第1篇：问题生转化交流发言稿
问题生转化交流发言稿
俗话说：“十根手指伸出不一般长，”每个班里都有将近三四十个学生，我们又如何能要求每个孩子都积极听话，品德高尚，学习超棒呐？
每个班里都会有一些特殊的孩子，当然，这些孩子也不是无药可救，只是这些孩子对于普通孩子管理气力啊很费劲，但尽管这样，他既然来到学校，进入班级就是我们的一员，做为老师我们就像养花一样没有放弃任何一颗种子发芽的机会，尽管有时候很长时间不见成效，尽管有时遭到学生的误解，尽管有时间牺牲了自己休息的时间，怠慢了家人、、、、、、
我们所做的任何事情都是为了能给他们成长的路上增砖添瓦，尽管效果还是不近人如意：如某生上课不听课，不是在彩纸上乱涂乱画，就是乱说话，说了管了效果不大，越说的多越叛逆，来劲，最后什么也不做了，有时候看到小状元上有错题就可不高兴，吹鼻子瞪眼，我就很生气的说他上课不好好听课下课会做题才怪那！说完，他反倒更不耐烦了，我无助，苦恼，回头我又仔细想想：他以前不写作业，现在写了比以前已经有进步，我为什么还要责备他呐？因为错题而不高兴，直接说明他的好胜心很强，希望自己变得优秀。
又一次遇到同样的情况，我说：“你知道别人为什么不做错题吗？因为他们上课认真听课了，你做作业这次很认真，老师都看到了，比以前有很大的进步，老师相信你是个守纪律的优秀孩子，上课只要认真听，这些题就会做了。”这时候我发现他好像听进去了一点，我还发现只有他一个人的时候，做题鞋子速度最快，慢慢的摸着他的劲，平时多抓住机会关心他，发现做的好的及时鼓励，真正走进孩子的心理，慢慢加强功课给他充电，争取成绩的稳定。
还有一个同学，作业不写上课基本不听，试了很多方法无果，没次都不动一个字，把我气的火冒三丈。后来在郊游活动中，我发现他笑容是我见过最灿烂的，我当时就在想我是不是错怪了这个孩子，他那么的善良也许他就是以后的牛顿？以后的爱因斯坦?只是小学学习主动性不强？习惯不好？我可不能把未来的.科学家扼杀在摇篮里，我就特别不解以后该怎么对待他？班主任尚老师的一句建议点醒了我，他真不写可以让他背。”我想想也是，让他多说会了也行！为什么要一条道走到黑那？会才是真正的目的。于是，我就试试，结果发现背惩罚口诀初见成效，考试也及格了，最起码我知道他什么会什么不会，我还要继续关注，根据实际情况随时调整战略方针。
班级中问题生还有几个，在这里不一一叙说，但是在我的工作日志中一定有他们，我要试着摸透这些孩子的性格，爱好，制定适合他们的方法才是有效的，本着一颗一切为了孩子，为了孩子一切的初心，用心教学，用心工作，希望每一个孩子都能养成良好的学习习惯，城区诶高素质人才！
第2篇：问题生转化工作计划
问题生转化工作计划
泰来农场学校 林青明
问题生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。问题生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，问题生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在问题生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使问题生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定问题生转化计划
一、本班学生分析：
本班共有学生22名，问题生主要表现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，自制能力差。如我班朱勇、许月。有的是差在基本技能及创造性发挥上、如陈雪同学能背诵却不会答题。因此，转化问题生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、转化目标：
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班问题生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。
三、转化措施
问题生转化工作将从以下几个方面入手：
一、关注问题生闪光点
没有疑问，问题生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，因而问题生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮问题生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到转化的目的，如我班李奎涛数学成绩一度下滑，经过我和数学老师沟通后，认为他在协
助老师工作方面很认真，于是给他数学课代表的工作，让他不断增强自信，效果非常好。
二、用耐心转化
问题生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我们班温蕊语文成绩很差，数学却很不错，这证明她的智力不差，可问题出在哪里呢？字词不会写，课文读不顺畅，对于这样的同学我想我应该更耐心啊！要把更多的关注给她，让她不会自暴自弃，或许有的学科她已经学不进去，但我尽力让她这样的学生在语文的课堂找到快乐树立自信心。我将要自己在这个方面努力。因为我深知自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我相信我能克服自己的缺点，用更多的心思投入到问题生转化的工作中。
三、做好日常学习的督促
问题生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求问题生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，而对那些作业书写工整规范的同学予以表扬，实践证明，这种方法比较奏效。让学生最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。
四、实行 “优生带差生”活动
利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进问题生的转化。
