订有节水、节电措施。除正面引导学生珍惜资源外，公共场所的水电使用由后勤专人负责，教室的水电使用由各班指定专人负责，明确责任，落实到人，使水电的浪费大幅度减少。教师提倡绿色办公，多使用电子文稿，做到双面用纸；合理使用电器，做到人走灯关、尽量少开空调、节约用水等，这些绿色行为，节约学校办公费用。

（六）、探究环境问题，经历感同身受。

1、校外环境探究，宣传环保意义。学校组织学生开展《陵阳河污染源》调查，同学们用行动研究的形式，通过实地观察、访问、实验、思考、做方案、提建议等方式，深刻感受到环境保护的意义。在学校老师的带领下,成立了由四、五、六年级学生组成的课题活动小组,经过细致的讨论，师生共同制定出了课题活动计划和方案;小组的同学实地考察,调查污染的程度。经过实地考察，小组成员亲身体验受到污染的严重性。他们写观察日记――我们一定要爱护环境，环境才不会给人类带来灾难。”接着采访附近居民对河水污染的看法，并整理所收集的意见。小组成员写出活动日记，整理出活动的小结，并将资料整理后向学校、社会宣传，加强全民的环保意识。

2、校内制度规范，做到身体力行。学校制定文明礼仪条规和卫生公约，落实“ 一卫、两岗、三无、四净”制度。“一卫”指绿色小卫士，负责检查个人卫生；“两岗”指文明言行监督岗、环境卫生监督岗；“三无‘指室内外无一片纸屑，无一人说脏话，无一人打架；“四净”是指手、脸、头发、衣服干净。实行督查员制，督查乱扔纸屑、垃圾和说脏话、互相追打的等违纪同学，做到“两带”“四勤”“八不”。两带指带手绢、带废纸袋；“四勤”指勤洗手、勤剪指甲、勤理发、勤洗澡；“八不”是指不喝生水、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、不到垃圾、不破坏绿化、不损坏公物、不说粗话、脏话、不带废物品（早点盒、零食袋）进校园。通过一系列的规章制度，让学生形成卫生意识、环保习惯。

（七）活动提升行为，行为养成习惯。绿色代表的是纯洁、环保、健康，绿色教育就是要强调培养学生的纯洁心灵、文明修养和高尚情操，养成关注、保护、完善人类生存的环境意识、能力和行为习惯。为了实现这一目的，学校主要通过社会活动、环保小组活动和少先队活动三个方面的综合实践来培养和提高师生的绿色行为。

1、定期服务社会，宣传绿色行动。学校定期组织学生积极参加“洁净校园环境”活动。每年的“环境日”都组织学生对校园进行大扫除，做到室洁角净；随时监控学校周边环境卫生情况，发现脏、乱、差及时组织学生进行打扫，并向附近居民提出建议，通过活动对学生进行环境教育。经过长期努力，环保意识都内化为同学们自觉的绿色行动。

2、环保小组跟进，室洁园净花红。精细校园花草树木的管理，按区分班管理，负责平时的卫生整平、浇水护理等，通过学生辛勤的劳动，做到草青树绿花红。当校园樱花盛开之时，热烈的粉红色便溢满校园，树下留下了学生赏花的身影。不久那一树鲜红明净的樱桃便俏立枝头，从末出现折花摘果现象。校园里，绿色小卫士检查校园，看看地面是否干净，提醒同学们说话走路轻点，使全校学生养成了讲卫生、不随地吐痰、扔垃圾的好习惯，养成了弯腰捡纸的行为，保证了校园的整洁、安静。

3、同步主题活动,内化环保意识。少先队根据工作计划，在每年的世界地球日（4月22日）进行“地球妈妈我爱您”、每年的世界环境日（6月5日）“低碳节约小公民”、每年的世界粮食日（10月16日）“收获的快乐”等主题活动，并通过演讲、画手抄报等形式倡导学生绿色行为，内化学生的环保意识。

三、校园绿意无限，师生共享健康。

经过不懈努力，全校师生在时刻牢记“文明、节约、关爱、和谐”的绿色行为，学校的育人环境发生了显著的变化，教师队伍积极开展环境教育，学生视校为家，养成了良好的环保行为规范，自觉爱护学校的一草一木，保持校园的美化、绿化与净化。同学们已经把节水、节电、惜粮，回收可利用资源作为一种自觉的行为，并且不时的提醒身边的人，使他们也认识到浪费资源的可耻。从而增强了师生的环境意识，行知环保行为，培养了学生高尚的道德情操以及良好的文明行为，提升了学校的办学质量。校园内教育、人文、知识、绿色如空气一样，弥漫于校园的每一个角落。总之，学校已达到创建市级绿色学校的标准及要求，特提出申请参加第六批市级绿色学校的评审，欢迎各级领导专家到学校指导与评估。

农村优质学校自评报告5

一、办学指导思想

办学理念：学校始终以“以科研为先导，以创新求发展”为办学理念，秉承“以人为本，张扬个性，一切为了学生的终身发展”的办学思想。

管理理念:因势利导因地制宜因材施教

发展理念：紧抓机遇抢抓机遇

校长寄语：播下一种行动，收获一种习惯；

播下一种习惯，收获一种性格；

播下一种性格，收获一种命运。

育人理念：以美育人育美的人

校训：善思笃行志存高远

校风：文明健美求真创新

教风：端庄严慈爱岗敬业

学风：尊师守纪善思好学

校魂：冯玉祥将军爱国精神

学校曾被评为泰安市 “教学工作先进单位”、泰山区“教学工作先进单位”、山东省“绿色学校”、泰安市“规范化学校”、泰安市教学示范学校、泰安市校园文化建设aaa级学校、泰安市“教书育人先进单位”、泰山区“政治业务双强学校”、泰山区“十佳师德先进集体”、“泰山区校本培训先进单位”等称号。开发的校本课程荣获泰山区优秀校本课程二等奖。

泰山冯玉祥小学在全校内开发了剪纸校本课程，以剪纸为媒，学校参加了山东省文博会；以剪纸为媒，学校和香港田湾始南小学结成友好学校。在xx年年，学校的部分学生赴香港参加了庆香港回归千人剪纸活动。

学校先后承担了全国的“未来教育实验”、泰安市“信息技术与学科整合的研究”，山东省“十五”重点课题 “综合实践与校本课程整合的研究”、山东省经典诵读课题、山东省人文素质教育等重点课题，受到领导和专家充分肯定和高度赞扬。

二、管理机构

按照上级部门要求，我们以人事和分配制度为突破口，制定各部门岗位职责及相应考核条例，实施目标管理，形成“全程管理，分权赋职”的管理机制，发挥“高效管理，优质服务”的管理功能。建立科学的考核机制，在完善年度考核评估方案的基础上，对教师各个方面，诸如工作态度、教学成绩和效果、育人成果等综合评估、量化评分，完善和调整《泰山冯玉祥小学考核奖惩细则》，真正体现多劳多得、优质优酬的分配原则，调动教职工的积极性和创造性。

