第1篇：课题研究个人计划安排
课题研究个人计划安排
课题研究个人计划安排
一、任教学科：三年级语文
二、研究课题：《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》
三、指导思想：
学期伊始，在学校科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。
四、研究目标：
1、通过课题研究，培养学生良好的学习习惯，培养积极、融洽的师生关系，形成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。
2、通过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生负担。
3、通过课题的研究，积极探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，达到整体教育教学质量的提高。
五、研究内容：
1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学能力。
2、提升教师调控课堂教学的能力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。
3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。
六、研究措施：
1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。
2、按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的'第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。
3、 注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。主动与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。
5、精心设计学生作业。把握关键知识，协调好作业质量和数量的关系，开展有针对性的学生作业设计研究活动 ，避免机械性重复
性的作业。
6、增进教师与学生情感的交流与共鸣。提升教师的人格魅力，加强师生之间的交流与合作，使教师成为学生学习上的引导者、心理上的疏导者，增进师生之间情感上的交流与共鸣，减轻学生负担。
七、具体工作安排：
九月份：
（1）学习课题组的总计划。
（2）撰写个人课题研究计划。
（3）对学生、教师现状调查分析。针对学生、家长开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。
（4）课题组理论学习
十月份：
1、课题组成员上、听、评研究课。
2、（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。十一月份：
1、课题组成员上、听、评研究课。
2、，召开课题研讨会，修正完善，总结经验教训
十二月份：
1、课题组观看优秀教学录象，并对录像中课例进行点评。
2、课题研究汇报
一月份：。
1、课题组研究反思活动。
2、本学期课题研究情况反思与总结。
3、收集、整理相关研究工作。
九月份：
（1）学习课题组课题总方案。
（2）积极参加学习、认真做好学习笔记。
十月份：
（1）制定个人课题研究计划。
（2）注意及时收集、整理、上传资料。
（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
十一月份：
（1）通过课堂教学，认真的探索目标教学与实现三维目标的内在联系。
（2）积极的参与课题研究课的研究，认真的做好课堂观察，认真分析观察的结果，不断的改进课堂教学的策略，提高课堂效益。
（3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。
（4）注意及时收集、整理、上传资料。
十二月份
（1）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。
（2）注意及时收集、整理、上传资料。
元月份：
（1）撰写个人课题总结，撰写课题研究论文，并及时与课题组成员交流
（2）整理、收集个人研究资料，做好课题研究过程性资料的管理。
第2篇：个人课题研究计划
《提高课堂教学实效性的教学策略研究》
课题个人计划
一、任教学科：语文
二、研究课题：《提高课堂教学实效性的教学策略研究》
三、指导思想：
新学期伊始，我在学校科研管理的大方针的指导下，为了培养学生良好的学习品质，改善学习方式，形成良好的学习方法和习惯，改善自己的教学方式，提高教学艺术，增强教育效果，形成具有个性化的教学特色。让我们的课堂教学更有实效性，我积极参与到我们灵城四小的课题研究《提高课堂教学实效性的教学策略研究》中来。我计划根据
四、课题研究阶段性目标：
1.提高课堂教学实效性的教学策略研究，有效地转变学生的学习方式。课堂教学改革的核心，就是有效地转变学生的学习方式，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。通过课堂教学实效性的教学策略研究与实践，让学生成为学习的主人，实现新课程标准三位一体目标。这正是本课题理论和实践的亮点所在。
2.提高课堂教学实效性的教学策略研究，有效地促进教师自身的发展。在课堂中研究、在课堂中发展、在课堂中生成，紧紧抓住课堂教学这一深化课程改革、推进素质教育的主阵地，树立科学的效益观，将先进的教育理念最大化地转化为教师的教学行为，切实提高课堂教学效益，促进教师专业成长和学生全面发展。有利于教师专业化发展，有利于提高课堂教学的实效性。
3.培养学生在语文课堂上的自主学习，探究的技能的养成。
4.要激发学生的阅读兴趣，并引导学生大胆发问。在阅读教学中，要舍得放手给学生阅读的时间，把学习的主动权交给学生。在思考问题的过程中，要鼓励学生求“异”，要学会用我们的语言艺术去影响 1 我的实际情况出发，结合个人自身的特点，认真参与本课题的研究。
