第1篇：小学语文四年级下册〈〈寓言两则〉〉教学设计
小学语文四年级下册第29课《寓言两则》
《扁鹊治病》教学设计
西潘联校 罗艳梅
一、教育目标：
1、知识与技能：
本节学习9个生字;
理解故事的内容，读懂故事情节;
正确流利地朗读课文;
2、过程与方法：
通过重点词句段的学习，了解故事的经过;
联系实际理解寓言的寓意;
3、情感态度与价值观：
联系有关语句，体会人物的想法，体会到防微杜渐，不要讳疾忌医的道理;
二、教学重点、难点
重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。
难点：理解寓言的寓意;练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
三、课时
本课两课时，本节为第二课时
四、教法：自主研读
五、教具：交流卡
六、教学过程
(一)谈扁鹊引入新课
1、教师简介扁鹊。
2、板书课题，读题。
3、质疑：扁鹊为谁治病?他得了什么病?扁鹊给他治好了吗?为什么没治成?寓言告诉我们一个什么道理。
(二)初读课文学习生字新词
1、自由读课文。
2、生字抽读，强调读准字音。
肠、烫、汤注意是后鼻音。
4、字词质疑，全班讨论解疑。
敷：搽上，涂上。
无能为力：没有办法，无可奈何。
（三、)细读课文，理解故事来龙去脉
1、指名分节读文。
2、用线划出扁鹊的话。
3、学生汇报扁鹊的话
4、指导朗读扁鹊的话，注意读出说话的语气(前三句要诚恳耐心，最后一句，无可奈何，惋惜。
（四、)再读课文，理解寓意
1、你认为蔡桓公怎么样才能保全自己的性命?(尊重医生，有病及早医治。)
2、你想对蔡桓公说些什么?
（五、)小结课文，总结寓意
（六、)作业
如果你是蔡桓公，当你洪身疼痛请不到扁鹊时，你会说些什么? 板书设计：
扁鹊治病
扁鹊 蔡桓公(讳疾忌医)
皮肤小病 不信
请治 皮肉之间 不高兴
肠胃里 非常不高兴
不治深入骨髓 浑身疼痛病死
防微杜渐
第2篇：小学语文四年级下册《寓言两则》教学设计
小学语文四年级下册《寓言两则》教学设计
一、 教育目标：
1、 知识与技能：
本节学习9个生字;
理解故事的内容，读懂故事情节;
正确流利地朗读课文;
2、 过程与方法：
通过重点词句段的学习，了解故事的经过;
联系实际理解寓言的寓意;
3、 情感态度与价值观：
联系有关语句，体会人物的想法，体会到防微杜渐，不要讳疾忌医的道理;
二、 教学重点、难点
重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。
难点：理解寓言的寓意;练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的'看法。
三、 课时
本课两课时，本节为第二课时
四、 教法：自主研读
五、 教具：交流卡
六、 教学过程
(一) 谈扁鹊引入新课
1、 教师简介扁鹊。
2、 板书课题，读题。
3、 质疑：扁鹊为谁治病?他得了什么病?扁鹊给他治好了吗?为什么没治成?寓言告诉我们一个什么道理。
(二) 初读课文学习生字新词
1、自由读课文。
2、生字抽读，强调读准字音。
“肠”、“烫”、“汤”注意是后鼻音。
4、 字词质疑，全班讨论解疑。
敷：搽上，涂上。
无能为力：没有办法，无可奈何。
( 三、) 细读课文，理解故事来龙去脉
1、 指名分节读文。
2、 用线划出扁鹊的话。
3、 学生汇报扁鹊的话
4、 指导朗读扁鹊的话，注意读出说话的语气(前三句要诚恳耐心，最后一句，无可奈何，惋惜。
(四、)再读课文，理解寓意
1、你认为蔡桓公怎么样才能保全自己的性命?(尊重医生，有病及早医治。)
2、你想对蔡桓公说些什么?
(五、)小结课文，总结寓意
(六、)作业
如果你是蔡桓公，当你洪身疼痛请不到扁鹊时，你会说些什么?
板书设计：
扁鹊治病
扁鹊 蔡桓公(讳疾忌医)
皮肤小病 不信
请治 皮肉之间 不高兴
肠胃里 非常不高兴
不治——深入骨髓 浑身疼痛——病死
防微杜渐
第3篇：四年级语文下册：《寓言两则》教学设计
[四年级语文下册：《寓言两则》教学设计]
学习目标：
1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语，四年级语文下册：《寓言两则》教学设计。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。教学重、难点：
整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学时间： 两课时。第一课时
一、导入新课，激发读书兴趣。
1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位
第4篇：四年级语文下册《寓言两则》教学设计
学习目标：
1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
教学重、难点：
整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学时间：
两课时。
第一课时
一、导入新课，激发读书兴趣。
1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？
2、出示句子：
飞卫是一名射箭能手。
第5篇：四年级语文下册《寓言两则》教学设计
四年级语文下册《寓言两则》教学设计
学习目标：
1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
教学重、难点：
整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学时间：
两课时。
第一课时
一、导入新课，激发读书兴趣。
1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？
