第1篇：《柳树》优秀教学设计
《柳树》优秀教学设计
《柳树》优秀教学设计
教学目标：
⒈写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
⒉正确认读十一个生字。
⒊借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
⒋了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。
课前准备：
挂图、多媒体课件、生字卡片
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
*联系生活，激发想像
1、（出示挂图）引导学生观察并结合生活说一说：你觉得柳树像什么？你能想像她在做什么吗？
2、师范读课文。
结合学生的生活经验创设情境，导入新课，为更好地学习课文打下基础。
*初读课文，识记生字。
1、学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字，同桌互相解决。
2、小组合作，认读识字。
师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。
3、去掉拼音读一读读生词、生字。
在认读生词和生字时，教师有意识的.从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。
*再读课文，深入品味。
1、学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。
2、师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。
3、逐段指导朗读，交流自己读懂了什么。
指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语想像柳树的样子。
想一想：她还会钓什么？“从春天钓到冬天。”是什么意思？
从“绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。”这句话你读懂了什么？
柳树什么也没钓到，但她并没有灰心，从中你懂得了什么？
4、指名朗读课文，其他学生进行评价。
5、小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。
学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还发展了评价能力。
一系列的引导想像交流，发展了想像力和口语表达能力
*指导书写生字
1、师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。
2、学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。
第2篇：《柳树醒了》优秀教学设计
《柳树醒了》优秀教学设计
《柳树醒了》优秀教学设计
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。
学习目标： 1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点：识字写字、朗读课文。 教学课时：两课时。
第一课时
教学目标： 1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文，学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板
教学过程：
（一）激趣，引入新课 1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。 3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
（二）初读，了解短文 1.同学们，春天来了，到处都是春天的`气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。） 师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。 2．出示字词卡片，反馈读音。 (1)板书课题：1．柳树了 (2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) (3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 3．分节读文，了解内容。 (1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了 ①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷 ②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。 ①以小组形式汇报，老师板书：春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 （3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么? ①齐读第五小节。 ②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。 ③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。 (4)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说） （5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)
(三)巩固生字，写好字 1．看板书再读词。 2．指导书写。 ①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话) ②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁) ③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。 ④描红。 ⑤自己练写，老师巡视。 ⑥成果展示。
(四)板书设计 1柳树醒了 春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了
(五)课堂作业设计 1、背诵课文。 2、写好“说、话”两个字。
第二课时
一、教学目标
1．复习本课生字、词语，背诵课文。 2．写好“朋、友、春、高”四个汉字。
二、教具准备
生字、词语卡片，自备田字格表。
三、教学过程
(一)复习1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2．完成课后说一说。 3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)
（二）读背课文 指名分小节朗读课文，学生齐背。
（三）实践活动 仿照课文编诗句，说一说。
（四）指导写字 1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。 2、教师范写。 3、学生书写，师生评议。
（五）课堂作业设计 1、完成练字作业。 2、词语连线练习。 春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了
第3篇：柳树行了优秀教学设计
柳树行了优秀教学设计
【内容简析】
《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。
【重点设计】
《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于春雷、春雨、春风、春燕几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。
【教学目标】
1、认识雷、醒等8个生字，会写说、话等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、承接课前，精巧导入
1、课前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了
第4篇：柳树教学设计
《杨柳》教学设计
【教学目标】 1．指导学生了解中国传统文化中有关杨柳、紫薇、红杏、芍药的描述，感受悠久丰富的中国历史文化。2．学习本文寓情于物的抒情文法，帮助学生理解杨柳所代表的人生态度，引导学生联系现实作一些分析评价。
3．引导学生归纳和学习本文对比的写作手法。
【教学重点】
1．寓情于物的抒情文法。
2．杨柳所代表的的人生态度，引导学生作分析评价。
【教学难点】
本文对比的写作手法。
【教学方法】
1．小组合作探究法。2．讨论法。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、课前准备 1．学生准备
学生由课代表分为九个小组。
第一个小组搜集作者丰子恺的生平，并评介他的主要思想倾向。后八个小组分别查“小蛮腰”、“陶渊明宅边的柳”、“客舍青青”、“树犹如此”、“王恭之貌、张绪之神”、“紫薇郎”、“红杏尚书”、“美人醉卧芍
第5篇：《柳树》教学设计
《柳树》教学设计
教学目标：
1.认知目标：写田字格里的四个生字，做到笔顺正确；正确认读十一个生字。2.技能目标：能运用视觉、触觉等感管，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征。3.情感目标：探究用绘画的形式表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感,初步培养感受美欣赏美的情趣。
教学重难点：
认真观察柳树的外形特征，运用多种绘画形式表现柳树。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、歌曲导入
1.从歌声、画中感受树的美感。
A、复习歌曲《好大一颗树》，与学生一起跟唱。
师：听了这首歌，你从中感受到了什么？表达了什么情感？ 激发学生大胆交流，表达情感。
师：树给人类带来绿色的祝福，它是我们人类的朋友，它是我们这个美丽世界的一部分，它为人类做出了无私的奉献。
B、你最喜欢哪种树，为什么？ 猜一猜，老师最喜欢哪种树？ 黑板出示柳
第6篇：关于柳树醒了优秀教学设计
关于柳树醒了优秀教学设计
关于柳树醒了优秀教学设计
教材简析：本课是一首诗，又似一篇引人入胜的童话，文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。课文以拟人的手法，写得很形象、风趣。通过朗读课文，引导学生感悟诗的感情和韵味。教学目标：
1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”
2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；
3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。
教学准备：
课文挂图、课件、生字卡片；
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、激趣导入：同学们，昨天老师让大家收集的有关春天的词语，下面大家来展示一下吧
2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
（ ）
（ ） 春 （ ）
（ ） （ ） （ ）
板书：春雷 春雨