三、管理者素质

校长岳荣峰同志是泰前办事处的名校长，大专学历，中共党员，山东省教科研创新型校长，泰山区优秀党员，泰安市学校装备先进个人，参编了青岛出版社出版的《小学生妙语佳句》一书，参编了s版语文第八册辅导用书。教学经验多次在《泰山教育》上发表。主持了山东重点实验课题。副校长崔玲同志大专学历，中共党员，是泰安市教学能手，泰山区优秀教师，泰山区优秀德育工作者，山东省论文一等奖。杨培霞同志负责学校德育、教科研工作，大学学历，泰山区教学能手，语文录像课获得全国二等奖，论文多次在全国省市获奖，多次执教泰山区公开课，两篇论文在国家刊物上发表，泰山区教学工作先进个人，泰山区教育科研工作先进个人。被全国教育科学“十五”规划教育部重点课题组评为先进个人。主持了省级三个课题。各中层业务领导干部均是市区优秀教师、教学能手，市区优质课获奖者等。事业心和责任感强，有改革创新精神，有较强的讲课、评课、指导教科研能力，工作扎实，高效。

四、管理制度

学校立足于实际，制定了“冯玉祥小学三年发展规划”、制定了学校的发展目标，指明了学校的发展方向。

学校一直以来坚决落实《山东省普通中小学管理基本规范》，并且因地制宜，制定了《冯玉祥小学副校长职责》、《冯玉祥小学教导主任职责》、《冯玉祥小学总务主任职责》、《冯玉祥小学班主任职责》、《冯玉祥小学教师职责》、《冯玉祥小学传达职责》、《冯玉祥小学中午托管职责》。并且制定了《冯玉祥小学备课制度》、《冯玉祥小学考勤制度》、《冯玉祥小学认课制度》、《冯玉祥小学听评课制度》、《冯玉祥小学奖评制度》。每学期初开全体教职工会议，把各部门的职责，制度传达下去。确保明确职责，有令则行。并且和相关人员签订责任书。

五、师资管理

我校教师总人数共计33人， 45—30岁的19人， 30岁以下的10人，我们泰山冯玉祥小学教师年龄当前来说，教师队伍比较年轻，中青年教师占学校教师的87%。学校教师学历，取得本科学历的是21人，取得大专学历的是8人，取得中专学历的人数是4人，学历达标率为100%。

学校大力提倡教师走出去，学习先进经验，为老师参加各级教研活动搭建平台，我校由省级骨干教师3名，市级骨干教师7名。泰安市优秀教师2名，泰山教坛英才一名，泰山区名师一名。在平时的教学工作中，骨干教师以身作则，起到了模范带头的作用。

教学工作

学校全面实施素质教育,走进新课程，解放思想、更新观念、深化教育教学改革,巩固“两基”，落实“两全”。提倡在教师的主导下，发挥学生主动精神，培养学生的创新精神和创造能力，做到了三个“优化”，即优化师生关系，优化教学过程，优化教学方法，取得了较高的教学效益。

一、教学思想：

实施素质教育，应当以育人为本，以课堂为载体，以教学为中心，以课堂为主渠道，以质量为生命，为了充分发挥课堂教学这一主渠道作用，让素质教育的目标渗透到课堂教学的每一环节中，提高课堂教学效率。

二、教师素质 ：

我校有高级教师22人，有泰安市教学能手4人，泰山区教学能手14人，省、市、区学科带头人5人。

为了提高教师素质，我们对教师提出“五化”要求，即教育思想要先进化，教学方法优组化，教学过程全优化，教学基本功高能化，教学手段现代化。

学校教学师德为先，我们为了打造一支思想过硬的教师队伍，特制定了冯玉祥小学教师誓词和冯玉祥小学教师工作荣辱观，用来规范教师的教学行为。每逢新学期开始，在第一次升旗仪式上，我们泰山冯玉祥小学全体教师在国旗下，面对学生，举行庄严的宣誓仪式。学校还把教师誓词和教师荣辱观打印在教师的政治和业务笔记上。同时，利用周会和例会强抓教师的思想政治工作。如今学校教师更加爱岗敬业，扎实工作。

三、常规教学

落实好新课标精神，用好新教材。学期初，我们对各年级教师进行了新课程理念的通识培训，与老师们通研课标，通研教材，使教师对本学期的教学目标胸有成竹，对于教学任务心中有数，从而便于教师制定教学计划。

开展集体备课活动。每周一至四下午，各教研小组，组织成员集体备课（学校领导分组参加），集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，同级部的老师每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。

开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律；第二步，采用观摩研讨的方式，每年级挑选一名优秀教师精心准备一堂课，分学科进行观摩研讨，并请学校领导一块参加，对其课堂教学进行评价，与广大教师定出教学思路及教学模式。第三步，采用全面参与的方式，让同学科的老师全部上一节公开课。

开展了写教学反思活动。学校的反思制度已经深入人心，每节课的课后反思成为老师们的自觉行为。

四、教学研究

学校加强教科研队伍建设，把一批年富力强、业务水平高的骨干教师充实到教研组和课题组中来，建立起了完整的教科研工作体系，定期开展工作，教科研活动开展的有声有色。每学期，学校定期开展全体教师参加的听评课活动。同时开展了由课题组教师和骨干教师执教的研究课活动。这些活动的开展，加强了教师之间教学经验的交流和科研成果的推广，教师的教学能力得到很大提高，教科研硕果累累。我校区教学能手达到14名。18名教师获泰山区优质课、公开课，有30篇论文分获省市区奖；有6名教师获市优质课。

学校先后承担了全国的“未来教育实验”、泰安市“信息技术与各学科整合的研究”，山东省“十五”重点课题 “综合实践与校本课程整合的研究”、山东省经典诵读课题、山东省人文素质教育等重点课题，受到领导和专家充分肯定和高度赞扬。

学校开发了校本形象课程——《理想从这里起飞——走近冯玉祥》，如今这本书印刷成册，成为各年级各班的校本教材。学校开发的校本课程获泰山区优秀校本课程二等奖。

五、教学设施

我校不断加大教学投入，增加教学仪器，达到教学手段现代化。学校多方筹集资金，建起高标准微机室、多媒体电教室、图书阅览、体育器材室、语音室以及校园网。8口教室配备大屏幕投影仪，教学仪器达到省定一类标准。设备有了，关键是在利用上下功夫，使教学仪器真正发挥作用，因此，学校制定了严格的规章制度，如科学课要到实验室上，该做的实验必须做，鼓励教师自制课件，利用微机修改作文，公开课、优质课必须使用现代化教学手段。

农村优质学校自评报告6

一、建立工作网络，加强组织领导

我校十分重视学生身心健康，把增强学生体质、培养良好心理素质作为重要工作来抓。学校有一支比较优秀的师资队伍，其中有2名校医，有7名专职体育教师。按照《中小学卫生室器械与设备配备目录》的要求，进行器械配备，以满足卫生工作的需要。为了加强创建工作的组织领导，确保创建工作顺利、有序、全面地推进，学校成立了创建健康促进学校领导小组，专门负责制订工作计划、研究创建措施、明确人员职责、落实专项资金、健全规章制度、检查实施情况等工作。大家提高认识，统一思想，切实把健康教育工作当作学校教育工作的重要组成部分，认真部署，详细分解任务，做到责任到人，工作有计划、有落实。

二、开展全员培训，夯实理论基础

为了使推进健康学校建设的理念根植于每个参与者的心中，学校多形式、多渠道、多方位地组织学校领导、教师、学生及家长进行了学校健康促进的相关培训，提高思想认识，夯实理论基础，提高实践能力。