五、作好学校和家长之间的纽带
要想把问题生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，问题生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。
以上就是我这个学期问题生转化工作计划，实施中我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成绩。
第3篇：问题生转化工作总结
2012-2013年上学期问题生转化工作总结
泰来农场学校 林青明
一个学期即将结束，在这一学期中对问题生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对问题生的转化进行行之有效的措施，对本学期的问题生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态
在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到问题生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。其实，金无足赤，人无完人。如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现问题生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解问题生的心态，对问题生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地
第4篇：问题生转化经验交流
问题生转化经验交流
卢丹丹
问题生是每个班的特殊群体，因为他们被老师，同学天天挂在嘴边，而如何转化问题生呢？这是一个时间和技巧的融合，他要求教师要有耐心等待。
我班的小魏，刚来学校那会儿经常不进教室自己跑到外边玩，根本就没有任何所谓的纪律意识，不仅如此，对于都是一年级的新生来说，没几天，在我们班甚至在走廊中，楼梯上下就“声名大振”，几乎时时刻刻都有人告他的状，不是拿其他同学的东西，就是推这个打那个。在学习上，没有学习态度，习惯太特别差，上课几乎从来都不听讲，不是在做小动作干扰别的同学，就是坐在地上甚至躺在地上玩，有时是在教室来回得跑，更甚的是其他同学的注意力都被他吸引了过去，严重影响到正常的课堂秩序，为此，对于刚接触到一年级教学的我来说是一个极大的挑战，为此我甚是头疼。
宋老师告诉我对这样的学生老师需
第5篇：下学期问题生转化工作总结
2012-2013年下学期问题生转化工作总结
泰来农场学校林青明
转眼本学期工作又结束了，这学期我着重落实了对本班问题生的转化工作。由于学期初计划明确，实践中又能将计划做到实处，所以问题生转化工作成效显著。现将工作总结如下：
一、问题生纪律观念明显增强
本学期开始设立的重点转化几个问题生的任务基本完成。陈英轩、朱勇、李奎涛对电子游戏很有兴趣，甚至将游戏机带到学校在课上玩。本期开学初，我找他俩促膝谈心，讲道理，明确了沉迷游戏的危害之后，他们表示愿意接受老师的帮助。经过彻底谈心之后，再没有出现过以上错误，由于不再挖空心思玩游戏，精神状态好了，以前上课不专心听讲，喜欢打瞌睡的毛病也没了，成绩也有明显进步。
二、问题生学习积极性明显提高
我本期针对问题生各自的优点，给了他们一些自我展示的舞台，如：孙志超性格内向，
第6篇：上学期问题生转化工作总结
2013-2014学年第一学期问题生转化工作总结
海口白龙小学 三（1）班 曾敏
转眼本学期工作又结束了，这学期我着重落实了对本班问题生的转化工作。由于学期初计划明确，实践中又能将计划做到实处，所以问题生转化工作成效显著。现将工作总结如下：
一、问题生纪律观念明显增强
本学期开始设立的重点转化几个问题生的任务基本完成。吴谊鑫、叶力勤、刘厚宏课堂纪律表现越来越好，注意力集中，极少开小差。本期开学初，我找他们促膝谈心，讲道理，明确了不专心听讲的后果之后，他们表示愿意接受老师的帮助。经过彻底谈心之后，再没有出现过以上错误，由于不再课堂开小差，精神状态好了，认真专心听讲做笔记，成绩也有明显进步。
二、问题生学习积极性明显提高
我本期针对问题生各自的优点，给了他们一些自我展示的舞台，如：符琬佳性格内向，甚至有些自卑
第7篇：问题生转化经验交流教育心得体会
问题生转化经验交流教育心得体会
问题生转化经验交流教育心得体会
初见小衡（化名）时，他扑闪着一双明亮的眼睛，胖乎乎的，个头不高，腼腆而可爱。
然而，之后的相处使我大跌眼镜。上课时，他东张西望，那双明亮的眼睛似乎永远在寻找令他感兴趣的东西；做作业时，手里的笔成了他的玩具，导致作业拖拖拉拉；一段时间内，不停地听到“老师，小衡拿我橡皮，我在他文具盒里看到了”，“老师，我的钢笔丢了”，“老师，我的手表丢了”。我深知，对于此类事件，没有确凿的证据万万不能武断，伤害孩子的自尊心。就在某同学手表丢的第二天，另外一位同学在自己的床铺上发现了那块丢失的手表，而他恰恰是小衡的临铺。大家都把矛头指向了小衡，因为前一晚，他偏偏最早爬上床并换了方向睡觉。我当时被震惊了，在我的认知范围内，我无法想象也不能接受一个十岁的孩子会做
第8篇：林青明：问题生转化工作计划
问题生转化工作计划
泰来农场学校林青明2010-2-27
“问题生”这个词语所有的老师都不会陌生，这样学生在我所任课的八年、九年都有一定的比例。他们在班级中表现出来的问题非常突出，难于管理。他们的表现有如下特点：
1、基础薄弱，学习态度不端正，学习兴趣不足；
2、生活习惯较差，毛病易犯难改；3心理问题突出，不够阳光自信；这些问题有一点就已经很让人头痛，更何况这些学生是兼而有之，因此班主任工作的管理难度可想而知。然而管理学生不应只是班主任一个人的任务，所有的任课教师都义不容辞的承担起育人的责任。因此本学期伊始，我就把问题生的转化工作作为一个重要工作任务。针对目前的问题生状态，现制定计划如下：
一、端正学生的学习态度，培养学习兴趣。学多学生的问题关键就在于学生的态度问题，学习态度的问题主要又在于学习兴趣的缺
