第1篇：指墨画
教材分析
本教材在学生已了解用毛笔作中国画的基础上，让学生了解用手指作画的表现方法，对开拓学生视野、发展美术能力，具有重要的现实意义。本课的目的是通过指墨画教学，引导学生了解手指作画的艺术特点，培养学生的创造能力和审美情趣。
想象与自由创作是美术学习活动的有效方法，本课让学生通过用手指作画的探索与实践，鼓励学生大胆尝试，充分欣赏并了解祖国传统指墨画的特点及表现力，体验、感受指墨画的艺术之美。教学目标
1.认识指墨画的基本概念，了解指墨画的艺术特点。
2.学习指墨画的基本知识与技法，运用指墨画技法做各种指墨效果练习。
3.感受指墨画独特的韵味美感，体验指墨画探究的乐趣。重点：各种指墨效果技法的掌握及运用。难点：灵活运用不同手指作画，体现水墨效果。课前准备
（学生）调墨盘、墨汁、颜料与宣纸等中国画工具材料。
（教师）多媒体课件，毛笔和指墨中国画各两幅、墨汁、宣纸等工具材料。教学过程 1.导入教学。
（1）课件展示：认识指墨画，欣赏我国清代高其佩等名家的指墨画作品。
引导学生观察、欣赏、思考。
①毛笔画与指墨中国画有哪些不同之处？指墨画表现出怎样的特点？
②猜猜指墨画有几种指墨表现方法，说说指画墨色变化的感觉。（2）揭题：这堂课，我们就尝试用指墨的方法来创作完成一幅中国画。2.深入教学。
（1）课件展示：近现代指墨画名家潘天寿等的指墨画作品，引导学生欣赏作品中指墨的各种效果，并说一说自己的感受。（2）教师介绍指墨画用指表现方法，并作示范。
（3）教师在宣纸上作各种指墨效果示范，完成一幅指墨画。3.指墨游戏。
（1）学生在一张宣纸上，试作各种用指方法，体验观察形成的指墨效果。
（2）教师展示两幅学生习作，分析指墨效果，提示操作要领。4.指墨画尝试。
（1）学生在另一张宣纸上，再次用手指作水墨画，完成一幅指墨画。（2）引导学生互评作品并互相交流，教师分析点评、归纳总结。（3）收拾工具材料。5.课堂延伸。
鼓励学生到美术馆或在网上欣赏指墨中国画作品，感受体会指墨画表现的特点和韵味。
课前准备
（学生）调墨盘、墨汁、国画颜料、宣纸、毛笔。
（教师）毛笔及指墨中国画若干幅、8开宣纸两张、墨汁、颜料。教学过程 1.导入教学。
（1）认识指墨画：展示用毛笔及手指画法的两幅中国画，引导学生观察、欣赏、思考，指出毛笔与指墨中国画有哪些不同之处。（2）猜一猜指墨画是运用几种手指法来完成创作的。
（3）揭题：这堂课，我们就尝试用指墨的方法来创作完成一幅中国画。2.深入教学。
（1）指墨画欣赏：引导学生欣赏书本中潘天寿等名家的指墨画作品，注意观察作品中指墨效果的各种表现，并说一说自己的感受。（2）教师介绍指墨画用指方法，并操作示范。
（3）教师在宣纸上作各种指墨效果示范，完成一幅指墨画。（4）欣赏课本上的学生指墨画作品，激发学生的创作尝试欲望。3.指墨画尝试。
（1）学生在宣纸上尝试用手指作水墨画，完成一幅指墨画。（2）展示交流：引导学生互评作品并互相交流，教师分析点评归纳总结。
（3）收拾工具材料。4.分享指墨乐趣。
欣赏同学作品中的各种指墨效果，感受作品所表现的韵味特点。
教学反思：指墨画是一种传统的作画方法，具有鲜明的民族特色，到了现代，已有很大的发展与创新，但指墨画在儿童美术教育中未能引起重视。其实，用手指作画与用毛笔作画一样，都能产生奇妙的效果，指墨作画，所产生的特殊风格与情趣又是毛笔难以达到的，它与水墨画、泼墨画一样都能吸引孩子们的极大兴趣，从而开创一块儿童绘画的新天地。
第2篇：《吹墨画》教案
教学设计：
一、教学内容分析
吹墨画
吹墨画是学生在认识点的基础上，体验墨线的变化，采用吹墨的形式，尝试墨线的变化，然后添加墨点、墨色，进行装饰完成。
吹墨画的题材很广，学生可充分想象，吹墨画有一定的不可预测性和偶然性……这些都充分显示了点线的有序和无序的美感。
二、学生状况分析
作为初一学生，他们仍然具有极强的好奇心和求知欲。如果单从知识方面入手，势必会造成枯燥乏味。其次学生的好动心很强，在广泛的点线变化的作品中，根据学生的喜好选择自己能够完成的绘画作品形式进行创作，从而体会点线的无穷韵味，接触对线的了解。
三、教学目标
1．知识与技能：掌握吹墨画的定义；吹墨画中点线的无穷变化，锻炼学生表现技能。
2．过程与方法：通过对吹墨作品的欣赏，使其掌握不同的表现形式，从而有选择的进行创作。
