第1篇：七年级历史上册《带着地图定向越野》教案设计
七年级历史上册《带着地图定向越野》教案设计
一、教学目标
1．学会阅读等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图。
2．能利用等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图分析区域地形、地势的特点。
二、教学重点难点
教学重点：阅读等高线地形图。
教学难点：等高线地形图的阅读和使用。
三、教学流程
复习引入：阅读地图，要知道地图的“语言”，你知道地图有哪些基本要素？
新课教学：带着地图定向越野
提问：你认为越野需要看什么样的地图?
（一）学习阅读地形图
显示：等高线地形图和分层设色地形图
说出：地图的类型名称。
判别：教材最后的附录：世界地形图是属于哪类地形图？
1．海拔和相对高度
自主学习：什么叫做海拔？什么叫做相对高度？
显示：“海拔和相对高度”示意图
思考：（1）甲、乙两地的海拔分别是多少？
（2）甲、乙两地的相对高度是多少？
2．等高线地形图原理
（1）自主学习：什么叫做等高线？
播放视频：等高线地形图原理
（用沙盘演示更好）
（2）活动：观察图1-32，确定各条等高线的海拔，计算两点之间的相对高度。
并把答案填在P17上。
指出：等高线的高度差叫做“等高距”。
（3）不同地形部位等高线特征
1）山脊：等高线向海拔低处突出。
2）山谷：等高线向海拔高处突出。河流分布在山谷。
3）鞍部：两组闭合曲线之间。
4）陡崖：等高线重叠成锯齿状。
（4）等高线的解读──坡度的识别
显示：等高线图，
判别：等高线疏密与坡度缓陡的关系。
（5）练习：钓鱼x等高线地形图
判断：哪里的坡度缓，哪里的坡度陡？
（6）活动：观察图1-32，比较等高线的疏密程度，识别坡度的`陡缓。并把答案填在P17上。
3．分层设色地形图
（1）说明分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘制而成的。
（2）指导读分层设色地形图，完成图1-33下的活动，并把答案填在P17上。
（3）总结：在分层设色地形图上，绿色表示平原；黄色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪线以上部分；浓淡不同的蓝色表示海洋的不同深度带。
（二）学习阅读地形剖面图
（1）显示：中国地形剖面图，观察地形剖面图所反映的地势。
（2）举例：怎样制作地形剖面图。
（3）实践：完成P18图1-34，
（4）归纳：地形剖面图直观地反映了地表高低起伏和坡度缓急。
（三）确定越野路线
根据越野的目的，是探险？还是观光？确定路线。并完成P18活动。
练习：下面的等高线地形图是盆地还是山地？山谷还是山脊？
四、板书设计：
（一）学习阅读地形图
类型：等高线地形图
分层设色地形图
1．有关概念：
（1）海拔（绝对高度）
（2）相对高度
（3）等高线
（4）等高距
2．等高线越密，说明这里的坡度越陡（较近、探险）
等高线越疏，说明这里的坡度越缓（省力、安全）
（二）学习阅读地形剖面图
直观地反映了地表高低起伏和坡度缓急。
（三）确定越野路线
轻松：路线──理由
探险：路线──理由
第2篇：七年级历史上册《带着地图定向越野》教案设计
一、教学目标
1．学会阅读等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图。
2．能利用等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图分析区域地形、地势的特点。
二、教学重点难点
教学重点：阅读等高线地形图。
教学难点：等高线地形图的阅读和使用。
三、教学流程
复习引入：阅读地图，要知道地图的“语言”，你知道地图有哪些基本要素？
新课教学：带着地图定向越野
提问：你认为越野需要看什么样的地图?
（一）学习阅读地形图
显示：等高线地形图和分层设色地形图
说出：地图的类型名称。
判别：教材最后的附录：世界地形图是属于哪类地形图？
1．海拔和相对高度
自主学习：什么叫做海拔？什么叫做相对高度？
显示：“海拔和相对高度”示意图
思考：（1）甲、乙两地的海拔分别是多少？
（2）甲、乙两地的相对高度是多少？
2．等高线地形图原理
（1）自主学习：什么叫做等高线？
播放视频：等高线地形图原理
（用沙盘演示更好）
（2）活动：观察图1-32，确定各条等高线的海拔，计算两点之间的相对高度。
并把答案填在P17上。
指出：等高线的高度差叫做“等高距”。
（3）不同地形部位等高线特征
1）山脊：等高线向海拔低处突出。
2）山谷：等高线向海拔高处突出。河流分布在山谷。
3）鞍部：两组闭合曲线之间。
4）陡崖：等高线重叠成锯齿状。
（4）等高线的解读──坡度的识别
显示：等高线图，判别：等高线疏密与坡度缓陡的关系。
（5）练习：钓鱼x等高线地形图
判断：哪里的坡度缓，哪里的坡度陡？
（6）活动：观察图1-32，比较等高线的疏密程度，识别坡度的陡缓。并把答案填在P17上。
3．分层设色地形图
（1）说明分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘制而成的。
（2）指导读分层设色地形图，完成图1-33下的活动，并把答案填在P17上。