1.专门培训与交流学习相结合。学校一方面安排分管领导和校医参加市卫生部门组织的培训，安排专家和领导对全体教工进行培训；另一方面还经常与兄弟学校进行交流学习。本站推荐您访问这里

2.集中学习与自我学习相结合。学校一方面利用升旗仪式、专题讲座、教工大会、电视台、广播台等形式，组织师生进行集中学习；另一方面还要求师生充分利用校园网、宣传画廊、健康传单等资源进行自学。

3.校内培训与校外培训相结合。学校除了对教师和学生进行培训外，还通过召开家长会、发放告家长书、发放学习材料等形式对家长进行相关的培训。

三、制订健康政策，完善保障体系

为了使学校的健康促进工作有规可依、有章可循，学校健全、完善了一系列的健康促进规章制度，努力构建创建工作顺利开展的政策保障体系。

1.合理安排课表。学校从符合学生身心健康发展需要的角度出发，科学、合理地安排课程表和作息时间表，确保每日在校校不超过8小时。

2.切实制订制度。根据有关的法律法规和上级文件精神，结合学校实际，健全、完善了一系列的推进健康学校建设的规章制度。包括师生体检制度、学生体质健康档案管理制度、控烟制度、卫生室工作制度、卫生室工作人员职责、文明办公室室评比制度、班级常规考核制度、先进宿舍评比制度、环境卫生检查评比制度、学生常见病定期上报制、食堂卫生管理制度等。

3.健全应急机制。为确保教师和学生的人身安全，学校建立了一系列的工作预案，包括学校传染病和食物中毒工作预案、学生伤害事故及其它事件工作预案、处理消防及校舍发生险情时工作预案等。

四、改善办学条件，优化校园环境

XX年11月8日，我校正式搬入新校区。新校占地150多亩，建筑面积4万平方米，总投资近亿元。相对老校来说，新校扩大了校园面积，改善了学习条件，更新了教学设施，校容校貌焕然一新。

1、目前学校已建成专业教学楼三栋、综合办公楼一栋、图书楼一栋、实验楼一栋，学生宿舍楼四栋，学生、教师餐厅及超市；并建400米塑胶标准跑道、水泥篮球场6片。学校绿化面积41000多平方米，绿地率在41％以上。

2、学校建有多媒体播放可控闭路电视教学系统，可以播放录像、vcd、电脑并通过电视屏幕展示相关教学内容。学校的广播系统既可整体控制，又可实现教学区、生活区、运动区的独立控制。

3、我校建成了校园网以太网，已达到校校通工程第二层次要求。建有覆盖整个校园内（包括教室、办公室、专用教室、图书馆的302个节点，建有微机房2个，多媒体教室4个，电脑总计二百多台。

4、教室均有“三机一幕”设备，建有物理实验室4个，化学实验室4个、生物实验室3个，语音室3个。学校有音乐、美术专用教室和语音室，配有钢琴、幻灯机、电视、dvd、音响等专用设备，设施齐全。

5、学生宿舍建筑面积13770平方米，卫生设施齐全；餐厅建筑面积4512平方米，食堂整洁卫生，厨房设施良好。

6、学校有400米跑道的田径运动场和6片篮球场，保证了体育教学和课外活动的正常开展。学校卫生室医疗器械及药品齐全，能独立做好一些疾病的防治工作。

全校布局合理，环境整洁，绿化完备，参天的古树、优美的山石、古色古香的长廊，景点建筑美观大方，古朴典雅，有着浓厚的育人氛围。

第2篇：新优质学校自评报告

新优质学校自评报告

新优质学校自评报告

在当下社会，报告使用的次数愈发增长，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。为了让您不再为写报告头疼，下面是小编为大家收集的新优质学校自评报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

新优质学校自评报告1

肥东县陈集学校坐落于肥东、定远、滁州、全椒四县市交界处的陈集镇陈集社区。创办于1949年，是一所九年一贯制学校。校园占地23000平方米，建筑面积达7400平方米。19个教学班，学生745人。在编教职工40人。本科学历14人，大专20人。一级教师20人，高级7人。

2015年9月，我校通过了新优质学校初期评定。在评定过程中，专家组给了我们许多宝贵的意见。根据专家组的意见，再通过调研，确定我校创建新优质工作的指导思想是：以省级锦绣示范新农村为载体，乡村学校少年宫为依托，寄宿制为支撑，办好老百姓家门口满意的学校。

一、成立领导小组，制定创建方案

为确保创新优质学校工作有效落实，真正实现学校各项工作优质的目标，学校成立了以张秀标校长为组长、行政班子为成员的“创建新优质学校工作领导小组”，制定“创优”工作方案，分工明确、责任到人。

二、重视宣传工作，要求全员参与

根据合肥市“新优质学校创建”各项指标要求，结合学校的实际，我们制定了学校新优质创建工作的三年规划，然后印发给每一位老师。再通过问卷调查，将学校创建的理念、目标、途径、方法等对每一位教师、学生、家长广泛进行宣传动员，联系社区、文明单位在全体师生、家长中开展新优质学校创建活动。

三、抓住机遇，积极争取，完善办学条件

2015年，争取资金，投入四十多万，改建了操场；投入6万元，建立名师工作室。2016年，投入八万元，打造校园文化；投入四万元，用于教师的国培、培训、学习等；投入十万元用于创新实验室的建造。

四、坚持以人为本，打造优质的服务和优质的管理

学校坚持“以人为本”的管理理念，立足服务，追求“管理工作科学化、民主化、人本化，达到制度健全，人事和谐，政令畅通，运作高效，执行有力”的管理目标，始终如一地将学生作为学校教育教学管理的中心，将教师作为学校管理的重心，让文化建设先行，实施德治与法治相结合的人文管理。

1、环境的浸润

创建新优质学校以后，我校改建了操场、重新布置了少年宫、新增了教师公寓前的花圃等自然环境；又在操场旁边增添了两个橱窗，上面的内容丰富，有新优质创建、行为规范、安全教育等方面的内容。在教学楼和少年宫的东山墙又布置了大幅的学习和活动图片；在少年宫的各个功能室也布置了与本室活动相关的宣传图片；在走廊也挂上经典诵读标牌，在大门楼国道布置大型的“三风一训”宣传画、更改了围墙文化，换上了精美的体育运动、国学经典、文明礼仪等方面知识的挂图，使校园的文化氛围更加浓厚。学生在校园处处受到无形的文化教育和有形的美的享受。

