第1篇：小柳树和小枣树教案
《小柳树和小枣树》教案 人教版第三册15课
福华小学
吴学俊
前言：《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面来引导：一是生长特点不同；而是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。我上课时就着重抓住小柳树和小枣树的对话进行朗读、比较、体会。让学生明白二者的不同。
一、复习字词导入
小朋友，上节课我们已经初读了课文《小柳树和小枣树》，认识了里面的生字宝宝，我想现在考考大家，看大家是否还记得那些可爱的生字宝宝们？
1、出示单个的字，学生认读、拼读
2、出示词语，开火车读
3、说说你是怎样记着这些字的？（记字方法）
二、读文感悟
1、下面请小朋友朗读课文，边读边想，你发现了什么？
2、交流比较小柳树和小枣树外形性格、语言的不同：（1）发现小柳树的美
描写小柳树的外形的语言：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。指导读出美，鼓励加上动作读。顺势板书
（2）发现小柳树得意骄傲看不起人
描写小柳树骄傲的语言： “喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮”
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”指导读出小柳树的骄傲和得意，顺势板书骄傲得意
（3）发现描写小枣树温和说话的句子：：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！” 引导体会温和的表情和意思，用温和说个句子
体会小枣树的品质：宽宏大量，不计前嫌
3、两者比较，指导学生用这个句式来说说小柳树和小枣树（课件出示）小柳树虽然„„，但是„„。小枣树虽然„„，但是„„。
4、当小枣树结了枣子之后，小柳树是怎样的呢？（出示第六段）自由读这一段说说你读懂了什么？
5、如果你是小枣树，从前小柳树总是嘲笑你，现在是你神气的时候了你会怎么说？
6、分角色表演
7、这棵得意的小柳树最后怎样了？（小柳树不好意思地笑了）从这句话你体会到什么？
8、（四人小组讨论：小柳树和小枣树-各有各的，各有各的，小柳树不好意思笑了是因为当初拿自己的 来嘲笑小枣树的，而小枣树。）
三、总结：
1、读了这篇课文你觉得这是一棵怎样的柳树？怎样的枣树？
2、小枣树这样欣赏别人，夸奖别人，你有没有发现我们班的哪位小朋友身上有什么闪光点？用几句话来夸奖他。
四、布置作业
第2篇：小枣树和小柳树教案
一、复习导入
1、上节课我们大家一起认识了两个新朋友，它们是？（小柳树、小枣树）请同学们齐读课题【板书课题】
我们还认识了好多的生字朋友，你们还记得吗？我们一起来认认它们吧。（一条龙读）
同学们读得真好，还有一些词语朋友你们能认出它们吗？ 我看女生坐得真好，那女生先来读一读。
男生也迫不及待了，男生来和女生比一比（男女生分读）看来我们和生字朋友已经结下了深厚的友谊，消除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。
二、朗读全文
看看小柳树和小枣树有什么变化？
三、精读课文，感悟体验。
1，小柳树小枣树分别长得什么样？[读第二自然段]请同学们用——画出小柳树的样子、用~~~~~~~~画出小枣树的样子。
师：找同学读小柳树的样子集体订正。
生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。师：你觉得小柳树漂亮吗？生：漂亮。如果你是小柳树你喜欢自己吗？喜欢。那你怎样读出自己的美？【先自己读一读，再指名读，孩子读不出来教师随机指导。齐读】
你们的读得真好，让老师也觉得小柳树特别漂亮，我也喜欢上它了，那你们看看小枣树长什么样？ 师：找同学读小枣树的样子集体订正
生2：小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。【你觉得小枣树漂亮吗？生：不漂亮。那你喜欢小枣树吗？不喜欢。那你怎样读一读？先自己读一读，再指名读，孩子读不出来教师随机指导。齐读】 分角色读同桌互练，找生读
师：小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？【找生读、指导读出骄傲、轻蔑、瞧不起的语气，重点提示感叹号】（出示课件）
2、读三、四自然段
师：春天到了，小柳树和小枣树长大了它们身上发生了什么变化？你能找出来吗？自己读课文
生1：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
老师觉得他读得很美，如果能读得仔细一点就能读得更好，小朋友们用自己的感觉来试试。（这个地方跟老师读一下“小柳树的芽„„”
谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。学生评议后再读。
分组读；我看这组同学信心满满，那这组来读一读）小柳树越来越漂亮，也越来越骄傲。难道小枣树一直就光秃秃的没有任何变化吗？ 生2：小枣树还是光秃秃的。小柳树这回又说了什么？
生：“喂，小枣树，你的怎么不长叶子啊？你看我，多漂亮！从小柳树的话里你听出了什么？（瞧不起、神气、骄傲）小柳树更加得意骄傲了，外表比原来还漂亮的她，和光秃秃的小枣树形成了更为鲜明的对比。
对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意（表情和语气）。
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” 更加骄傲，瞧不起小枣树，语速放慢，语调上扬。做出动作，范读，指导。
又过了好些日子，小枣树才长出小小的叶子，这时候小柳树已经长得又细又长了，那你们说现在的小柳树心情怎样啊？从文中哪个词最能看出此时小柳树的心情？（得意）进行换词练习。
指导学生表演朗读出小柳树在风中舞蹈的美丽姿态和得意的心情。
现在的小柳树越长越美，可小枣树（才）长出小小的叶子，柳树想什么？它又会说些什么？
3、小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？秋天不知不觉来临了，关注一下小枣树什么样了？朗读课文第六自然段。指导读有关句子。
师：小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。（1）、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，如果你是小柳树你会想些什么？说些什么？
