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利福塔小学
“潜能生”转化工作实施方案
根据上级相关精神，结合我校学生来自山区，为数不少的学生缺少家庭教育，缺少父母的陪伴，缺失亲情的呵护，学生内在的潜能没有得到很好的发掘的实际情况，特定本工作方案：
一指导思想
以“视学生为亲子、视质量为生命，让跃进每个学子都获得成功”的办学理念为指导；以科学发展观为统领，以学生全面、全体、个性、终生发展的教育观念为依据，坚定不移，持之以恒，创造性地推进“潜能生转化工作”，不断帮助学生成功，建立积极的心态，形成学生自我学习、自我教育、自我调控、主动参与、成就动机、创新思维的内部动力机制。为学生健康成长，健全发展，迅速成才创造良好的育人环境。
二、组织领导
组长：吴扬平
副组长：覃基林 杨正雄
成员：张运义 梁定发瞿宜平向红华瞿亮和各班主任
三、目标任务
各班帮扶小组根据学生的现实表现。结合学期对学生的综合评价按班级人数10%左右，确定“潜能生”帮扶人数。
1、总体目标：
经过三年努力，争取让每个“潜能生”有进取心，基本改掉不良品德行为，养成良好的学习和生活习惯，学习有目标，学业成绩有提高，达到或基本达到国家规定的中小学生合格标准，同时使部分“潜能生”能达到优秀或良好的标准。使跃进每个小学生都能满怀自信的毕业，走出校门，努力争取不让一个孩子掉队。
2、具体目标：
（1）2012年年末，“潜能生”转化工作成效明显，家庭、社会、学生对“潜能生”转化工作认可度较高，良好的“潜能生”转化工作机制基本形成。
（2）到2013年暑期，在思想品德方面，99%以上的小学“潜能生”达到国家规定中小学生合格标准。在学业成绩方面，原则上，99%以上的小学“潜能生”达到国家规定60分以上合格标准。
四、时间安排
第一阶段：新学期前一个月内为宣传发动阶段。
主要工作：
①确定“潜能生”，成立帮扶小组上报教导处；
②确定帮扶责任人，制定帮扶目标、计划和措施上报；
③共同找出“潜能生”对象的主要缺点和不足，形成原因，采取针对性措施；
④建立“潜能生”生转化档案。
第二阶段：学期末结合期末评价，进行“潜能生”转化总结，总结经验，肯定成绩，找出存在问题，提出整改措施。
五、主要措施
采取学校行政领导包班级、教师包学生的包干帮扶措施。张运义负责一二年级，杨正雄负责
四、年级，瞿宜平负责三年级，覃基林负责六年级。
1、教导处负责“潜能生”转化工作的具体实施。
2、班主任要体现“主体本色”，确定“1+1互助同飞”结对帮扶小组，为每一名“潜能生”安排一到两名成绩优秀的学生帮带。动员科任教师和优秀班干部、大队干部参与帮扶，成为责任人担当帮扶转化责任。
3、建立以班主任和心理健康教师为主的“潜能生”心理疏导教师队伍，落实教师“一带一、一带几”工作任务，实行“德育导师制”，设立心理咨询室。开展创建“温馨教室”活动，为“潜能生”转化营造和谐环境。科任教师最少要帮扶一名“潜能生”，跟踪辅导，确保转化效果。
4、“潜能生”转化工作列入班级和教师的学期考核，作为其评优、晋级、评定职称的重要条件之一。
5、围绕“潜能生”转化工作，学校开展教师专题培训
6、每期终举行一次表彰大会，进行表彰奖励，树立典型，以点带面全面推进，力求实效。
利福塔小学
20010年2月
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