2、创新教师发展

为了改变教师的理念，提升教师的专业素养。在教师发展方面，建立了合肥市葛余刚小学数学名师工作室。在工作室的引领下，组织教师到外地听专家讲座、听名师课堂讲课；请名师到校上课、交流；名校培训、参加国培计划网络培训、国培计划送教下乡等多种活动。如：2015年11月，组织全体教师在合肥参加全国班主任班级管理能力培训，聆听了丁榕、李镇西等多名优秀班主任的讲座。2015年10月、2016年4月安排王婷婷和魏伟两老师到淮南师范学院参加脱产置换研修；2016年春季学期，名师工作室成员史传道、乔利荣在陈集学校上了两节交流研讨课；2016年暑假，安排吴翠春、陈俊、戴娣到东北师范大学参加合肥市、肥东县骨干教师培训；2016年10月，安排所有教师分两批次参加第十六届“相约名师聚焦课堂”全国小学语文、数学课堂教学研讨活动，欣赏了华应龙、于漪等名师的精彩课例。同年同月，张秀标参加西南大学校长高端研修；2016年11月安排吴翠春老师到南京晓庄师范学院参加2016安徽国培乡村教师访名校活动，2015、2016年连续两年安排所有教师参加教育技术应用水平能力提升和全员学科远程培训、心理健康培训，2015、2016年参加送教下乡等形式的校本培训达一百多人次。通过以上活动，现在教师在班班通、在线课堂等现代教育技术的应用取得了较好的成绩。教师的教学理念改变了，教师的教育教学水平得到了提高，教师的专业水平得到了发展。在2016年合肥市骨干教师的评选活动中，我校的吴翠春、潘代胜两位老师被评为合肥市骨干教师；吴翠春、潘代胜、董安平三位被评为肥东县优秀教师；王婷婷老师在综合实践课堂教学评比中获县二等奖；余绍兵老师在品德和社会课堂教学评比中获县三等奖；吴翠春、王婷婷、魏春如、朱晓丽四位教师在信息技术大练兵三项（教学设计、教学论文、教学反思）比赛中，均获得较好的成绩。

3、创新学生发展

在学生发展方面，通过每周一的升旗仪式、国旗下讲话、每日的常规检查、红领巾广播台、三月的学雷锋、五月的校园艺术节、感恩教育、安全教育、经典诵读、我们的节日、少年宫活动、寄宿制生活、少年宫成果展等形式组织丰富多彩的活动，提升了学生的道德水平，增强了学生的操作能力，提高了学生的艺术修养，培养了学生的生活能力；再加上创新实验室的建立、肥东县地方课程的学习提高了学生的学习兴趣，满足了学生的学习需求。在“暑假读一本好书”活动中，连续几届学生都获得了较好的成绩，获奖的同学达到几百人，学校也连续几次获得优秀组织奖；在肥东县乡村少年宫的成果展上，学生的国画、手工作品、十字绣、健美操等作品，受到大家的好评；在农民文化月的舞台上，学生表演的电子琴、徒手操、配乐诗朗诵等获得好评；在肥东县的第十届文化艺术节上，表演的啦啦操获得二等奖、画画有五位同学获奖等等。学生的体艺得到了发展，学生的学习成绩、综合能力等也得到提升。

4、创新家校合作

（1）建立家长委员会。2015年，成立以社居委书记陈必怀、社区群众、热爱陈集教育的人士等组成的家长委员会。通过家长委员会了解家长对学生教育的需求，用来提高教育教学质量；同时依靠家长委员会宣传学校教育成果，形成全社会尊师重教。

（2）设立学校开放日。2016年四月中旬，我们设立家长开放周，让家长走进学校，走进课堂，参与学校的教育、教学与管理，形成育人合力。

（3）让教师走进千家万户。2016年11月，学校的所有教师走进学生家庭，进行家纺。了解学生在家的`学习、生活情况；同时也通过家长，了解他们对教师和学校的要求。

一年来，我校在县教体局、陈集社区的大力支持下，各方面建设得到了长足的发展，学校的办学规模、教育教学质量不断巩固和提升，教育公平进一步体现。通过近三年的统计，我校与古城片相比，人数百分比逐年提高，教学质量稳居前茅。学校在德育工作、读书活动、体育运动等方面获奖十三次，教师在参加的各种活动中获奖47人次，学生135人次。学校的创建工作得到社会、家长的广泛认可，群众对学校的满意度较高。

虽然创建取得了一些成绩，但仍然面临许多难题。如：校园文化的建设，需要大量的资金；创新实验室缺乏专业的教师指导；教师结构性年龄的老化，缺乏新鲜血液的输送；校本研修的力度有待进一步加强等等。

为了实现进一步的飞跃，我们将加大力度从以下几方面努力完善：

1、改善校园环境，充分营造良好的育人氛围，力求以各种富有内涵的校园文化建设推动我校的和谐优质发展。

2、继续加大校本研究的力度，进一步加强教师队伍建设，提高青年教师教育教学和教科研能力和老年教师教育技术信息化水平；扎实开展教科研工作，注重抓好教研实践与理论研究，培养省、市、县级学科带头人、骨干教师，实现教师培养目标，以满足学校未来发展的需要。

3、加大创新实验室建设步伐。尽快将仪器安装到位，让学生进室活动。

4、继续创新教师、学生、家校合作的发展途径，依照教育部《义务教育学校管理92条标准》，加强学校管理，期望通过三年的创建，让每一个个体都有所进步、有所发展，在发展的基础上能成为“新星”。

新优质学校自评报告2

戴埠中心小学坐落于溧阳南山脚下，地处苏浙皖交界地带的千年古镇---戴埠。学校创建于1902年，是一所百年老校，于2000年创建成为江苏省实验小学。2011年8月，异地新建迁入现校区。学校占地26525平米，建筑面积11347平米，现有教职员工81人，31个班级，1248名学生。

我们秉持“为生命成长立根”的办学理念，打造“成长教育”特色文化校园，以具有锣鼓文化特质的“齐心、向上”学校精神为统领，以“诚善”校训为载体，以“让新时代乡村儿童做最好的自己”为办学目标和愿景，注重发展师生内涵，促进师生共同成长与提高，努力做到“教师享受职业的尊严，学生洋溢成长的幸福。”

第一部分溯源：百年老校辉煌赓续

溧阳市戴埠中心小学创建于1902年，原名“南麓书院”，是一所百年老校。1917年，由朱盘大创立县立第三高等小学（称“三高小学），首任校长为周柏生。1937年11月日寇侵入戴埠镇，学校被迫解散，教学停顿一年多。1939年春，校长沈士行筹款复课，开设5个班级，学生200余人。1949年解放后由县文教局接管。1984年，小学学制由五年改为六年制。1990年12月，溧阳撤县建市，学校正式更名为“溧阳市戴埠中心小学”。2011年8月，在戴埠镇党委、政府的统一规划下，由镇政府出资筹建了新校区。

戴埠中心小学自创办以来，历百年的沧桑，几代人的艰辛，使之发展为一所现代化的省级实验小学、常州市优质学校。几代人筚路蓝缕，铸就了戴埠中心小学曾经的辉煌；当代的戴小人，砥砺奋进，赓续着这种荣耀。

近三年来，戴埠中心小学在丁志峰校长的带领下，坚定践行“为生命成长立根”的办学理念，努力探索“成长教育”特色文化校园实践，深入发掘千年古镇蕴含的传统文化--“善”的育人内涵，积极开发基于地域特色遗产的锣鼓课程，从而培育传承民族文化的使者，造就全面发展之学生。

20世纪70年代初以荣格等为代表的西方心理学家和社会学家提出的“成长教育”在戴埠小学生根、发芽数十载，学校基于荣格等提出的“青少年成长过程中，在学习文化科技知识的同时，还要学习做人、强化心理能力” “成长教育”理论观点，结合地域文化“诚善”与“太平锣鼓”，积极推进德育课程建设，其最直接的价值追求就在于：从培养全面发展的人的高度，着眼学生核心素养，着眼学生未来，让学生在乡村传统文化的学习与熏陶下，真正实现齐心、向上的不懈追求。为此，近三年来，学校大力开发乡村传统文化课程，大力打造独具特色的校园文化，积极申报各级各类特色教育创新项目……以此擦亮戴小名片，再创戴小辉煌。

