第1篇：五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教案
“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计
【教学流程】
一、直接引入
1、同学们，我们今天学习一篇关于父母之爱的文章“精彩极了” 和“糟糕透了” A齐读课题 B 你有什么发现？ C介绍作者
D引导学生写作文时选好题目 二．初读感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？ 2课件出示：腼腆 誊写 歧途 谨慎等词语
3、本篇文章主要写了一件什么事情，请大家用上课文中的这几个词语说一说。课件出示几个关键词提示：童年 评价 截然不同 巨大影响 爱 现在，我们就跟着巴迪回到七八岁的时光里。
三、品读“童年”部分，体会父母的不同评价 课件出示句子
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
1、我们先来看看母亲对巴迪的评价。A：指生读
B：你从中体会到了什么？把你的感受读出来。（听出了妈妈的高兴，兴奋，自豪，惊喜，激动）C;巴迪的母亲只赞扬了一句吗？
D：（理解腼腆）找一位小巴迪，学生读母亲的话 E：在生活中你得到过表扬吗？
出示母亲的话，让学生说说从中体会出什么？从哪里看出的？眼睛亮亮的，兴奋地（用惊讶的语气去读）
C：用心读一读，看你从中体会出什么？
D：带着你的感受读，多指名几个学生读，（教师机智评价，如：我听出了妈妈的自豪；我听出了妈妈的高兴；我听出了妈妈的激动、惊喜------等）E：多层次引导点拨：巴迪的母亲只赞扬了他一句吗？（不）从哪里看出？ F：品读比喻句，以读带过
G:母亲这样说的目的是什么？鼓励（板书）
小结：巴迪在得到妈妈高度表扬后，他还盼望得到谁的表扬？（想得到父亲的表扬）从哪里可以看出？
3、课件出示句子
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。（1）范读，你发现了什么？（2）大家带着这种心情读。
（3）小结：是啊，七八岁的巴迪毕竟是个孩子，想得到家长的表扬，这是孩子的天性，（请大家联系自己的实际体会想一想，考试考好了或在学校里被评为三好学生，优秀少先队员时，回到家最想得到的是什么呀？）然而，父亲回来看到巴迪的诗，却这样说： 课件出示句子
（1）“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
如果你就是巴迪的父亲，你会怎么来说这句话？（朗读评价）你从中读出什么？（严厉，警告，批评）板书（2）听到父亲这样的评价，我想听一听小巴迪的心声？（3）你想对父亲说点什么？
（三）自主品读“后来的认识”
巴迪就这样气走了，可是在饭厅里，父母还在为那首诗争吵着，面对父亲如此的评价，小巴迪的内心受到了极大地伤害，失声痛哭，然而他却没有因此而放弃。你们看（课件出示作者图片），长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？ 1.请大家读一读16、17两个自然段，看看你又获得了什么新的启示？ A.成名后的巴迪是怎样看待自己说的？你是怎样知道的？ B.思考：如果只有父亲或母亲的评价会怎样？ C.怀着这种理解与感悟再来读。D.伴着音乐读
课件出示：我从心底知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。A:让我们带着对这对父母的崇敬齐读这句话。
四、拓展延伸
巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。在生活中你有没有类似的例子？现在又如何来看待这件事，用几句简洁的话写一写。课件出示老师送给同学们一句话：
在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。
五、总结
爱有许多种，他会产生不同的力量，我们今天学了课文，认识了严父与慈母的爱，他们的爱成就了今天的巴迪。在生活中，我们要正确的看待父母的爱。老师更希望你们把父母的爱化为实际行动，用你们的进步和成功来回报父母吧！作业：
1、积累本课的词语。
2、背诵课文的最后一段。
3、推荐阅读《父爱，在拐弯处》
第2篇：人教版五年级上册《精彩极了和糟糕透了》教案
人教版五年级上册《精彩极了和糟糕透了》教案
教学目标 ：
一、理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。
二、学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。
三、 利用朗读与学生自主合作的学习方式（或称参与式）进行学习。
四、 学习文章中的口语式的语言。
教学重点：
文章内容的理解及重点语句的感悟。
教学方法：
多种形式的朗读。
教学时间：
二课时
教学设计：
第一课时
一、初步感知。
1．以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。
2．小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思考。讨论时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。
3．汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题。也可将小卡片贴于教室四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或帮助解答该组未解决的问题。
通过这一过程，筛选出共性的问题，便于教师有的放矢地进行下一步教学。
二、深入阅读
教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求：