（2）那我们来看看小柳树的做法和你一样吗？（分男女生读）
（3）小枣树没有这样说，看到小柳树能及时地认识到自己的缺点，小枣树说她什么了呢？【自由朗读第七自然段】 生1：春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树阴下乘凉。
师：你找的真准，那你们说小枣树是批评小柳树还是夸奖小柳树啊，那我们默读第7自然段。看看小枣树都夸了小柳树那些地方？再指名读。
（4）从它们的对话中你看出了什么？
师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。
(5)读了小枣树的话，你有什么想法吗？听了小枣树的话，小柳树会有什么想法呢?（6）师生分角色读对话，感悟小柳树态度的转变。师读小柳树的话，生读小枣树的话。体会低下头的心情和感受。
生读小柳树的话，师读小枣树的话。反复教读，强调低着头。（让学生做低头的动作感受不好意思）
（7）让我们齐读小枣树的话，细细地体会枣树的为人。
四、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。
五、自由畅谈，升华主题：
（1）今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？
小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是，老师也喜欢小柳树，因为小柳树长得很美，是春天的使者。同时，小柳树还能及时地认识到自己的缺点，相信他以后肯定会改正，这一点，老师也喜欢。
（2）夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。（3）教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。
第3篇：《小枣树和小柳树》教案
《小柳树和小枣树》
金甲小学 二年级二班 辛惊涛
教学目标：
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：
通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理 教学难点：
使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，教具准备：
多媒体课件 教学过程：
一、导入
师：现在我们来猜个谜语，请同学们开动开动脑筋哦。
师：你们知道是什么吗？ 生：柳树 生：枣树
过渡：多么可爱的枣树和多么优美的柳树，可是有一天，在它们之间却发生了一件事。你们想了解他们之间的故事吗？
二、初读课文，整体感知
（1）自由朗读全文，出示自读要求：读准字音，读通句子，思考：小柳树和小枣树给你留下什么印象？
第4篇：《小柳树和小枣树》教案
二年级语文《小柳树和小枣树》教案
沈国美
一、教学目标
1、认识目标
（1）会写5个生字
（2）正确、流利、有感情地朗诵课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。（3）懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
2、能力目标
（1）培养学生有感情朗读课文的能力和理解能力。（2）培养学生良好的学习习惯，端正的楔子姿势。（3）使学生有合作意识，会小组学习。
3、情感目标
通过比较小柳树和小枣树的多方面不同来读懂课文，体会小柳树的内心活动，从而明白尺有所短，寸有所长的道理。
二、教学重点
通过比较小柳树和小枣树的多方面不同，了解两个主人公内心活动，明白尺有所短，寸有所长的道理。
三、教学难点
体会小柳树的情感变化，向小枣树的好品质学习。
四、教学过程
(一)、导入新课
1、开始播放美丽的画面，配有画外音。
2、画面停止后
第5篇：小柳树和小枣树教案
小学二年级上册语文教案
《小柳树和小枣树》教学设计
江西省龙南县新都小学 刘义娣 教材分析：
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析：
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念
1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位
第6篇：小柳树和小枣树教案
小柳树和小枣树
教学目标：
1、认识“枣、浅、秃”等8个生字，会写“怎、思”2个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小柳树的美，初步体会她的骄傲。教学重点：朗读体会小柳树的美。
教学难点：读出小柳树的美、骄傲和得意。教学准备：多媒体课件。教学过程：
一、谈话激趣。
1、小柳树和小枣树是邻居，他们呀住在同一个院子里。你们瞧，出示（图）她就是——（）。你觉得这是一棵怎样的小柳树？出示：（）的小柳树
美丽的小柳树边上就是她的邻居——（）。这又是一棵怎样的小枣树呢？出示：（）的小枣树
2、今天我们就要来学习小柳树和小枣树给我们带来的童话故事。出示题目：15小柳树和小枣树 请小朋友一起把课题念一遍。
瞧，生字宝宝“枣”正在向你眨眼睛呢，看看谁最先和她交上好朋友。谁来拼一拼，我们一起来读一读。有什么好办法记
第7篇：小柳树和小枣树教案
小柳树和小枣树
教学目标
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。教学重点 教学难点
认识8个生字，会写10个字。教学方法与手段
小组合作、开火车、指名读 教学准备 卡片
教学过程
一、创设情境，诱发学习兴趣。
同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）
二．阅读、识字、探究、感悟。
1、初读课文，整体感知。
（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？]
（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住
第8篇：小枣树和小柳树教案
《小柳树和小枣树》第一课时教案 长沙市砂子塘小学万博汇校区 张慧
教材分析
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“尺有所短，寸有所长”这一深刻的道理。学生分析
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念
1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式