到目前，通过全校师生努力，学校已申报了“常州市基础教育学校品质提升建设项目暨前瞻性教学改革试验项目”《农村小学“沉浸式”乡土文化课程的构建与实施》等。通过这些项目的申报与研究，戴埠中心小学正在不断磨砺、提升自己。

争先创优，戴埠中心小学已在路上；再创辉煌，戴埠中心小学未来可期。

第二部分正本：立足乡村打造特色

一、现实与困境

戴埠中心小学是整个溧阳教育界举足轻重的一方教育重地，曾在溧阳教育界产生过巨大的戴埠中心小学效应。但近些年来，随着各校对教育教学、教育科研的重视以及对学校品质的提升，戴埠中心小学的领先优势已不再那么明显，这成为摆在全体戴小人面前的现实。

造成戴埠小学目前现实与困境的原因是多方面的：

1.这种现实与困境，有其客观原因

其一，各地各校都开始重视教育了，加大了教育投入，特别是城乡二元经济体制下，城市学校得到了长足的发展，有不少学校接近甚至超越了戴埠中心小学。

其二，近些年，出于各种原因，从戴埠中心小学流出去了数量众多的优秀教师以及辐射周边学校出去的许多优秀校长们，培养速度赶不上流失速度，造成戴埠中心小学优秀师资不足，影响到了学校的成长与发展。

2.这种现实与困境，有其主观原因

其一，戴埠中心小学近些年发展力度上不够。限于经济投入、师资力量、自身动能等方面的因素，近些年，戴埠中心小学的发展速度不够快。

其二，学校办学到一个层次，如若找不到一个好的突破口，就会陷入瓶颈期，而戴埠中心小学恰恰就陷入了这样一个瓶颈期。

二、转机与希望

找到突破口，冲破学校发展瓶颈期，这是戴埠中心小学迫切需要解决的问题。这样的转机与希望很快就出现了——在十九大的报告中，习近平总书记指出：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”这既是关于学校教育改革、发展的指导思想，也为传统文化进校园指明了方向。

而在这方面，戴埠中心小学有着得天独厚的优势——戴埠镇地方文化源远流长，影响深远，它完全可以成为极其有利的教育教学资源，助力学校快速成长。

1.戴埠地方文化的解读

戴埠镇是千年古镇，据清代嘉庆《溧阳县志》记载：北宋嘉佑六年（1061年），溧阳县下辖二镇、十三乡，二镇一为举善镇（戴埠镇）、二为社渚镇；由于当时水运发达，又以戴姓埠头而有名，故人人口传“戴埠、戴埠”而成戴埠镇。至今整个镇区处处可见与“善”有关的人文风情，民风淳朴、善风犹存成为这一属地文化的主脉，“善庆广场”（善庆，出自于《易经》坤卦，原句为：积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃。）、“继善园”、“善庆桥”等与“善”有关的文化标识随处可见。

2.戴埠地方文化的影响

文化是一种力量，一种无坚不摧的力量。一个学校拥有了文化，就形成了学校的魂，奠定了学校发展方向。在传统文化中，江苏省非遗项目太平锣鼓就是一面旗帜。太平锣鼓是流传于溧阳市戴埠一带的传统音乐。相传，太平锣鼓可能是太平军出征的战鼓，现已成为逢年过节、喜庆节日的乐鼓。太平锣鼓在戴埠传承已有160多年历史，太平锣鼓文化饱含着戴埠人民对盛世太平的美好期盼，积淀着戴埠精神的深远内涵。

这样独具特色的地方传统文化，对学校教育来说，是资源，是希望，戴埠中心小学完全可以做到“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采”，并以此培育学生，打造学校特色，提升学校办学品质，让学校实现质的飞跃。

三、特色与追求

学校文化是经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是办学精神与环境氛围的集中体现。新学校建成以后，在全体教师共同商讨下，我们以“为生命成长立根”为办学理念，抓实“成长”这个关键词，以具有锣鼓文化特色的“齐心、向上”的学校精神为统领，以“诚善”校训为载体，以“让新时代乡村儿童做最好的自己”为办学目标和愿景，注重发展师生内涵，促进师生共同成长与提高，努力做到“教师享受职业的尊严，学生洋溢成长的幸福。”在推进地方特色乡村传统文化进校园的过程中，戴埠中心小学聚力于基于地域文化的“成长教育”课程建设。

戴埠中心小学由此渐次细化为三个追求：

追求一：国家层面：以“成长教育”课程建设培育师生家国情怀、牢记使命。

随着改革开放的不断深入，外国文化进入中国并对中国传统文化形成了强烈的冲击，致使部分外国糟粕文化在那些尚未形成传统文化理念的下一代心中形成了极其严重的影响。目前，中国传统的价值观念在相当部分的人群中已经荡然无存，这提醒我们中华传统价值体系和价值观念的修复已经迫在眉睫。

因此，戴埠的教育与戴埠的学校有义务承担地方历史文化的教育与传承。特别是在当前的大背景下，做好它可谓利国利民，其意义深远，功德无量。

追求二：社会层面：以“成长教育”课程建设引导师生寻根求源、尽责履职。

“弘扬锣鼓文化，以创办太平锣鼓为核心的艺术教育特色学校为目标”。办一所有个性的特色学校，这是全体师生的共同追求，也是社会各界对戴埠中心小学的殷切希望。作为一所百年老校，学校有着较为丰富的课程资源，戴埠小学太平锣鼓二十七年的风雨兼程、奋力拼搏，不断积累宝贵的经验，不断茁壮成长，如今已见成效，取得令人欣喜的好成绩。戴埠小学太平锣鼓在市内已形成了独树一帜的艺术特色，一种浓浓的艺术氛围正在校园内悄然形成，艺术之花竞相开放。

积极推进基于地域文化的“锣鼓”课程建设，让学校把新时代乡村发展要求与乡村传统文化相结合，培养有“齐心、向上”的新戴埠人，同时高品位的把学校建成展示地方特色的窗口、传承地方文化的课堂、提振地方名气的名片，这对学校自身的发展意义深远，也是学校责任使然。

追求三：个人层面：以“成长教育”课程建设促进师生后浪奔涌、不忘初心。

中华文明五千年，历史源远流长，前人的一些思想精华至今还影响着一代代人的价值观念，这些优秀的传统文化成为了中华民族伟大创造力的源泉。努力让学生的核心素养框架扎根于优秀传统文化，体现民族之魂，就是对中华优秀传统文化最好的继承与发扬。

溧阳市戴埠中心小学积极推进基于地域文化的“锣鼓”课程建设，就是从培养全面发展的人高度，着眼学生核心素养，着眼学生未来，让学生在乡村传统文化的学习与熏陶下，真正实现：培育传承民族文化的使者，造就全面发展之学生。

用一句话概括就是：践行齐心、向上的追求与责任。

第三部分实践：彰显特色提升品质

一、和而不同：强化团队建设

高效的团队是做好各项工作的保证，是创建新优质学校的标尺，在这方面，戴埠中心小学做了扎实的工作。

1.依托党建，打造思想高地

学校强化了党建工作，通过各类有益的活动强化了对学校领导、党员同志的理论学习与思想教育，以凝心聚力，群策群力搞好教育。

围绕党建工作，学校着力做到：精心做准备，扎实搞活动，积极推进党建工作。学校以党支部书记丁志峰同志为首，在思想上高度重视学校的党建工作，在行动中精心准备、扎实推进党建工作，做到了多措并举，在各项活动中积极推进学校的党建工作扎实开展起来。

