第1篇：《张澜先生轶事》阅读答案
《张澜先生轶事》阅读答案
自反而不缩，虽褐宽博，吾不惴焉?自反而缩，虽千万人，吾往矣。以下是小编J.L分享的《张澜先生轶事》阅读答案，更多热点杂文阅读欢迎访问(www.ruiwen.com/wenxue)。
张澜先生轶事阅读答案
①张澜，字表方，四川南充人，是前清的廪生，于光绪年留学日本。1904年归国，创办南充县高等小学堂，这是清朝废科举、兴学堂时在川北地区最先兴办的一个学堂。他给学校运回来许多日文科学新书、图谱和标本、仪器，并把他自己的私人藏书也寄存到学堂的图书馆，供学生阅读。我11岁考入高小，是这个学堂年龄最小的学生。特别爱看他带回来的地理书和地图。我从那时起打下了研究史地的基础。
②先生嫌原讲修身课的老儒言论迂腐，改为自己来讲。所讲的也是经史格言，但不是理学家那一套，而是鼓励奋发有为，自强不息的一类古籍成语。那时教学，全是在黑板上写讲义，学生照抄。我们发现校长格致课(类似今天的科学课)讲稿的书壳上，大书“半明白先生”五字。心想：“他都没有学通，就来教我们。”但听他讲的全都新鲜，没有可以怀疑之处，也没有人能驳倒过他。后来与同学议论：像他那样“卖独行”的教师，在别人，打肿脸也要充胖子;而他却自署为“半明白先生”。这种虚心自律的精神，正可说明他品德高尚，叫人敬佩。
③南充是顺庆府的首县，城内有府衙、县衙、经司、游击、外委、府学、县学等许多官署，满城都是官员、员司、兵差人役。县官每出必鸣锣吼道，旗、伞、鼓吹、舆马、照牌一大路。先生对府县官来校，只在客厅待茶汇报。要求夫马停在校外：“以免扰乱学业”。县官邓隆讦告先生为“革命党”，但无实据，未能成罪。先生亦联合县绅讦发历年县府陋规，及邓隆的父亲同住署内，潜出招摇纳贿各事。结果绅方胜利，邓隆被调走，许多陋规也取消了。
④清宣统三年(1911)，邮传部大臣盛宣怀建议把征派民股的川汉铁路收归国营。四川咨仪局邀请各州府民股代表到省城商讨，代表们一致表示抗议。四川总督赵尔丰逮捕了议长蒲伯英、副议长罗梓青和言论激切的民意代表13人，张先生就在其中。先生高声斥责道：“请来议事，何得如此威胁!”于是有持刀武士在先生肩上架一刀，持枪弁兵对胸前抵一枪。来客皆泣下。先生则毫无惧色，侃侃然持理争辩。赵不能屈，怒问：“你叫甚名字?”先生抗声云：“川北民股代表张澜。”赵悻悻然退。
⑤先生担任嘉陵道尹时，治理川北的方法，是一切取法诸葛武侯，以身导化，开诚布公，信赏必罚，循名责实。并也确曾做到了“吏不容奸，人怀自奋，道不拾遗，风化肃然”，一时有“川北圣人”之誉。隐德庞多，先生从不自言;但有丰神所度，使人畏敬而已。我曾欲写先生行状，求先生告以所不知的事。先生不答。请久之，先生徐徐云：“我不自觉有何可值称颂者，一切行心之所安而已。”我生平闻先生所自述者，仅此数语。
⑥其后蒋介石入川，召见先生，先生不赴。蒋甚忿恨。有人承旨诬先生侵吞川汉铁路股款，蒋扬言将兴大狱，以胁先生。有人劝先生出辩。先生曰：“将为避其威胁而辩之乎?苟欲杀我，辩之何益?若只威胁，则事实明着，何庸辩说?辩口当寄于舆论，舆论自有公道，何用辩为?”竟坦然不理。威胁谰言，果自息灭。
⑦先生任嘉陵道尹与四川省长期间，提倡留法勤工俭学。四川农村贫乏，学生清苦，有人建议借用路款，俟各地留学生学成就业后归还，先生极为赞成。事实上，因先生卸省长任后无人催问，其款没人归还。
⑧当蒋帮威胁谣诼发生后，我在重庆，为先生担忧，曾去问过先生。先生正色云：“路款早就该清算了，只可惜四川没有人能说清算和贯彻清算罢了!”我说：“我也知先生不怕清算，可畏的是他们不是为的清算，而是嫁祸诬蔑，遂其陷害阴谋。”先生微笑云：“你太稚气!所谓人言可畏者，非谓谗谤之言。孟子言：‘自反而不缩①，虽褐宽博②，吾不惴焉?自反而缩，虽千万人，吾往矣。’”我受到这次教训后，也懂得对待陷害诬蔑的道理了。
(摘编自任乃强《张澜先生轶事》，有删改)
注：①缩：直。②褐宽博：粗布或粗布衣服;宽博，衣服宽大。
【相关链接】
