第1篇：习作指导教学设计
立足教材，以读引写——“大自然的启示”习作教学片段
增城区新塘镇第二小学 张碧翠
一、激趣导入，明确要求
1、同学们，我们每天都接触到的汉字，是世界上历史最悠久的文字。你们知道汉字是怎样发明的吗？很久很久以前，有个叫仓颉的人看到沙滩上鸟类留下的爪子印，（边讲故事，边在黑板上画简笔画）受到启发，发明了汉字。这就是仓颉造字的传说。听完这个故事，你想说什么？
是啊，大自然是如此神奇，它总能给聪明的人类无限想象和启发。今天的习作课，就让我们一起探索大自然的奥秘吧！首先，我们来明确一下习作要求。
2、请大家打开语文书第49页，自由读习作要求。（学生读习作要求）同学们读完了吗？请问，这次习作的主题是什么？（板书：大自然的启示。学生读题）
【设计意图：远古的故事和生动的简笔画导入新课，创设了情景，吸引了学生的注意，营造了学习氛围，同时引发了师生互动，顺势导入这节课的主题。】
二、小组交流，打开思路
1、美丽的大自然！无论是一片叶子，一滴水，都充满了无限的生机，给我们无尽的启示。（出示课件）比如看到小草，你会想起一句古诗（离离原上草）；看到蜻蜓，我们会想起哪一种交通工具？（飞机）这就是大自然给人们的启示啊！同学们也准备了很多这样的资料，对吧。请大家在小组里面分享一下。
2、组织小组交流。
3、小荷才露尖尖角。哪个小组来汇报一下？
4、同学们讲得真好！特别是小李同学，充满了奇思妙想。对了，老师想考考大家，看能否猜出以下用具分别是由哪一种生物启发而发明的。这位同学听得真认真，你来答！（课件）
5、讲到蝙蝠和雷达，我们喜欢这几篇文章吗？为什么？是啊，这几篇文章写得那么有趣，引人入胜。大家想不想也写出这样棒的文章？好，我们就来学习一下吧。
1、小组合作，交流自己收集到的同类文章。
2、欣赏课内文章，总结写法。
【设计意图：精美的多媒体课件和教师的诗意的语言，创设了生动的情景，引起学生学习兴趣，激发学生探究大自然的欲望。】
三、仿写迁移，降低难度
1、欣赏了佳作，到我们动手写了。应该怎样入手呢？我们要弄清楚：什么是“大自然的启示”？请看老师搜集到的图片。（课件）
2、小游戏：找朋友（考考大家，看设计是从哪里得到的启示，请连线）
3、师：大自然魅力无穷，只要做生活中的有心人，善于观察，勤于思考，往往能有所启示。现在，四（3）班“大自然的启示”交流会正式开始。请大家把自己观察体验大自然的结果或者搜集到的资料在小组里交流。（交流前问大家：怎样把的观察体验大自然的结果汇报得更精彩呢？学生回答，教师小结、板书：（1）我观察的自然现象（2）我的发现和思考（3）我的收获和启发）
4、小组汇报，师生评议。
5、小朋友们说得真好！现在，我们运用刚才学到的写作方法，趁热打铁把它写下来吧！
6、学生拟稿。
【设计意图：精美的多媒体课件和教师的诗意的语言，创设了生动的情景，引起学生学习兴趣，激发学生交流的欲望。】
四、相互修改，完善初稿
五、佳作展示，体验成功
【教学反思】
《语文新课程标准》第二学段的习作要求是：“观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，把自己觉得新奇有趣的内容写清楚。”对于这一要求，我作了以下解读：首先是要降低学生写作的难度，多积累语言材料，多进行仿写训练；其次是注重培养学生习作的兴趣；还有就是要将习作与学生的生活相结合。
我这次接到的研讨主题是 立足教材 以读引写”，就是以课内的阅读教学为载体，就课文内容或表达形式的某一个方面特点，引导学生进行有针对性的习作训练，以提高学生语言运用能力的一种教学策略。所以，这次习作，我打算在熟读本单元课文的基础上，通过课堂教学，充分激发学生的写作兴趣，完成本次习作指导。
可惜，以上设计意图，在这次课堂实践上没能得到很好的实施。主要原因，是因为我光顾着讲完教学内容，一心想着要把各个教学环节一一实现，却没营造好课堂气氛，没激发学生的学习积极性，课堂气氛沉闷，导致教学效果不尽如人意，没达到预期的教学目的。
我认为，课堂教学的灵魂，应该是有全体学生都以积极投入的学习状态参与，在整个教与学的过程中，不但有知识与思维的碰撞，更有师生热情洋溢的互动。而在这一节课中，我没能抓住这些，不能不说是一个遗憾。
第2篇：春游习作指导教学设计
“春游花絮”习作指导教学设计
渌洋小学
于玲
教学要求：
1．抓住春游这一契机，情景再现，激发学生表达与习作的强烈愿望。
2．师生共同参与表达与习作的过程，并能根据不同的经历，选择自己感受最深的习作内容，进行自由表达，写出真情实感。
3．逐步丰富语言，并能学会抓住细节描写写具体、生动。4．在习作过程中学会与他人分享快乐。教学重、难点：
1．根据不同的经历，选择自己感受最深的习作内容，进行自由表达，写出真情实感。
2．逐步丰富语言，并能学会抓住细节描写写具体、生动。教学准备：课件 过程预设：
一、谈话导入；
1．由昨日的“春游”谈话导入。（板书：春游）
2．这次春游大家都非常期待，能说说春游前巴望着去一趟的情景吗？ 3．学生说当时的情景。
4．出示诗歌《明天要去远足》，聊感受。
明天要远足
——方素珍
翻过来 唉—— 睡不着 那地方的海 真的像老师说的 那么多种颜色吗？
翻过去 唉—— 睡不着 那地方的云 真的像同学说的 那么洁白柔软吗？
翻过来 翻过去 唉——
到底什么时候
才天亮呢？
5．诗写得很真，三言两语把渴望春游的那种喜悦，那种忐忑，那种淡淡的忧虑写得惟妙惟肖。（板书：写真话，表真情）
二、习作指导
1．出示春游时的照片，勾起学生的回忆。
2．昨天的春游，还有什么留在了你们的记忆里了呢？细细回忆，其中一定有令你最难忘的一幕（板书：难忘的一幕），愿与大家分享吗？ 别急，先试着用一个关键词或一句话来交流。
3，学生交流，相机请学生上台板书。
这一次春游活动中发生了多少难忘的小插曲！组合起来是一幅多么有趣生动的春游花絮图啊！这么多，你可要用心选择，重点去写它，可不能写成流水帐呀！（板书：用心选择，突出重点）
4．老师最难忘的一幕是生火，知道为什么吗？指名回答。
出示习作片段，指名读。说说听后有什么收获。
