第1篇：音乐《萤火虫》教学随笔
音乐《萤火虫》教学随笔
听到伊能静的《萤火虫》，就被那细声细语所吸引，于是我决定将这首歌推荐给六年级的孩子们。
一上课，我就在黑板上写下........的萤火虫。“请同学用一个词来形容一下萤火虫。”于是，孩子们脱口而出可爱、调皮、默默无闻、无私奉献又问看到萤火虫，你第一个会想到什么。我静静地听着孩子们说着自己心中的萤火虫。在他们用语言描述了萤火虫后我按下了播放按钮，于是那悠扬的旋律深深地吸引着孩子们。
“你对这首歌曲感觉如何 ?是什么打动了你?”
有的说是优美动听的旋律，有的.说是歌手的恬静一些美好的回忆在他们的心中蔓延。
“这样的歌曲适合在什么时候、什么情况下聆听呢 ?”
有的说在受到挫折的时候听，给自己鼓励；有的说要在夜晚一个人静静的听，享受独处的安逸。
歌声一直伴随着我们的交流，我很是惊讶孩子们的感受。当我还没提议学唱这首歌时，已经有同学举手要求我演唱，这得到了同学们的一致响应。在学唱的过程中，我感受从未有过的感动，孩子们那专注的眼神、会心的微笑，都是那么纯真。
我想，虽然《萤火虫》不是选自教材，而且是流行歌曲，但孩子们喜欢它。教材是用来辅助孩子感受各种音乐风格并从中获得音乐美的领悟的。那么，选用适当的流行歌曲又何妨 !
这篇叙事描述了这位教师把偶然间听到的一首歌曲介绍给学生的教学过程，从文中可以看到孩子们对美的音乐的渴求，主动地学、认真地学深深打动了这位老师，这跟我们现今大多数学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课的现状形成了巨大的反差。这节课后，教师也从中领悟到了音乐教育的意义所在孩子们需要美，音乐课应该给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。
教学需要智慧，需要灵感，教师在日常生活中要学会积累智慧的素材，捕捉灵感的瞬间。当这些灵感、智慧给课堂带来意外的收获时，则更应把它看作珍贵的财富，将其以文本的形式收藏起来，当无形的智慧转换成有形的教育叙事本时，你也就获得了自身成长的一大飞跃。
第2篇：萤火虫随笔
萤火虫随笔
一个夏天的夜晚，天空深蓝深蓝的，满天的星星像眼睛一样不停地眨巴着。
我和妈妈在路上散步，一阵凉风轻轻吹过，真舒服。“咦，这是什么？”我指着草丛中发亮的小点问妈妈。妈妈顺着我的手指望去：“这是一只萤火虫！”我兴奋极了，我以前只是在书上看到过萤火虫，现实生活中还是第一次见萤火虫呢！这只萤火虫停在一片草叶上，尾巴闪着一团翠绿的光，就像一个发亮的小灯笼，也像天上的星星，神奇极了。
我用手轻轻地抓住它，小心翼翼地把它放在手心里，它依然一闪一闪地发着绿光，我像捧着一颗星星一样爱不释手。妈妈说：“萤火虫的腹部有一个发光器，由发光层、透明层和反射层组成。萤火虫体内的`荧光素和含能量的物质结合，在有氧气的时候，受荧光酶的催化作用，萤火虫就会一闪一闪地发光。”
虽然我非常喜欢萤火虫，但我还是决定把它放回大自然。萤火虫在我手上待了一会儿，就慢悠悠地飞向夜空，一闪一閃，像颗闪亮的星星。
晚上，我做了一个甜甜的梦，梦见我和许多萤火虫一起快乐地做游戏。
第3篇：音乐萤火虫教学设计
篇1：歌曲《萤火虫》教学教案 1 2 3 4 篇2：小学二年级音乐学科《萤火虫》教案
小学二年级唱游《萤火虫》教案
执教：育才小学 唱游 龚辉
【教学目标】
1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。
2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。
3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。
【教学重点难点】
1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。
2、唱好八分音符。
3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。
【教具准备】
打击乐器、多媒体
【教学内容】
1、感受、体验三四拍音乐；
2、学
第4篇：音乐《萤火虫》教学反思
音乐《萤火虫》教学反思
《萤火虫》是一首旋律优美的歌曲，孩子们非常喜欢这首歌。下面我们来看看音乐《萤火虫》教学反思，欢迎阅读借鉴。
音乐《萤火虫》教学反思1
《萤火虫》是一首旋律清新、颇富儿童情趣的歌曲，全曲的一、二乐句以童谣式的歌词，富有民歌的旋律曲调，拟人的手法生动地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景。三、四乐句以变化重复的手法进行发展，旋律起伏，把儿童担心萤火虫的灯笼被吹灭的心情，描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，朗朗上口，情趣盎然。在初听歌曲时，同学们能够很好的把握歌曲的情绪风格，活泼有趣轻快的。整首曲子的学唱并不难，但是要很好的掌握歌曲中的三处下滑音很有韵味的演唱，是整节课的亮点，也是学生很好处理歌曲演唱的难点。
在孩子们学唱歌曲的环节里，认为有些地方没有落到实处，虽然用了很多方法，但是关注