1．细读课文，想一想：
课文讲了什么故事？
精彩极了是什么意思？糟糕透了是什么意思？它们有什么关系？
哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬，哪些语句写了父亲对巴迪的批评？你觉得课文中的哪些语句写得好？读一读，说说为什么。
你能说说我谨慎地把握住生活的.小船的话外之音吗？
从这篇课文中，你还了解到些什么？
2．分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。
3．展示讨论成果，要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上，组内推荐一名同学向大家讲述（或轮流讲）。教师要视具体情况进行必要讲解，引导朗读，帮助学生理解一些词句，学习某些生字，纠正学生理解中的某引起偏差等等。
第二课时
一、朗读悟情
上一步的讨论、学习，可能有点琐碎，以至于造成孩子们对课文整体印象的模糊，因此，通过朗读将零碎的印象整合起来，是很必要的。
1．学生自由朗读课文。要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来？
2．朗读比赛。引入竞争机制，
让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。
二、读后反思
教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。这一步是必要的，它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。
三、课外引伸
1．提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读，最好，让他们自己去收集，并把其中的好段落抄写下来。
2．为父母做一件事，并把它写下来。
板书设计 ：
爱
精彩极了和糟糕透了
表扬（满怀信心） （沉重）批评
（慈爱）母亲 我 父亲（严肃）
写第一首诗
第3篇：五年级上册《精彩极了和糟糕透了》教案设计
五年级上册《精彩极了和糟糕透了》教
案设计
【教材简析】
《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级上册第六单元中的一篇精读文，本组文专题为“父母之爱”。这篇文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
【学情分析】
五年级学生可以运用已有的识字、朗读能力，正确认读本的生字词，读准文。在此基础上，教师引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。
【教学目标】
．认识6个生字。正确认读“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。
第4篇：《精彩极了和糟糕透了》教案
《精彩极了和糟糕透了》教案
【教学目的】
1、学会8个生字，正确读写新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。
3、了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。
【教学重点、难点】
作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。
【课的类型】
新授、讲读。
【教学方法】
自主、合作、探究。
【教学用具】
幻灯片。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
一、创设情境，设问导课
1、做“推测过程”的小游戏：
⑴ 教师板书：(7、8岁)→(长大后)
第一首诗：作家。
⑵ 一个人7、8岁时写了第一首诗，长大后成了作家，他经历了怎样的过程?
⑶ 学生自主说。
⑷ 这个人是美国作家巴迪·舒尔伯格，他记忆中印象最深的是哪方面呢?我们一起到19课中去找答案。
(板书课题。)
二、自主探究，合作交流
1、指名朗读课文。
2、听完课文，指
第5篇：“精彩极了”和“糟糕透了”教案
“精彩极了”和“糟糕透了”教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的“精彩极了”和“糟糕透了”教案，希望对大家有所帮助。
“精彩极了”和“糟糕透了”教案1
一、谈话导入:
1．每个身上都受到过表扬和批评，做好了——表扬，做错了——批评，可是今天我们课文中的孩子做了一件事同时受到了表扬和批评。今天我们就学习美国作家巴德。舒尔伯格的文章——精彩极了和糟糕透了。(齐读课题，理解题意。)
2．谈对课题的理解，为什么课文提名中有引号？（引用人物的语言），我们读文章理解课题很重要，就象我们写作文是的审题一样。带着理解齐读课题。
二、研读课文
走进“童年的故事”，自由朗读1—14自然段：
1．小巴迪做了什么事得到了两
第6篇：精彩极了和糟糕透了教案
“精彩极了”和“糟糕透了”
教学目标：
1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
2、有感情地朗读课文，抓住人物的动作、语言和心理活动的句子，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。
教学重点和难点：抓住人物的语言、行动、外貌等句子，指导学生朗读，体会父母不同的爱。
一、导入：从同学们的朗读中，我深深感受到了父爱和母爱是何等的伟大，今天我们又要来学习一篇和父爱母爱有关的文章，看看今天的课文是怎样来诠释这两种伟大的爱的，齐读课题
生齐读：精彩极了和糟糕透了。
师：从课题中你发现了什么？
生：“糟糕”和“精彩”是反义词。“极”和“透”是近义词，是达到顶点的意思。师：能用“精彩”和“糟糕”各说一句话吗？指名说说。
师：还发现了什么？
生：我了解了题目