交流：结合人物的神态、动作、内心活动、环境，注意对细节的描写。5．看视频，说细节。
三、习作练习
1．学生写重点段，教师巡视指导。
2．交流习作，师生评点。
四、总结
这一幕的前后又发生了什么？在写成完整一篇习作的时候，还需要有条理，有顺序地写出来。
同学们，记忆会随着时光流逝渐渐褪色、消失，但写在纸上的内容，只要保管得当，以后每次翻看，都会勾起当时的回忆。记下这段时光，给自己留下一份美好的记忆吧！板书设计：
春游
写出真话，表达真情
难忘的一幕
用心选择，突出重点
注重细节，详略得当
第3篇：《习作指导——缩写》教学设计
《习作指导——缩写》教学设计
一、谈话导入，明确缩写目的1.同学们，我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。（板书课题：习作五 缩写）
2.什么叫缩写？（缩写是对原文的压缩，是在中心思想和主要内容不变的前提下，把长文章缩成短文章的一种写作形式。）
3.我们为什么要学习缩写呢？
我们知道，缩写是对全文内容的高度概括，通过缩写可以培养我们的阅读能力、分析能力和概括能力，也可以提高我们由繁化简、精炼语言的表达能力。下面，就请同学们跟着老师一起来练习缩写吧。
二、学习缩写要求、方法
1.缩写的具体要求
（1）对原文进行压缩，使篇幅变短
第4篇：《发言稿》习作指导教学设计
《发言稿》习作指导教学设计
习作目标：
1.了解发言稿的一般写法。
2.能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。习作难点：
根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿
课前准备：课件 教学设计：
一、谈话揭题，激发兴趣
同学们，每当星期一升完旗之后，总有一位同学登上主席台，拿着一份稿子讲话，这份稿子我们就叫作——发言稿。
二、明确写作任务
1.习作内容：课本64页。2.什么是发言稿。3.发言稿在什么场合用。4.发言稿格式。
三、情景模拟
1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？
2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？
（1）要有自己明确的观点：要竞选什么职位，如我要竞选班长。
（2）要讲清楚自己的优势：如我为什么能当班长。
（3）要讲清楚我的打算：
第5篇：《发言稿》习作指导教学设计
《发言稿》习作指导教学设计
习作目标：
1.了解发言稿的一般写法。
2.能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。习作难点：
根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿 课前准备： 教学设计：
一、谈话揭题，激发兴趣
1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。
2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。
（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）
二、明确情境，试写发言稿
1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？
2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？
（1）要有自己明确的观点：要竞选什么职位
（2）要讲清楚自己的优势：如我为什么能当班长。
（3）要讲清楚我的打算：如我当班长会怎么做，如果竞选失败的话又会怎么做。
3、
第6篇：《发言稿》习作指导教学设计
《发言稿》习作指导教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的《发言稿》习作指导教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
习作目标：
1. 了解 发言稿 的一般写法。
2. 能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的 发言稿 。
习作难点：
根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的 发言稿
课前准备：
教学设计：
一、谈话揭题，激发兴趣
1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。
2、今天，我们要学写 发言稿 ，想一想你在哪些场合需要准备 发言稿 。 （竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）
二、明确情境，试写 发言稿
1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写 发言稿 呢？
2、
第7篇：《习作指导桥》教学设计
《习作指导——桥》教学设计
格力巴蜀文井江小学
罗志华
一、创造情景，激发学生的写作欲望；
1、听音乐导入。
2、生思考；这首歌写出了北京的桥的什么特点呢？歌中说到的桥有哪些呢？
3、你们想看看这些千姿百态，瑰丽无比的桥吗？现在就和老师一起去看看这些美丽的桥吧。
4、课件展示桥的图片
5、同学们这些桥很美是吧，你们可知道桥的演变历史吗？ 6，课件展示桥的演变过程、同学们我们现在知道桥不仅有悠久的历史而且每座桥还都有独自的风采，或者，还有动人的故事。
那么，我们就来 说说自己喜欢的桥，可以简单的介绍一两句。（学生回忆汇报）适时评价
3、老师也有一座最喜欢的桥，你想知道有关它的信息吗？
4、师最喜欢的是《卢沟桥》（课件出示内容）
5、说说老师介绍了卢沟桥哪几方面的内容？
随机板板书：样子，特点，故事，感受。
6、你能试着象老
