第1篇：《妈妈的账单》教案设计
20、《妈妈的账单》教学设计
设计意图：
“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，同时渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。教学目标： 知识与技能：
1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、培养独立的阅读的能力。
过程与方法：
借助拼音读通课文，通过讨论，学习课文告诉我们的道理。情感态度与价值观：
读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。
教学重点难点：
1、学习默读课文，读懂课文内容，体会母爱的无私与无价。
2、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，懂得主动帮助父母做事。教学过程
一、设疑悬念，激发兴趣。
1、板书“0＞60”，质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？
2、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在我们今天要学的这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。今天我们就来学习第20课——妈妈的账单（板书课题，写到账字时停下来，请学生一起书空，对学生说：这个“账”偏旁是贝字旁，最早的钱使用贝壳充当的，所以账字是贝字旁。说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。）
二、初读自学，了解大意
1、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。
2、指名读课文前面的导语，边听边想：导语里提出了哪些阅读要求？
3、请同学们读课文，边读边思考：
（1）、读读课文，了解课文写了一件什么事？（2）、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？
（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？
4、初读课文思考：文中讲到了几份账单？账单中分别写了什么？（1）、出示两份账单。研究账单，感受母爱的无价（2）、学习彼得的账单 A、观察彼得账单。
（3）、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条地读。（指名朗读）从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？
句式：我觉得他是一个（）的孩子，因为他（）。
（4）、在妈妈看到彼得的账单时，她的心里会想些什么？（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理。）
过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。
5、研读妈妈的账单
（1）、妈妈的账单是怎样的，妈妈为什么要写这份账单？你从妈妈的账单中读出了什么？（2）、小朋友，请你仔细读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？ 师：是啊，这是一份特殊的账单，你从妈妈的账单，看到了一个怎样的妈妈？
（3）、虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。读哪些款项时特别感动，为什么？
师引读：十年了，妈妈把彼得辛辛苦苦地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——0芬尼，十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，妈妈每天做的饭菜都是那么可口，却只要——0芬尼
十年里，妈妈无微不至地照顾小彼得，却只要——0芬尼。妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要——0芬尼
多么特别的一份帐单呐！小朋友，这难道仅仅是一张薄薄的账单吗？这分明是一份沉甸甸的母爱呀！一份无法用金钱来衡量的母爱呀！（板书：爱的）（4）、指名读账单，深情感悟
6、联系生活实际，情感共鸣、多么特别的一份账单啊！彼得手拿妈妈的账单，不禁想起十年里，他成长的一点一滴。出示课件
（1）、妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”？合起来也是……妈妈在用这份无声的账单告诉彼得什么？
（妈妈为你付出了那么多，但妈妈不要你的钱；母爱是无法用价钱来衡量的。）
（2）、领会“0＞60”的含义：读到这儿，你一定明白了，在这两份账单中，大于60的“0”其实代表着什么？板书：爱
过渡：妈妈的这份账单饱含着对儿子浓浓的爱，小彼得展开账单读了起来，（3）、读着读着，小彼得有什么样的感受？自由读读课文最后一个自然段，找一找，画一画。
（4）、现在，你又对小彼得有什么评价呢？（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）（5）、小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他在心里可能会对妈妈说些什么呢？（妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗？）
5、从图中我们可以看出小彼得此时已经知道错了，面对此时的彼得，你想对他说些什么呢？（课件出示）你想对他妈妈说些什么呢？你想对自己说些什么呢？你想对自己的妈妈说些什么呢？
三、总结深化，拓展延伸
妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。我们的妈妈，也是用这样绵绵不断的爱陪伴着我们长大的呀！今天，你学习了这篇课文后，你会给自己布臵一个怎样的回家作业呢？一句真诚的祝福，一个热情的拥抱，一杯浓浓的热茶，都是回报妈妈的一种好方式。请你在今天回家的时候以自己独特的方式表达自己最真诚的爱吧！老师希望，大家对妈妈的回报不仅是表现在今天，更多地表现在日常生活中！
四、作业：回家以自己独特的方式表达自己对父母最真诚的爱。并写下来
板书设计
妈妈的账单
0芬尼>60芬尼
爱
无私
无价
20、《妈妈的账单》教学反思
上完《妈妈的账单》一课，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节。
1、新课导入时，我板书了“0>60”这个特殊的算式，于是我们的语文课就在这样一个与众不同的数学等式中展开，学生也兴趣盎然地投入到课堂学习中，挖掘等式背后的深意。
2、“理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价”是教学的重难点，我觉得要突破这一难点，紧紧地围绕研读两份账单展开教学。这个环节借助课件，让学生充分读悟。我紧紧抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病时的护理”，联系实际，用形象的语言创设情境，引导学生进行个性化的、丰富的想象，通过拓展课文内容，将知识与运用相结合，掀起了孩子们内心深处对母亲浓浓的爱。
3、学生在自身的想象所营造的情境中，通过对一些生活细节的回忆，不知不觉拉近了自己与彼得的距离，一方面尊重学生的认知水平，从学生的实际出发，另一方面让学生通过进一步的学习和感悟，自己去醒悟、明白事理，孩子们与彼得一起，经历了一次情感体验。
不足之处：
1、我课堂中朗读指导不够多，不够到位。学生在朗读上感情还是不够丰富，没有那种受到感染后或重或轻，或高亢激昂，或低沉舒缓，或泪光闪闪，没有把藏在“账单”或背后的伟大的母爱淋漓尽致的表达出来，今后要注重朗读的训练。
2、教师本身就应该拥有语言之河，并有取之不尽的源头活水，才能提供鲜活的灵动的语言之水，本节课评价的语言不够丰富、灵活。
3、总结深化、拓展延伸这个环节，语言不够简练，该说的没说完。
2014年4月9日
第2篇：关于《妈妈的账单》的教案设计
关于《妈妈的账单》的教案设计
【教学理念】：
本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。
教学目标：
在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。
【教学难点】：
理解 妈妈给小彼得那份教案的涵义。
【教学过程】：
一、 导入课题
1、解读古诗，引入教学。