3．情感态度与价值观：体验吹墨作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。
四、教学重点与难点
1．教学重点：吹墨的表现形式。
2．教学难点：画面布局的整体把握和美的体现
五、教学准备
学生：毛笔、墨、宣纸（素描纸或A4纸）、中国画（水粉）颜料、调色盘、吸管等。
教师：多媒体课件、演示用作画材料。
六、教学课时：2课时
七、教学过程
第一课时
（一）欣赏导入
课件出示吹墨优秀作品。先请学生欣赏大师吹墨作品，再请同学们欣赏学生优秀作业，分析作品中画面效果的不同之处，了解吹墨画的特色和趣味。
在分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：吹墨画比较活泼随意，墨色多变。
板书课题：吹墨画
（二）吹墨画定义：
吹墨画又叫吹画，是作画形式中的一种。顾名思义，吹画是将墨汁或某种颜色的颜料沾一些在纸上，用嘴吹来代替画笔作画，一般线条都是用吸管来吹墨珠。
（三）作品表现方法分析：
1.同学直观感受吹墨作品的形式与表现方法。2.在老师的引导下，小组讨论表现方式。3.小组代表发言阐释观点。
（四）教师示范吹墨画并讲解步骤
边示范边讲解相关技法要领，注意事项等。
步骤：（1）准备好纸、墨汁、水粉颜料、吸管等。
（2）在纸上某处滴上适量墨汁，根据自己所需要的图形用吸管或嘴去吹。（3）用颜料填上自己想要添上的颜色、图形。
第二课时
（五）学生实际操作
独立或5人小组合作完成。这一环节是学生充分展示个性、表现自我、相互交流、体验乐趣的过程。学生能否根据课上所学知识与技能，将画面的艺术效果表现出来，是这一环节的根本。在此过程中，教师随时给予指导和肯定，使学生的画面及时保留较好的效果。
学生操作的过程是对知识技能加深与掌握的过程，在此过程中，学生可选择自己感兴趣的方式进行吹墨画。
（六）课堂教学评价
1、先自评，再小组内评价。
2、组与组之间互评。
3、各组推选优秀作品进行展示。
4、教师作总结性评价，以鼓励为主，肯定学生的创造性思维和扩展性思维，以此来激发学生的学习兴趣。
（七）课外延伸拓展
点线的形式表现方法很多，为拓宽学生的绘画领域与视觉领域，可将这一内容延伸到课外，让学生去发现去创造新的点线画法。
第3篇：《指墨画》教案
《指墨画》教案
教材分析：
本教材在学生已了解用毛笔作中国画的基础上，让学生了解用手指作画的表现方法，对开拓学生视野、发展美术能力，具有重要的现实意义。本课的目的是通过指墨画教学，引导学生了解手指作画的艺术特点，培养学生的创造能力和审美情趣。
想象与自由创作是美术学习活动的有效方法，本课让学生通过用手指作画的探索与实践，鼓励学生大胆尝试，充分欣赏并了解祖国传统指墨画的特点及表现力，体验、感受指墨画的艺术之美。
教学目标：
1.认识指墨画的基本概念，了解指墨画的艺术特点。
2.学习指墨画的基本知识与技法，运用指墨画技法做各种指墨效果练习。3.感受指墨画独特的韵味美感，体验指墨画探究的乐趣。
教学重点与难点：
重点：各种指墨效果技法的掌握及运用。难点：灵活运用不同手指作画，体现水墨效果。
课前准备：
（学生）调墨盘、
第4篇：山里水，好滋味作文
山里水，好滋味作文
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的山里水，好滋味作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
每当我捧起杯子，望着腾着热气，一点儿也没味道的白开水，我总会想起童年的一个暑假。
我和弟弟在外婆家呆着。外婆家住在大鄣山的一个小角落里，被山环绕着，让人有一种被保护的感觉，让我很安心。每天出门就是满眼的绿色，呼吸着清新的空气，聆听着悦耳的鸟鸣和树叶的清唱声，清风如纱般拂过我的脸，知了不停地歌颂这美景，令人心旷神怡，所有的不痛快全都抛到了九霄云外。
外婆家对面远远地耸立着一座很高很高的山，上面那一座矮矮的房子就是就是舅公家。那天，我们跟着外公外婆一起从山脚出发，
第5篇：春天油墨画散文
春天油墨画散文
春天在我眼里俏丽，懂得装扮打点自己：地为床，天为被，云为衣，山为枕，山花为配饰；春天在我心里会说话，懂得用甜言蜜语表达自己的情感：春风捎信，雨露滋润，阳光普照，多姿多彩；春天会伤怀，因那些猝不及防的灾难：从天而降的粒粒冰晶——冰雹，使其子嗣千疮百孔，泪珠成串。