①张澜(1872-1955),中国民主革命家。曾为四川保路同志会领导人之一和四川省省长,五四运动后赞助青年学生赴法勤工俭学。大革命挫败后多方掩护和营救共产党员。“皖南事变”后被推为中国民主政团同盟(即后来的“民盟”)主席。1949年9月参加第一届全国政治协商会议,当选为中华人民共和国中央人民政府副主席。(摘自“百度百科”)
②他的学生遍及四川乃至全国。1906年，朱德闻张澜盛名，舍近求远从仪陇到顺庆府(南充)中学就读，受教于张澜。朱德非常尊敬自己的老师，执弟子礼甚恭，始终念念不忘自己的老师。张澜的次子张慕良与罗瑞卿是志同道合的好朋友，张澜对这个聪明好学的后生寄予希望，送许多进步刊物，使年轻的罗瑞卿接触到救国的道理。
(摘自张广华《张澜与学生们的师生情》)
(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()()(5分)
A.张澜兴办学堂时从日本带回来许多地理书和地图，让作者对史地产生了兴趣，为作者将来从事史地研究打下了坚实的基础。
B.川汉铁路事件中，在四川总督赵尔丰的`武力威逼之下，其他所有代表都因万分恐惧而潸然泪下，只有张澜毫无惧色。
C.张澜担任川北行政长官时，学习诸葛亮治蜀的经验，以身作则，导化民众，制度严明，实事求是。官场风气和社会风气都有很大的改善，张澜因此被尊为“川北圣人”。
D.蒋介石入川后，召见张澜，张澜不去。此时碰巧有人诬告张澜侵吞川汉铁路股款，蒋介石威胁要将张澜投入监狱。面对谰言和威胁，张澜坦然不理。
E.张澜担任嘉陵道尹和四川省长期间，的确存在挪用路款资助学生的情况，但张澜先生此举出于对教育事业的支持，他一心为公，行事光明磊落，因此不怕清算路款。
(2)张澜先生在教育方面做出了哪些贡献?请结合材料进行概括。(6分)
(3)在文章末尾，张澜先生引用孟子的话，有什么好处?请结合相关内容简要分析。(6分)
(4)张澜先生身上有哪些可贵的品质?请结合材料简要分析。(8分)
参考答案：
12.(1)【答案】CE
【评分细则】选C项得3分，E项得2分，A项得1分。选B、D不得分。
【命题意图】考查考生筛选并整合文中相关信息的能力，能力层级为C级。
【解析】主要考察考生对局部文本信息的理解，需要筛选和整合相关信息。A项原文是说阅读这些书籍为自己“打下了研究史地的基础”，“坚实的基础”于文无据。B项原文说“来客皆泣下”，可见潸然泪下的是前去的所有代表，“泣下”的原因也不仅是愤恨，还有对张澜的关切与担忧。D项原文是“有人承旨诬先生”，意思是有人在蒋介石的授意下诬陷张澜，并非正好有人。
(2)【答案】①开办新式学堂，介绍国外新学。②摒弃陈腐的旧理学，鼓励学生奋发有为。③支持留法勤工俭学，资助贫寒学子。④给学生介绍进步思想，培养出许多革命家。
【评分细则】6分，每点2分。答出任意三点给满分。
【命题意图】考查考生筛选并整合文中相关信息的能力，能力层级为C级。
【解析】此题的信息区在全文和相关链接，对材料进行提炼和概括，即可得出答案。
(3)【答案】①这句引用表达了自我反省时，在理屈和合符义理两种情况下的不同心态。要是理屈，纵然面对平民百姓，也会害怕不安;要是合乎义理，纵然面对千军万马，也要勇往直前;②突出了张澜面对强权毫不妥协的传主形象。在面对蒋帮的威胁谣诼时，他坚持清者自清，不予理会。③引用先秦诸子的思想言论增强了传记的思想性、文学性。在叙事为主的传记文章里兼有古代先贤的言论，耐人寻味。
【评分细则】6分，每点2分，其中概括1分，分析1分。答出任意三点给满分。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。
【命题意图】考查探究能力，分析事件背后的深层原因，能力层级为F级。
(4)【答案】①倾心教育(关爱学生)。如创办南充县高等小学堂，把自己的私人藏书也寄存到学堂的图书馆，供学生阅读。②，亲力亲为。如亲自给学生讲授修身课，力求创新。鼓励学生奋发有为、自强不息。③谦虚自律。如自称“半明白先生”，平生绝少称述自己的行迹。④清廉公正，讲究原则。如治理川北时，以身垂范，开诚布公，一时风气肃然。⑤力抗强权(绝不妥协)。如面对赵尔丰的武力威胁，毫不妥协，使赵尔丰悻悻而退。