（3）总结：在分层设色地形图上，绿色表示平原；黄色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪线以上部分；浓淡不同的蓝色表示海洋的不同深度带。
（二）学习阅读地形剖面图
（1）显示：中国地形剖面图，观察地形剖面图所反映的地势。
（2）举例：怎样制作地形剖面图。
（3）实践：完成P18图1-34，（4）归纳：地形剖面图直观地反映了地表高低起伏和坡度缓急。
（三）确定越野路线
根据越野的目的，是探险？还是观光？确定路线。并完成P18活动。
练习：下面的等高线地形图是盆地还是山地？山谷还是山脊？
四、板书设计：
（一）学习阅读地形图
类型：等高线地形图
分层设色地形图
1．有关概念：
（1）海拔（绝对高度）
（2）相对高度
（3）等高线
（4）等高距
2．等高线越密，说明这里的坡度越陡（较近、探险）
等高线越疏，说明这里的坡度越缓（省力、安全）
（二）学习阅读地形剖面图
直观地反映了地表高低起伏和坡度缓急。
（三）确定越野路线
轻松：路线──理由
探险：路线──理由
第3篇：七年级历史上册《带着地图定向越野》教案
七年级历史上册《带着地图定向越野》教案
一、课程标准
1-4-1 认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息。
二、教材分析
《带着地图定向越野》是人教版《历史与社会》（七年级上）综合探究一《从地图上获取信息》中的部分内容。教材通过创设情境，引导学生学习等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图，不仅要求学生学会判读，使用地图，而且增加了绘制地形剖面图的要求。内容形式多样，激发兴趣，也锻炼了能力。重点是对等高线地形图展开分析。让学生学会从地图上获取信息。
三、学情分析
通过《我的家在哪里》这部分的学习，学生已经开始接触地图，对地图有了粗略的、浅层次的了解。对于具体的等高线地形图学生是第一次接触，而且七年级的学生抽象思维比较弱，将立体的山脉转化为封闭曲线的等高线地形图，学生比较难理解。但
第4篇：《带着地图定向越野》教学设计
《带着地图定向越野》教学设计（新教材）
浙江省丽水市缙云实验中学 吕淑通
一、教学目标
1．学会阅读等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图。
2．能利用等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图分析区域地形、地势的特点。
二、教学重点难点
教学重点：阅读等高线地形图。
教学难点：等高线地形图的阅读和使用。
三、教学流程
复习引入：阅读地图，要知道地图的“语言”，你知道地图有哪些基本要素？
新课教学：带着地图定向越野
提问：你认为越野需要看什么样的地图?
（一）学习阅读地形图
显示：等高线地形图和分层设色地形图
说出：地图的类型名称。
判别：教材最后的附录：世界地形图是属于哪类地形图？
1．海拔和相对高度
自主学习：什么叫做海拔？什么叫做相对高度？
显示：“海拔和相对高度”示意图
思考：（1）甲、乙两地的海拔分别是多少？
（2）甲
第5篇：定向越野
定向越野素质拓展寻宝活动
为了培养同学们独立思考、分析、解决问题的能力，增强自信心磨练战胜困难的勇气。法学院学生会志工部、体育部于2012年11月3日主办了素质拓展活动。本次活动在山西大学校园内进行，12级同学全部参加。活动中同学们分为15组，同学们按照地图到达各个指定地点，在每一个地点内完成一个游戏方可离开。用时最短完成任务的即获胜。通过本次活动，进一步增进了同学们之间的了解，增强了同学们的团结意识。学生会各部积极配合，各司其职，得到了同学们的认可。
第6篇：定向越野
韩山师范学院旅游管理系地理科学专业实验报告
班级：20112712姓名：张元礼学号：2011271230 分组：四
实验时间：2012/4/13教师：郑栾娟
实验名称：百米定向越野比赛
实验目的：了解定向越野的规则和知识并与地图学结合起来。实验地点：韩师东区沉降式广场
实验器材：地图.点标旗.打卡器.彩带.扩音器
具体比赛：比赛分为初赛和决赛。都是以小组的形式进行的。每隔3分钟出发一组，比赛过程中我发现要好好看地图，看好自己的路线，不然会乱了方向，跑错点。这样既消耗体力又浪费时间。特别是跑到中间的时候更应该看好参照物，再跑的过程中我们不仅要快，更重要的是准，应为到终点只看你的时间和打对点没有，在初赛的时候由于没有好好看地图导致自己的不满，就是想从禁区过去，被裁判组织，只能原路返回，回到正确自己正确的路线，
第7篇：定向越野
定 向 越 野 策 划
宁夏大学体育学院 二零一二年三月
一、定向越野运动简介：
定向越野（Cro-Country Orienteering）是定向运动（Orienteering）的主要比赛项目之一。参赛者要依靠标有若干检查点和方向线的地图并借助指北针，自己选择行进路线，依次寻找各个检查点，用最短时间完成比赛者为优胜。
定向越野运动（Orienteering）起源于瑞典，最初只是一项军事体育活动，后来逐渐演变为一项户外体育运动项目。所谓定向越野运动是指利用地图和指南针到访地图上所指示的各个点标，以最短时间到达所有点标者为胜。野外定向是一项高度发挥个人智慧和体能的野外运动。运动员需凭个人定向技术，地图阅读能力，指南针运用及自己思 考判断，在陌生野外环境中，寻找赛会预先放置的各控制点。控制点的位置是预先绘