2.专业锤炼，锻铸管理团队

学校管理团队是学校组织系统的骨架，是执行力的保证。为锻铸出一支素质过硬的管理团队，戴埠中心小学着力抓实了：

⑴精心组建管理团队

为组建一支素质过硬、执行力强的管理团队，近些年来，戴埠中心小学领导对在日常工作中表现突出、能力强的青年教师加大了考查与培养力度，只要时机成熟，就大胆帮助他们快速成长起来，并把他们选拔到学校管理团队中来，做到人尽其才。

⑵用心打磨管理团队

为帮助学校管理团队成员成长、成熟起来，学校从思想上给予关心、教育，从业务能力上给予帮扶、培训，给他们搭台子，压担子，指路子……用心打磨管理团队。

3.强化师德，建设教师团队

学校为建设一支素质过硬、业务能力强的教师队伍，多措并举。

⑴强化师德建设

学校为加强师德师风建设，从加强“三观”教育入手，提高教师思想政治教育，帮助教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。同时，加强师德教育，提高教师职业道德水平。学校组织学习、贯彻《教师法》，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

⑵强化团队建设

学校加强团队建设，从学校校园文化入手，培养教师的认同感、归属感。同时，加强学校制度文化建设，以规范全体教师教育教学行为，锻造学校的制度文化，让每一名教师都能尽快地、全身心地融入到学校教师团队中来。

二、锲而不舍：强化师资培训

1.以德促教，为成长导行

我们依托工会扎实开展“师德建设月”，开辟“师德论坛”，“道德讲堂”，以身边的榜样激励人，以身边的故事感动人，并运用校园新闻、家长会、教师风采宣传栏等多种形式加以宣传推广，使先进人物贴近教师、感染教师、引导教师，真正做到“以德促教”。

2.抱团互助，为成长搭台

俗话说“一年起好步、三年站稳讲台、五年成骨干、十年成名师”学校根据不同阶段的老师设计不同的成长方式，以促进专业素养的提升。

成长型教师：要求形成自己的教学经验。因此每学期督促他们完成“五个一”即一节课、一篇论文、一个讲座、一本书、一项学科素养，以此规划其三年发展目标，跟着师傅的团队携手成长。

成熟型教师：要求形成自己的教学风格，并且带领一个徒弟，组团成长。

研究型教师：要求创造自己的品牌，要有自己主持研究的课题，带领一群人组团成长。

3.校际结盟，为成长引渠

为进一步提升学校知名度，为教师专业成长提供平台，学校参加了3个教学共同体组织。

2012年我校与安徽省广德县新杭中心小学建立教学共同体，2018年发展为“竹海情?两省六校教学共同体”，8年来，我们共开展了16次活动。学校还参加了“瓦屋情?三市九校教学联盟”，此活动从2009年起开始。同时学校还于2018年加入了“江苏省品质学校联盟”。

4.名师驿站，为成长指路

学校聘请校外专家作为学校青年教师的师傅，成立了以溧阳外国语小学教科室主任陈雨花为师傅的“陈雨花青年语文教师工作站”；以昆仑小学副校长虞清河为师傅的“虞清河青年美术老师工作站”；以实验小学艺体处主任宋孝清为师傅的“宋孝清青年体育老师工作站”；以及以清安小学校长、特级教师蔡雪飞为师傅的“蔡雪飞英语老师工作站”；还是燕湖小学副校长、特级教师后备人才彭峰的结对学校。2019年又有11位老师主动参加各级名师工作室和骨干教师培育站。近四年来多对师徒被评为“溧阳市优秀师徒”。

近几年来，教师共获得各级奖项69项。其中江文娟老师获“常州市英语基本功竞赛二等奖”，李俊老师获“常州市小学科学实验操作说课比赛二等奖”，钱文娟老师获“常州市少先队活动课说课案例评比二等奖”、溧阳市“十佳少先队辅导员”，叶超老师获“常州市信息基本功竞赛二等奖”，方飞老师获“常州市劳动与技术基本功竞赛二等奖”、“常州市防震减灾知识课堂教学实况录像评比三等奖”、“溧阳市录像课比赛一等奖”等等。另有11位教师在溧阳市级基本功竞赛、优秀课评选中获一、二等奖。本学期，李萍老师获溧阳市数学优质课评选一等奖，王静老师获溧阳市音乐优秀课评比一等奖，卞海兰老师获溧阳市英语信息化课堂教学评比一等奖等。

近三年教师论文发表或获奖197篇，42人次教师被评为常州市和溧阳市四类优秀教师。同时江苏省级课题《农村小学“生本高效”课堂教学策略的研究》和3个常州市级课题《以学校为依托的“诚善”文化建设实践研究》、《基于核心素养的农村小学群文阅读的实践研究》、《思维导图在小学英语教学中的运用研究》及5个溧阳市级课题顺利结题。2020年1月，我校课题《儿童家国情怀培育：地方“锣鼓文化”的小学校园传承研究》获批江苏省重点资助课题，同时还有2个常州市级课题正在研究中。学校多个教研组多次被评为常州市、溧阳市优秀教研组；学校连续三年都被评为“溧阳市校本培训先进单位”。

三、掇而不跂：强化课程建设

学校编制了《溧阳市戴埠中心小学课程建设纲要》，在推进地方特色乡村传统文化进校园的过程中，戴埠中心小学聚力于推进基于地域文化的“成长课程”建设。

1.锣鼓课程凝练精神

学校传承太平锣鼓达27年，学校以“锣鼓课程”来推进江苏省非物质文化遗产项目“太平锣鼓”的传承与发展。我们的太平锣鼓队分为中年级队、高年级队和艺体结合的“盛世太平”队。我们不仅传承节奏、表现形式，更追求“齐心、向上”的精神内涵。

我校少年宫是“常州市精品社团、教学基地”，“太平锣鼓”社团是“常州市优秀项目”。作为学校特色或地方特色，还走进了常州市演艺中心、常州市体育馆；走进了溧阳市茶叶节、溧阳市旅游节、溧阳市丰收节；走进了常州大剧院、延陵西路、兰陵音乐会；参加了常州市建国50周年和70周年庆典；走进了江苏电视台、中央电视台，受多家媒体关注，在多家报刊上报道，成为我校一张靓丽的名片。

2021年5月，常州市教科院、教研室音乐教研活动在我校举行，活动时，我校孩子为常州市音乐老师们表演了“太平锣鼓”和“盛世太平”节目，收到很好地效果。

2.诚善课程创出品牌

近年来，学校组织人员对“诚善”校本课程进行了设计，自主创编了《走进诚善》知识读本共12册，并纳入课表，每周一节。生本化的课程开发，诠释了校园传统文化，丰富了学生课程范畴，为生命成长立根奠定坚实的基础。

3.社团课程百花齐放

从培养儿童活动兴趣，促进多元化发展的角度出发，学校组建60个左右的社团。这些社团涉及德育融合、人文与艺术、科技与创新、运动与生命、动手实践等领域。学生自主报名，参与率达100%。我校的乡村学校少年宫是中央、江苏省、常州市专项彩票公益金扶持项目，是常州市青苗计划支持项目。