记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
2、围绕报字引入新课。
还记得诗中的报是什么意思吗？我突然想到了另一个和报有关的词（板书报酬），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于报酬的故事。
3、出示课题： 妈妈的账单。
一起读一读课题。有没有看见过账单？实物照片展示。（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）再看看账的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）
4、题目边上加星号表示这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？
二、初读自学，了解大意
1、先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。边听边想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？
2、接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。
3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。（随机键入电脑）
索取 报酬 款项 如愿以偿 羞愧 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳
都会读吗？先请你的同桌检查一下。
让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。
三、 对比两份账单
1、出示两份账单（电脑显示）：这就是同学们刚才提到的两份账单。
2、让我们仔细看看它们有哪些区别？
3、引导学生理解两份账单的不同。
A、 内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。
随机落实款项：彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。
B、 时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。
C、 报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。（说到这里，同学们可能对芬尼这个货币单位还不清楚，刚好，我们就请德国朋友陶杰力为我们大家介绍一下好吗？100芬尼=1马克）。
4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有说？
（她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。）
5、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的`帐单再列详细点，还可以列举什么呢？
（师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时）
6、如果妈妈的帐单上不写0芬尼，你认为该写多少？
7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是0芬尼？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）
8、对比这两份账单，你感受到了什么？
四、诵读感悟羞愧
1、 那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。
2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？
（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？
五、讨论题意，升华内涵
1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说
这还是一份（ ）的账单。（课件：一份（ ）的账单）
2、彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于报酬的故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。
3、让我们一起满怀深情地再次品读这个故事。
六、延伸拓展
1、推荐阅读相关文章。比如冰心的《荷叶母亲》
2、谈谈你帮父母做过什么事？当时怎么想的？
3、写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩写在里面，当作是一份迟到的母亲节礼物送给她们吧。
第3篇：课文《妈妈的账单》教案设计
一，导入新课，揭示课题。
师：同学们，我们已学过很多有关母爱的故事，今天我们来结识一位名叫小彼得的男孩，他和妈妈又发生了什么故事呢？就让我们一起走近第20课，生：齐读课题《妈妈的账单》。
师：读得响亮整齐，让我们再深情地读一遍。生再读课题。
师：出示几张生活中妈妈的账单。（超市购物账单，交电费、电话账簿。）边说边指着板书的标题问：账是什么意思？
生：账是贝字旁，就是与钱有关系的东西。与巾字旁帐有区别。
师：对，你真会学习，能联系形声字来学习生字。像老师手中拿的这些记账或付账的单据就是账单。那课文中《妈妈的账单》“账单”又指什么内容，那就让我们一起来学习吧。
二，初读课文。
师：这是一篇阅读课文，请同学们读一读课文的导读提示，找出学习内容。
生：读自由读提示语。
师：指名生回答学习内容后，出示归纳的自学提示：“课
第4篇：《妈妈的账单》的互动教案设计
《妈妈的账单》的互动教案设计
教材分析： 本文主要写了小彼得开出一张收款账单向妈妈索要报酬，妈妈让他如愿以偿，并开了一张特殊的账单，使小彼得认识到了母爱的无私与无价，把钱还给妈妈的故事。
教学目标：
1.了解课文讲了一件什么事？
2.理解妈妈所写账单的“0芬尼”的含义。
3.认识到母爱的无私与无价。
教学重点： 认识到母爱的无私与无价
教学难点： 了解妈妈给小彼得的账单的含义。
教学准备： 多媒体课件 音乐
一． 联系已学，引题入课。（板书课题：妈妈的账单）
导语：上周我们已经学过《可贵的沉默》那一课，同学们还记得那篇课文讲了些什么吗？
·······
师：你记性真好，从那篇课文中，我们知道了要回报父母之爱，弥补父母之爱。在那足足一分钟的沉默中，那些可爱的孩子们变得真的懂事了。今天，我们就来学习一篇新课文，看看这篇课文
第5篇：妈妈的账单教学教案设计
妈妈的账单教学教案设计
篇一：《妈妈的账单》教案 全面、条理清晰,上过公开课
学习目标
1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价。
3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。
学习重点：
读懂课文内容，体会人物的思想感情和母爱的无私与伟大。
学习难点：
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
课前准备：
多媒体课件
教学过程:
一、导入课题：
1、师：同学们，前几天老师去文具店买了些文具，买完以后，售货员给老师开了一个单子，我们一起来看一看。（出示账单）同学们，你知道这是什么吗？ 生：账单。
2、请你拿出写字的手，跟老师一起写写这个“账单”。（板书：账单）请你观察一下这个“账”字，它的偏旁你发现了什么？（“账”的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。古时候，人们都用贝壳作
第6篇：妈妈的账单优秀教案设计范文
妈妈的账单优秀教案设计范文
学习目标
1.读懂课文讲了一件什么事。
2.认识到母爱的无私。
3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。
课前准备
1.课文插图。
2.文中的两份账单。
教学过程
课前三分钟
说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。
明确阅读要求
1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到**的账单是怎么想的。
自读课文，同桌交流
认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
全班交流
1.先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单