春天让风捎信给大地母亲问安，慰藉安抚那些涂炭生灵，使其在伤口愈合，开出美丽的小花。
春天是一把蘸满了五色涂料的大刷子，把大地染得五彩缤纷、色彩斑斓：绯红的樱花一簇簇，粉红的桃花开满园，雪白的梨花枝头跃动，金黄的九里关开满山头……。如如一幅幅收藏已久、绚丽多姿油画。
春天，风里夹杂着丝丝入扣泛香，深深吸一口，细细分辨、品味吸入的花香，是油菜花香、迎春花香、丁香花香，还是幽谷里的兰香、……？
春飞舞的翅膀，光溜溜的脚丫，怎能不让大地母
第6篇：古典诗歌里水意象
古典诗歌里水意象
中国古典诗歌中水的形象无处不在：春水、秋水，江水、河水、波平如镜的水、怒涛拍岸的水，一泻千里的水、曲似柔肠的水，泠泠作响的水、脉脉无声的水……水在诗歌中形态万千，水在诗人心目中引起的联想也是复杂多样的。
一、爱情的象征
《诗经·秦风·蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯流从之，宛在水中央。
……
这是一首优美的情人恋歌。全景融写景、叙事和抒情于一炉，描摹传神。在一个深秋凄清的早晨，水边墨绿的芦苇沾满了洁白晶莹的霜花，诗人踏着浓霜而来，伫立河边，凝神“伊人”的一方，惆怅不已！一忽儿逆水而上，但因道险路长，不易找到；一忽儿顺水而下，却又仿佛在那水中央。一幅可望而不可及之景，使“伊人”高洁、美好的形象呈现在读者眼前。同时也透露着一种企慕、惆怅和难言之情。蒹葭白
第7篇：佛山里水物流公司
佛山里水物流公司
整车物流是基于时间竞争的敏捷汽车供应链环境中, 以整车作为物流服务标的物，按照客户订单对交货期、交货地点、在珠三角的深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州、江门、肇庆都可以上门提货，送货到指定地点品质保证等的要求进行快速响应和准时配送。整车物流从简单的商品车运输变化为以运输为主体，仓储、配送、末端增值服务为辅的新型物流。
按照整车物流标的物设计和技术特性，整车物流可以分为：乘用车车辆物流、商用车车辆物流、特种车辆车辆物流、工程车车辆物流等等。
按照整车物流标的物车辆使用年限特性，整车物流可以分为：商品车车辆物流、二手车车辆物流、古董车车辆物流等等。
按照整车物流运输工具特性，整车物流运输方式可分为：陆路运输、航空运输、水路运输等等。其中陆路运输可分为公路运输和铁路运输；水运整车物流又可分
第8篇：古典诗歌里水意象
古典诗歌里水意象
中国古典诗歌中水的形象无处不在：春水、秋水，江水、河水、波平如镜的水、怒涛拍岸的水，一泻千里的水、曲似柔肠的水，泠泠作响的水、脉脉无声的水……水在诗歌中形态万千，水在诗人心目中引起的联想也是复杂多样的。
一、爱情的象征
《诗经·秦风·蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯流从之，宛在水中央。
……
这是一首优美的情人恋歌。全景融写景、叙事和抒情于一炉，描摹传神。在一个深秋凄清的早晨，水边墨绿的芦苇沾满了洁白晶莹的霜花，诗人踏着浓霜而来，伫立河边，凝神“伊人”的一方，惆怅不已！一忽儿逆水而上，但因道险路长，不易找到；一忽儿顺水而下，却又仿佛在那水中央。一幅可望而不可及之景，使“伊人”高洁、美好的形象呈现在读者眼前。同时也透露着一种企慕、惆怅和难言之情。蒹葭白
第9篇：如水墨画一般的风景作文
如水墨画一般的风景作文
有一日，我呼朋引伴，对他们说：“天气多么的炙热啊!”他们这时异口同声的说：“我们去乘凉吧!”我们一路上有说有笑的来到乘凉之处——溶洞。
在山下遥望山上，溶洞就在上面，我们历经千辛万苦，终于来到了溶洞，到了溶洞那处美丽的水墨画让我们难忘。这张水墨画里有一处处令人望之心旷神怡的风景。
有山有水。山与水之间相互配合。水从山涧里涌出，仿佛永远也流不完似的.。山配合水的脚步，随着她无限延长。水儿太清凉了，在山的呵护下，更显得可爱。清凉的水里闪耀一点点白光，仿佛像月亮那样皎洁，比水晶还耀眼。无不体现出水儿的娇媚。水儿随着山儿魁梧的身躯。慢慢流动。山儿给水姑娘搭建了一个嬉戏之城。水姑娘慢慢的流动，看到山哥哥送给她的礼物，便起身一跃，跳进水潭中，溅出无数耀眼的水晶，那是水姑娘因为看到如此美丽