社团的组建促进了学生素养的提高，三年来，共有82人次在江苏省、常州市级各类活动中获奖，有157人次在溧阳市级获奖。曾获常州市“颂英烈.爱国圆梦.奋斗圆梦”文艺展演一等奖；2019年11月获常州市第31届青少年科技创新大赛团体一奖等。

4.劳动课程感悟生命

我校是2019年常州市教育局申请的江苏省基础教育前瞻性教学改革重大项目《区域中小学生劳动实践基地课程群的研发与实施》的参与者与领衔单位，与校外实践基地“南山花园”共同开发劳动实践课程。校内于2011年11月成立了“善美阳光”园艺中心，并在2020年升级为“承善园”学生劳动实践基地。作为学生的综合实践场所，我们建设了600平米的种植园、养殖园及60平米的手工实践场所。成立了科技工作室，配有管理和辅导团队。我们的目标是了解种植知识、锻炼实践能力、学会科学研究、培养劳动情感、提炼绿色精神、人人受益终身。2020年8月被评为“常州市劳动教育示范学校”。

5.科技课程引领创造

作为江苏省青少年科技教育特色学校，我校成立了由江苏省优秀科技辅导员、溧阳市优秀科技工作者李俊领衔的“李俊科技辅导员工作室”，着力打造比较专业的辅导团队。家长评价：由一批爱好科技的老师领着一群热爱科学的孩子一路前行！

我校的科技特色课程非常丰富：数棋课程领风骚（每一年参加比赛都获得溧阳市最好成绩）；魔方课程展风采（为省文明办领导表演；参加常州比赛获佳绩）；3D打印创奇迹（包揽溧阳市第一、二届比赛前四名）；团体项目齐获奖（2019年10月参加常州市团体科技比赛获团体一等奖）；2020年9月数棋团队获溧阳市第一名，常州市一等奖；2021年10月的科技比赛一次性有17人次获常州市、溧阳市特等奖、一等奖、二等奖……

此外的节日、节气等课程也是丰富多彩。

四、关注“成长”，研究落实全新课堂

在“成长教育”的背景下，学校依据“戴埠小学课程建设纲要”，开展了课堂教学模式等研究，从而产生具有戴埠小学特点的课堂教学要求。

1.推进课堂转型，精心打造诚善文化背景下的成长课堂。追求“诚意充盈（真实）、互动生成（开放）、日臻完善（生长）”的成长课堂教学风格。

2.在教学流程上，形成教学四步曲：

（1）在情境创设处“播种”：课前的情境创设时对学生进行适时点拨与激励。情境创设是一节课最为主要的环节，是学习获取知识情感投入的第一步，只有让学生的眼、心、手等感官第一时间参与到课堂，学生的学习才有效果。

（2）在合作探究处“发芽”：课中学生在自主探究、合作交流时参与。构建成长课堂，提高学习效率，更多的是要研究教师何时介入、怎么介入、介入多少的问题，要让生生互动、师生互动成为课堂学习的“发芽”点，促进孩子很好地成长。

（3）在相互争鸣时“开花”：课中学生在产生相互碰撞的火花时解惑。课堂学习的过程中，学生之间的相互争鸣是一节课中最闪光、最活跃、最精彩的时候。教师在这一过程中，把准“成长”的方向，与学生一起参与知识的形成过程，共同提炼与小结，让“课堂争鸣”成为课堂绽放的鲜艳花朵，促进孩子共同提高与发展。

（4）在练习反馈时“结果”：课末对学生对所学的知识进行总结时提炼。每一节课学生理解和掌握知识的情况、学生的思维方式和解题技巧等都需要通过练习反馈给教师，为教师调整教学提供重要的依据。教师不仅要了解把握这些信息，还要把这些信息及时反馈给全体的学生。在这个过程中，教师的“反馈”就显得特别的重要，教师只有真正了解学生，才能让客观的反馈、评价的结果变成孩子又一个知识学习的“种子”。当然，课中的点滴评价与反馈也要为下一个环节作铺垫，成为下一个环节的“种子”。

从而真正实现“自我认知——自觉建构——自主实践——自由创造”的教学目标。

五、学而不厌：深化活动体验

学校育人的过程，就是不断推进各类活动的过程，力求让学生在各类活动中学习知识，获得经验，深化活动体验。近三年来，戴埠中心小学在教育教学中格外重视推动教育教学活动化，以丰富的活动促进学生的快速成长。

1.德育活动

⑴主题教育，全程育人

学校秉承“齐心向上”的学校精神，确立“为生命成长立根”的办学理念，以“诚善”为校训，抓住“诚善”背景下的“开启智慧，齐心向上”这一文化主线，以“让新时代乡村儿童做最好的自己”为理想与追求，致力于引导学生做一个诚信、友善、阳光、向上的幸福人。

我校以特色“主题教育”活动为载体，让孩子在互动、体验、感悟中养成习善、扬善、行善的习惯。

⑵实践体验，全面育人

通过活动，让学生实践体验，进而培养学生的独立思考、批判质疑和创新精神。学校组织学生积极参加社区服务和社会实践，定期组织学生进社区、敬老院开展公益活动。“行万里路，读万卷书”，组织学生进行研学活动。

2.劳技活动

学校积极组织学生开展各类劳技活动，在学习中实践，在实践中学习，通过动脑、动手，丰富学生的认知，加深学生的体验。

⑴童眼看世界，丰富认知

学校经常组织各类活动，让学生有更多的机会观察、了解、认识周围的世界，以丰富他们对身边事物的认知。如，学校每学期都会组织举行科普宣传活动等。

⑵童手触世界，提升能力

学校经常组织、参与学校级或市级的各类动手操作、制作性活动，让学生在学习中动手，在动手中学习，以提升他们的能力。这些活动中，有学校组织的学生参与家庭或学校中力所能及的各类劳动性活动，也有参与市级以上的各类竞赛性活动。

3.艺体活动

艺体活动，既能丰富学生的学习生活，也能增强学生的体验，提升他们的能力，戴埠中心小学近些年来，在学生艺体活动方面加大了投入，从师资力量、经费保障等方面给予了充分考虑。

⑴常规艺体活动有保障

在常规艺体活动方面，学校做到有计划、有落实、有保障，如文化艺术节、元旦迎新活动等，充分考虑到了学生的各方面需求，丰富了学生的学校生活与体验。

⑵特色艺体深造有成效

学校组织了各类特色鲜明的艺体活动，有专门的辅导教师、专门时间与场地等，在师生的努力下也取得了显著成绩。如，溧阳市首届小学生劳科技竞赛团体一等奖，溧阳市中小学生短剧、声乐比赛二等奖……这些成绩的获得都是特色艺体教育结出的硕果。

第四部分积淀：丰富内涵形成品牌

一、新农村的学校

戴埠中心小学以戴埠当地乡村传统文化为主题，围绕“成长”开展课程建设，充分发挥课程、环境和装备三位一体的育人合力，促进学校品质提升。近两年来，溧阳市教育局、戴埠镇人民政府全力支持，累计投入两千余万元，把学校打造成新农村中特色鲜明的高品质学校。

