第1篇：四年级语文上册《母鸡》教学设计
教学目标：
1，知识与技能：了解课后学生;和猫比较，了解文章写作。2，过程和方法：有阅读文本的感觉，通过阅读母鸡的特点。
3.情感态度和价值观：感受作者对母鸡的爱，体验伟大的母亲的爱。
教学重点，困难：
引导学生阅读自己的自我，实现伟大的母爱，并通过比较两篇文章的特点老师，作者语言风格的情感，强化语言实践。
教学准备
教学墙图表
分类
一堂课
教学过程：
首先，介绍一个新的课程。
在我们面前我们学会了老老老老老老老老老老老老爹的猫，觉得老先生对老猫的爱，老老婆似乎，但是作为一个可爱和淘气的孩子。那么，老挝眼中的母鸡是什么？我们来从老挝先生学习另一篇文章。（黑板主题阅读）
二，第一阅读文字，学习词。
1，自由阅读文本，圈出新词，读多次，同时标记序列号的自然部分。2，看完后继承人的想法在眼睛的眼睛是什么？ 3，检查字词。
4，作者的母鸡在眼里 它怎么样？他对母鸡的态度会发生什么？
三，学习文字。
1，沉默阅读文本，想想文本的文本是作家讨厌母鸡？什么是自然的部分，像一只母鸡？ 2，学习文本1-3自然节。
（1）轻轻地读，想想为什么作者会讨厌这只母鸡？你看到什么样的词？用一个词画出来，总结一下作者讨厌母鸡的原因。
（2），交流，根据学生对相机的回答，加深理解：
抓住：颤抖，如怨恨，经历母鸡疾病呻吟。
利用它的不准备，激烈，觉得害怕欺凌。
使用夸张的方式来反映母鸡绝望地炫耀自己。3，学习4-10自然截面。
过渡：作者自从那么讨厌的母鸡，那么为什么改变母鸡的态度，你找到了秘密吗？
（1）快速沉默阅读文本，用笔画笔触，为什么作者改变了母鸡的态度？
（2）产生第九自然段。（黑板：负责善良和勇敢和伟大）
（3）阅读4-8自然节，谈论母鸡在哪里负责，爱，勇敢，硬？阅读和想象说话，进一步的身体 Will hen的勇敢，负责，爱，硬：
母鸡怎么会警告她的小鸡？
小鸡藏在我妈妈怀里的感觉是什么？
四，升华主题。
看到这个令人震惊的场景，作者在这时候就这么简单？（欣赏）
难怪作者要赞扬：它是负责任，爱，勇敢，硬，因为它有一群小鸡。这是伟大的，因为它是鸡的母亲。母亲一定是英雄。（对于母鸡阅读第九自然节）。
五，学会写。
1，笔者开始讨厌母鸡，后来就是这么敬佩的母鸡，从一开始的怨恨到后来不敢恨两种不同的态度，你认为这个写有什么好处吗？
2，作者是否也用这种方法写猫？他是怎么写一只猫的？
3，总结：同样是写小动物，用不同的方法，给人的感觉是不同的，所以学生在自己写作时要注意文章的表达。
第六，总结
学习这课后，你的收获是什么？
七，家庭作业，练习自己熟悉小动物。
第2篇：四年级语文上册《母鸡》教学设计
四年级语文上册《母鸡》教学设计
一、交流见闻，导入新课
1 交流课前收集的关于母鸡的见闻，四年级语文上册：《母鸡》教学设计。
2导入新课：
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟
1 师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。
（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：
老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？
比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？
2 自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流
品评母鸡之长短，体会作者之喜恶
1 再读课文，小组讨论：
（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？
（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括，小学四年级语文教案《四年级语文上册：《母鸡》教学设计》。
（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？
2 全班交流。
3 同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语
1 思考讨论：
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2 分类摘抄词语。
把自己欣赏的`词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍
1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
课后小节：
当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》。
第3篇：人教版四年级语文上册《母鸡》教学设计
人教版四年级语文上册《母鸡》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的人教版四年级语文上册《母鸡》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标
知识与技能：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会母鸡的特点。
2．学生能以一定的速度进行朗读，能够体会老舍笔下的《白鹅》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处。
3．熟读自己喜欢的句子，读懂课文内容。
过程与方法：
1．朗读课文，体会词句表情达意的作用。
2．通过比较使孩子们体会到相同的人写不同类型的事物，语言也各具特色。
情感态度与价值观：
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现，感受作者对母鸡的情
第4篇：人教版四年级语文上册《母鸡》教学设计1
《母鸡》教学设计
教学目标
1.读准“欺侮”的字音，联系上下文理解“如泣如诉、警戒、紧叫”等词的意思。2.边读边思考，利用文中看似矛盾的语言表述设疑，培养学生发现、提出并解决问题的能力。
3.能正确朗读课文，了解作者对母鸡态度变化的原因，体会母鸡的叫声所要传递的意思，感受母爱的无私。
教学重难点
把握作者情感的变化；体味作者对母爱的赞颂。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入新课
昨天我们学习了《猫》这一课，老舍先生笔下的猫活像一个淘气可爱的孩子，实在讨人喜欢，今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》，看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的。
二、听读课文
要求：一边听一边看课文，注意生字的读音；思考：作者对母鸡的情感是怎么样的？（由讨厌到尊敬。）
三、初知感知，拟清文章结构
下面让我们来读课文，读前
第5篇：小学语文四年级人教版上册《母鸡》教学设计
小学语文四年级人教版上册《母鸡》教学设计
教学目标
1、续训练学生默读有一定的速度。
2、通过读文，能说说母鸡是怎样的？
3、通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。
教学课时： 一课时
教学过程
一、质疑引入
1.关于这篇课文你了解些什么？
你还想了解些什么？
2.同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？
二、学习新课
1.默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。
把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。
2.课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。
──我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
3.把这两句话读一读，体会一向、不敢。
4.讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡？
读一读文中的句子。体会到了什么？
5.由开始的一
第6篇：人教版四年级语文上册《母鸡》教学设计5
《母鸡》教学设计
教学目标：
1、认识生字词，读准多音字，读准儿化音。
2、通过对读一读、想一想、品一品，归纳母鸡特点，感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、质疑引入
1．关于这篇课文你了解些什么？ 你还想了解些什么？
2．同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？
二、学习新课
1．默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。
2．课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。
3．把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。4．讨论：