学生，激发学生的阅读兴趣，并引导学生大胆发问。让每个学生都能逐步经历丰富的情感，并好好语文教学读的指导，让阅读教学变得有滋有味。
5.“以读促教”让我们的课堂教学更具实效性。本次参与课题研究，要让我们的语文阅读教学中的“读“成为提高我们课堂教学的有效途径之一。要让学生深入文本，让学生在读中体会和感悟，寻找问题的答案，让朗读不是单纯而枯燥的讲解朗读技巧，而是在情境中运用多种练读。“以读促教”，让我们真正提高课堂教学实效。
五、课题研究的主要内容：
（1）教学准备策略研究。通过对教学目标的确定与叙写、教学材料的处理与准备、课程资源的开发与利用、主要教学行为的选择、教学组织形式的编制以及教学方案的形成等策略的研究，探索可采用的一系列具体的问题解决行为方式。
（2）教学实施策略研究。通过对教学过程设计、学生学习动机的激发与维持、教学过程有效调控、教学预设性和生成性关系、兼顾个体差异性、学生智力发展水平、学生学习能力与发展、课堂教学对话行为以及课堂管理行为、辅助行为等方面研究，构建教师有效教学的课堂教学策略的操作体系。
（3）教学评价策略研究。通过对教学过程中，学生自我评价、学习小组集中评价、教师综合评价、综合评价教师教学行为等方面进行开放性、动态性、持续性、综合性的策略研究，为教师改进教学方法或学生后续学习提供全面而具体的依据。
六、操作措施
1.端正思想，统一认识。与课题组全体老师认真学习现代教学理论，认真学习《义务教育全日制小学数学教学大纲》与《新课程标准》，互相探讨，共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。
2.贯彻自主探究学习观点，搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。
七、具体工作安排：
2010年 5月——2010年9月
1.制定个人课题研究计划，加强理论学习，并参与课题研究人员培训，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目的，掌握相关研究方法。
2.通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，对有效教学的现状、策略使用情况、教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查，积累调查信息。
3.参与课题组成员的课题论证会，对课题实施方案进行评审和修订。
4.认真分解课题，帮助要制定课题研究指南，把课题进一步分解，让教师结合自己个人兴趣爱好，选取课题加以研究，提高课题研究的实效。
2010年10 月—— 2012年4月
1.积极参与课题组开展的教研活动。
2.参与课题组理论学习、问卷调查、应用研究，探索各科有效教学的策略。
3.参与案例研究和每学期开展的课题研讨活动，结合教学案例，认真听课、说课、评课，并参与探讨在实践中取得的成效和存在的问题。
4.参与中期研究成果报告会。
5.参与专题，撰写课题论文。
6.与课题组成员分析数据、收集阶段性研究成果。
2012年5月——2012年6月。
1.收集整理课题研究的数据资料，进行分析、总结，并在全校加以推广，从而提高教学质量。
2.收集相关资料，总结得失，以便以后总结。
3.做好课题研究成果的宣传推广工作。
第3篇：个人课题研究计划
个人课题研究计划
一、上学期教科研工作简要分析
（一）上学期教学工作的简要分析
上学期结合我校课题研究专题，每个人确立了自己的研究专题，通过理论学习、同伴互助，课型研究等活动，深入研究了低年级的概念、计算教学，并初步形成了科研成果，使教师个体逐渐提高。
(二)存在问题及改进意见
存在的问题：
1、教科研活动不够扎实。尽管确定了主题，研讨浮于表面，不够深入。教师缺乏教科研意识，教科研理论欠缺。在实施科研的过程中理论依据不够充分。围绕课题研究，在研究课活动中不能充分体现学科教学与课题研究的整合。
2、我们发现平时的说课有时流于形式，教师有时驾驭课堂的能力不强，课堂空耗较大，没有实效。今后，我们组要对说课、评课加强学习。
改进措施：
1、扎实开展教研活动，以教研活动促进教师专业成长
采用理论学习、座谈交流、网络研讨、集
第4篇：个人课题研究计划
个人专题研究计划
一、任教学科：语文、数学
二、研究的课题：小学语数学科教学中学生交流与合作能力培养研究
三、个人子课题：小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究
四、研究目的：
1、探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在语文学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。
2、在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。
五、课题研究的主要内容:
小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究
六、研究措施：
1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习，努力提高自身专业素养
第5篇：个人课题研究计划
个人课题研究计划
一、个人研究课题
《整合资源，拓宽识字渠道的研究》
二、个人研究内容及目标：
1、认真学习有关识字教学的理论，做好学习笔记。
2、积极探索、开展趣味汉字学习活动，通过搜集、观赏、猜谜、临摹、展演等形式丰富感知，提升汉字文化素养。
3、借助“灵源教育信息网”及个人博客，达到互相交流、互相学习、资源共享的目的。
4、在学生中开展识字学习、竞赛活动
三、课题研究具体时间安排：
（一）二月
制定本学期个人课题研究计划。
（二）三——五月
1、自主学习和实践。学习相关知识，立足课堂，坚持在日常中研究实践。
2、和同年级老师组交流，借鉴良好经验。
（三）六月
1、搜集整理趣味汉字学习活动资料，主要内容为低年级教材中生字字谜。
2、在学生中开展识字学习、竞赛活动。
3、进行本学期课题研究活动小结。