学校精心构建了一个蕴涵着深厚文化底蕴和人文精神的校园环境，布置形成了广场（诚善广场）、场馆（图书馆、非遗展示馆、锣鼓体验馆）、长廊（诚善长廊、艺术长廊、科普长廊、智慧长廊）、楼道（主题教育）、园林（诚园、善园、诚德园、诚本园、善思园、善学园、鼓博园）的格局。

其中，着重建设好了：

“石文化”。诚善文化作为我国的传统文化之一，有着悠久的历史和博大的内涵，我们把善语警句以刻石形式展现。当您走进校门，首先映入眼帘的是两块文化石:“诚”石和“善”石，给人以震撼和厚重感。校园内文化石随处可见，有的刻有“上善若水”、有的刻有“行善积德”、有的刻有“善真为德”……令人遐想、令人回味。

“楼道文化”。教学楼以“古诗韵味”、“科技之光”、“家乡风情”、“成语故事”为主题；综合楼以“教师风采”、“学校管理”为主题，丰富学校内涵。

“墙文化”。学校充分利用学校的每一面墙，力争使每一面墙都会“说话”。“理念墙”、“科技墙”、“诚善墙”、“书香墙”、“书画墙”、“英语墙”……墙墙见景，墙墙显情。

“廊文化”。学校充分利用好连接教学楼的两层长廊，设计成“诚善”长廊。课余饭后，师生漫步廊间，品诚言善语、赏诚善故事，这已成为一道美丽的校园风景线。

在建设新时代乡村特色鲜明的高品质学校过程中，戴埠中心小学以基于地域文化的“成长”课程建设为抓手，把其建设成为生本特色鲜明的校本课程；通过该课程的建设与实施，促进学生成长为传承民族文化的使者，放大与继承责任教育成果；通过该课程的建设与实施，促进学校融入地方，同轨发展，促进学生走进社会，同步提升。

二、荣耀下的学校

通过三年的建设，学校面貌焕然一新，在各方面都取得了长足进步，获得了一系列成绩：2020年获“江苏省智慧校园”、2021年获“江苏省园林式单位”、2018年获“常州市廉政文化示范点”、2020年获“常州市依法治校示范学校”、2018年获“常州市文明校园”、2020年获“常州市教育装备管理应用示范学校”、2018年获“常州市关工委工作常态化建设提高奖”、2017年获“我们最得意的校园一角”校园环境文化建设典型案例选集活动特等奖、2017年获“常州市主动发展项目二等奖”、2021年我校“＇互联网+思维＇下双师课堂的实践与研究”入选常州市第二批教育信息化建设重点项目、2019年获“常州市31届科技创新大赛团体一等奖”、2021年获“溧阳市教育科研先进集体”以及溧阳市教科研先进单位等。

基于学校对教科研的重视，2018年4月，为期3天，面向全常州市听课老师的“常州市小学数学基本功竞赛”在我校举行。近两年，我校还承担了4次面向江苏省、常州市、溧阳市的“双师课堂”教学研究任务，我校老师开设了“科学”“英语”“数学”等课程，取得了较好效果。

学校目前已形成特色鲜明、办学品质高的亮点，因而：2020年荣获了“溧阳市教育局教育贡献奖”；2020年荣获溧阳市学校绩效考核综合考评“优秀”等次；2020年在常州市督导考核中获得较高评价等。

戴埠中心小学的成长与发展受到社会各界的一致好评，《中国教育报》、《关心下一代周刊》、《常州日报》、《溧阳时报》、江苏教育电视台、溧阳电视台等都给予了相关报道，其中，《中国教育报》以较大篇幅以《一所农村小学的文化践行》为题报道了戴埠中心小学的校园特色文化与特色课程。这是对戴埠中心小学特色建设的充分肯定与褒奖。

第五部分期待：审视当下展望未来

作为一所农村小学，戴埠小学以特色办学引领发展，虽然取得了显著的成绩，但对照新优质学校建设要求，我们还存在一些问题和不足，我们将以此次建设为新的起点，孜孜以求，默默耕耘，努力践行学校办学愿景。

一、以文化为魂，全面提升学校竞争力

在“为生命成长立根”的办学理念的引导下，继续打造含蕴“诚善”与“锣鼓”的“成长教育”特色文化校园，以“诚善”校训和“锣鼓”精神引领学校特色发展，提升学校的办学品质。

二、以课程为根，全面激发师生发展力

我们将以课程建设为突破口，依据《溧阳市戴埠中心小学课程建设纲要》开发适合学生自主发展的课程，引导学生在丰富多样的课程中促进可持续发展；以校本研究为主阵地，以师徒结对为主要形式，以对外交流为抓手，引领教师快速成长。

三、以服务为核，全面争取多方支持力

我们争取各方面资源帮助我校提升设施设备品质，提升优秀教师品牌，提升智慧校园品位，让我们乡村学校和乡村儿童更富有“新时代”的特质，充分享受“新时代”的成果。

诚耕善田，明德育才，我们站在生命成长的角度，以文化的力量助推学校持续的发展，始终让自己和团队“走在路上”。

第3篇：学校自评报告

云南省楚雄州南华县雨露中心学校

省级绿色学校自评报告

一、学校概况

我们雨露中心学校坐落在县城以南14公里，在乡政府所在地，学校占地面积4605平方米，校舍建筑面积3513平方米，图书室藏书7400册，计算机教室有计算机40台。2015学年在校学生365人，是一所寄宿制学校，寄宿制学生309人，设12个教学班，教职工21人，校园绿树成荫，环境幽雅，景色宜人，是读书求学的好地方。十多年来，我校秉持可持续发展教育思想，将环境教育作为学校实施素质教育的重要内容，将巩固和完善省级“绿色学校”作为推动学校发展的重要抓手，使学校，焕发青春。短短几年学校先后受到各级的表彰：“云南省安全文明校园”、“楚雄州学校民主管理先进集体”、“楚雄州文明学校”、“南华县教育工作先进学校”、“南华县先进少先组织”、“南华县先进基

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第4篇：学校自评报告

学校自评报告

在人们素养不断提高的今天，我们使用报告的情况越来越多，报告具有成文事后性的特点。你所见过的报告是什么样的呢？下面是小编整理的学校自评报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

学校自评报告1

教育局收费管理办公室：

解放路小学目前共有5个年级，开设31个教学班，共有学生1390人。本校收费专管员在参加了8月25日教育局召开的收费专管员会议后，立即向学校领导进行了工作汇报，学校也专门召开了行政会议、班主任会议、教师会议进行学习有关部门印发的收费文件的精神，按照“总量控制，政府核定，事先公告，一次收取，规范使用”的原则，进一步规范了本校的收费行为。根据上级规范收费操作安排，8月27日下午召开家委会，讨论确定代办项目的内容和标准，并获得家委会委员一致要求后报教育局备案。于28日在学校校门口醒目处、橱窗

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第5篇：学校自评报告

学校自评报告

为了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，根据教体局督导室4月14日会议要求，包信中心校认真开展自评工作。现将自评开展情况汇报如下：

一．精心筹备，开好自评动员会。

二．成立自评领导小组，广泛宣传。

4月16日上午，中心校召开全镇小学校长会，会上秦华同志传达了4月14日教体局督导会议精神，并带领各小学校长对《梯次评估细则》进行认真研读，结合《梯次评估细则》要求，夏校

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第6篇：学校自评报告

黄商红安觅儿配送仓库工程

基质量自评报告

湖北立方建设工程有限公司