【评分细则】8分，任答一点给2分，其中概括1分，分析1分，给满8分为止。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。
【命题意图】考查考生综合评价的能力，从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神，能力层级为D级。
【解析】回答此题，需要对全部材料从不同方面进行整理归纳、分析概括、综合评价。答案要点，可以从事业成就、待人接物、品德气度、精神胸襟等方面进行概述。
第2篇：刘炳森先生轶事的散文
刘炳森先生轶事的散文
一代书法巨匠刘炳森先生与世长辞已经十年了，回忆起我与刘炳森先生的一段交往至今还记忆犹新。大约在90年中期，我到农工党东城区委工作，后来进入区政协，开始有机会接触到在政协担任常委的刘炳森先生。当时炳森先生因为太忙，所以总没机会与他有较多的接触，在政协几年仅仅见过几面，偶尔有过三两次礼节性的交谈。
一次政协会议间歇的偶然机会，我在休息室见到了刘炳森先生，于是我们闲谈了起来。因为我小时侯也学习过书法，所以对书法十分感兴趣，当时刘先生待人十分谦和，十分客气，没有一点蜚声中外的大书法家的架子。当我表示希望向他学习书法时，他问我曾经跟谁学过，我如实相告，他笑着说：“原来你是刘博琴老先生的学生呀，还用得着跟我学。”我说：“我十分喜欢先生的隶书，自己也正在练习……”刘先生打趣地说：“流（刘）毒甚广，流‘刘’毒甚广’见笑！见笑了！。”由于又要开会，所以我们只好匆忙结束谈话，分手时刘炳森先生送我一张名片，并十分客气地说有机会一定再谈。
后来，我的一位光明日报的朋友，希望请名家提写一个“民主与团结”的栏目，于是我便自告奋勇地承担下来。按照炳森先生送我的名片，我毫不费力地找到炳森先生的'家，进门一看是两个单元房打通的一套房间，过厅很小，也可以说是个走道，刘先生正在接待两位客人，过厅里还等着五六位客人，看样子是三拨人。我只好站在后面。这时刘先生与客人已经谈完了，送客人到门口，转身与我们一一亲热地握手、打招呼。随后炳森先生问排在前面的一位年轻人有什么事，年轻人讲是外地慕名而来，想求刘先生的一幅墨宝。刘炳森先生十分客气地说：“实在对不起，你也见到了，我十分的忙，实在不能接待个人。”那人见求字无望只好退出，刘先生依然十分客气地将那人送出门外。回到过厅后，刘先生继续问第二拨人：“您是？”为首的一位急忙说：“我们是XX出版社的，想和您协商出版XX作品的事项。”刘先生说：“好！好！您的话长请等一等。”于是他又问第三拨人，这些人也是出版社的联系出版字帖的，于是炳森先生将目光转向我，我原以为来得都是炳森先生的熟客，这时发现这些人炳森先生一位也不认识。于是我先来了一段自我介绍，不料刘先生还是有些茫茫然，似乎没有想起我是谁来。我急忙说：我是刘博琴的徒弟，这时炳森先生才恍然大悟，与我再次握手，连连说：“对！对！想起来了我们在政协开会时聊过。”说着拉我进到书房，问怎么今天有时间，我看刘先生如此之忙，怕他借故推脱，于是就婉转地说明了来意，刘森先生一口应允，只说：“你看今天我忙的，后天行不行？”我们约定三天后，辞行时我对炳森先生讲：“这可是完全义务的啊！”炳森先生笑了，说：“哎！企业、事业我分的清，这种单位没有钱，我知道。”
三日后，我如约到来到炳森先生家，还有一位求字的同志比我先到一步，炳森先生写好后交给了他，他当即取出一叠钞票双手送给炳森先生，同时讲这是X千块钱，请您点一点，刘先生起身一边送客人出门，一边客气地讲“不必了”。直到客人走出单元门，炳森先生还在说“慢走，慢走”。炳森先生转身见我跟了出来，急忙说：“屋里坐！屋里坐呀！”说罢回到书房，从一个信封中抽出一张二寸宽、一尺左右长的宣纸条铺在桌面毡子上，提起毛笔，静静地想了一想，然后用行书写出了“民主与团结”五个字，字写好了，炳森先生并没有递给我，放下手中的毛笔，用右手举起，仔细地端详了一会，才征求意见似的问：“是不是‘结’字大了？”不等我回答，他却又抽出一张纸，覆盖在那张写好的字上，又写了一张，然后又举起来仔细的看，象自言自语又象是征求我的意见，说：“‘与’字小一点是不是更好看点儿？”说罢照刚才的法子又写了一张，这回似乎是比较满意，在后边提上了名字，盖上了名章。看着刘先生的落款，我说：“您的行书与隶书写的都很好，为什么您只写隶书呢？”炳森先生笑着说：“各种书体是都应该会，但如果都写，就显得太霸道了。”说罢提笔又写了一幅隶书的“民主与团结”交给我。看炳森先生心情特别好，于是我就冒昧地向炳森先生求字，炳森先生欣然允诺，立即取出一张大一些的纸，铺到毡子上，问我道：“你想要写点儿什么？”我因没有思想准备，一时语塞。刘先生说：“那我就写‘康宁’两个字吧，健康安宁。”说着两个漂亮的隶书跃然纸上。接着炳森先生取出印章，一边盖上了两方闲章和名章，一边问我满意不满意。随后又说：“书法家最好的时间应当是50-60岁，太年轻经验不足，阅历不够，年龄太大，气力不足，力不从心，……”看看时间不短了，我怕影响炳森先生休息，欲起身告辞，不料刘先生的余兴未尽，依然滔滔不绝地继续讲。此时我才发现刘先生十分好谈，且十分健谈。直到我走出大门炳森先生还在说：“前几天烤鸭店要我写一幅大作品，非要写有关鸭子的，翻遍《唐诗三百首》，我也没找到，我又不会编……”
转眼十多年过去了，回忆起刘炳森先生的音容笑貌犹如在昨日，刘炳森先生满街题写的匾额依然在目，而炳森先生却离我们而去了。
炳森先生走好！您的墨宝定会使天堂蓬壁生辉。
第3篇：季羡林先生的喝茶轶事
季羡林先生的喝茶轶事
季羡林先生不是专业作家，却写作了近八十年的散文。
季先生对茶有着精辟的认识，他说：“中国是茶的原产地，茶文化是中华文化不可分割的一个组成部分。中国饮茶的历史至少已有一两千年。而且茶文化传遍了世界，在日本独为繁荣，形成了闻名世界的日本茶道。也是日本文化不可分割的一部分。在欧洲，最著名的饮茶国家。喝的是红茶，在北非和中东，阿拉伯国家也喜欢饮茶，喝的是龙井，是绿茶。根据最近的世界饮料新动向，茶叶大有取代咖啡和可可之势，行将见中国的茶文化传遍世界，为人类造福。为中华添彩。发扬光大之日，就在眼前了。”
季先生是个茶人。在他生病住院前的那些年，生活中遇到的不快，就用茶来开脱。有一段时间他说： “不知道是从哪里来的一片虚名。套在了我的头上，成了一圈光环，给我招惹来了剪不断理还乱的麻烦。这个会
第4篇：张澜学校家访10.29
细雨泥路进农家 自闭儿童展笑颜
----张澜学校家访活动快报
家访是沟通家校联系的纽带，是全方位育人的重要途径，也是提升学校教育质量和办学水平的重要举措。我校按照教科体局的指示精神，广泛开展了教师家访活动。
10月25日下午，蒙蒙细雨，幼儿中
（一）班罗桂平、郑秀华两位老师来到了性格孤癖,平时不喜欢言语的罗阳家,面对老师的到来小罗阳显得手足无措，两位老师蹲下身子拉着他的小手讲起故事来，通过半个小时的交流，让这个从小不爱说话的孩子打开了心扉，露出了久违的笑容。紧接着，两位老师还就科学教养孩子的方法与家长交换了看法，老师们贴心的话儿让罗婆婆激动不已，离别时连声向老师致谢。
自闭的儿童的世界不是封闭的世界，只是需要我们教育工作者主动走进他们的世界。愿家访活动的有效开展，让这些孩子的家庭与学校形成合力，共同开创
第5篇：女工部工作总结—张澜
电气与信息工程学院学生会女工部 2015-2016学年第一学期工作总结
2015年到2016年度第一学年，电气与信息工程学院学生会在学院老师的正确领导和指导下，顺利的完成了一学期的工作，学生会是一个为广大同学服务的群体，目前在全体学生会成员的大力帮助及悉心呵护下逐步走向成熟，羽翼日渐丰满。蓬勃发展中我们形成了奋发向上的工作精神，竭诚为全体同学服务。与此同时培养大学生自尊、自爱、自立、自强的精神，丰富同学生活，活跃同学思想，建设有大学特色的校园文化，弘扬社会主义核心价值观。我们一直朝着为同学办实事的方向不断努力，做到关心了解学生心理，并不断自我完善管理制度，我们一直希望通过学院的努力，圆满的配合各位老师的工作。现在由我介绍2015年9月至2015年11月的工作总结。
一、工作开展情况
（一）例行每天的
