第1篇：一次语文公开课(网友来稿)
曲阜刘
这了进一步推广文化课目标教学，掌握文化课目标教学模式，平谷职教中心组织了全县各职高校主管教学校长、主任和部分语文
教师，于今年12月10日在平谷县华山中学又一次观摩了该校职高班优秀青年教师张欣的语文目标教学公开课。参加观摩的领导和教师
对张欣老师的公开课给予了很高的评价，一致认为是一节成功的公开课，对我县职高今后的文化课目标教学具有很强的示范作用。概括
起来，张欣老师语文公开课除了具有目标教学的一般要求外，还具有以下显著特点。
1、认知领域的目标把隐含性的心理过程与外显性行为相结合。目标教学理论认为，教学目标应是教学大纲要求具体化的体现，把
“理解”、“掌握”等目标层次用可观、可测的具体行为动词加以描述。在《春的声音》一课中，张欣老师把“能概括出作者对三种鸟
的鸣叫声的感受，所抒发的感情及文章的思想主线；学习作者朴素、自然、晓畅的语言风格”，作为认知目标，这样，比单纯地把目标
定为“体会作者对春的感受”显得具体多了。这里，她还使用了“学习”一词，它是一具隐含性的心理过程。因为有些教学目标很难用
外显性行为来描述，所以将隐含性的心理过程和具体可测的外显性行为相结合，可以实现优势互补。这一点，是本节课教学目标的一大
特点。
2、“教学内容”反映了知识的系统性和具体性，而不是抽象的提纲。从张欣本节课教案看，“教学内容”栏内，能清楚地了解其
知识的系统内各部分知识内容，而不是简单地写或“分析第一部分，第二部分”，这对于教师在课堂上准确、规范地传授知识提供了必
要保障。
3、“教师活动”体现了启发得当形式多样的主导作用，它包含了对学生活动的具体要求。围绕教学目标精心设计教学方法，是张
失老师语文课的又一大特点。“教师活动”栏内，有多种活动形式，如“学生默读、自由朗诵、齐读、请问、请看、请思考、言（即教
师讲过）、范读”等等。与活动形式相对应的还有活动具体内容，如“要求学生迅速默读第七段，并找出因为杜鹃的叫声而使作者心动
的句子。”活动形式和内容，都体现了启发得当，形式多样的教师主导作用。
4、“学生活动”体现了学生主体作用、有可预见性的活动内容，而不是简单的“听、看、记”。
5、施标过程中，紧紧把握教材，通过引导自学、启发思考，培养学生理解、分析教材的能力。听课的人发现，她在讲课过程中思
路清晰、敏捷，没有半点迟疑。用讲读法教学，有的老师是“灌”，有的老师是“引”，前者注重知识的传授，而后者则是突出了学生
能力的培养。
以“情”讲课是张欣语文课教学最显著的特点，她用情感化的语言和神态将学生带进了情境化的知识海洋，很多人都感觉到听张
欣课是一种精神享受。她讲“播谷”鸟时，让听者感到“愉快、欢喜”，讲“鹧鸪”鸟时让听者感到“遐思、神往”讲，讲到“杜鹃”
时，也能让听者唤起“思乡、盼归”之情，情感化的范读能把你带进“温柔的寂静”和“令人悚然的噤寂”的不同“静”的氛围中。张
欣讲课的情感能随作者的脉膊一起跳动。她对学生的问、学生的答，都体现了一个教师对学生的“情”。
张欣老师公开课的成功，是她本人的光荣，是她指导教师的光荣，是华山中学的光荣。张欣老师成功的公开课是她用辛勤的汗水
浇灌的，同时也是平谷职教中心语文教研组集体智慧的结晶。
本文选自《平谷职教报》1999.12.28
作者邮箱：bizi1@163.com
第2篇：一次语文公开课的反思
昨天下午，刘成安主任听我的语文课。评课时，刘主任告诉我这节课我按照学生的年龄特点，制作的课件形象，图画颜色逼真，一开始就吸引了学生的注意力，引起学生学习的兴趣。利用各种形式调动起学生读的兴趣，利用学生喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼进行评比，更能激发学生的学习激情。利用图和文中句子对照着来理解课文，学生更容易理解，如果能及时加上板书蔬菜名和对应的颜色，对于理解最后一句话更佳。也可初步给学生先分后总的写作方法的启蒙。
随后，刘主任还跟我提了一些中肯的建议：
一、注意到学生的注意力维持不久，课中让学生休息，可是时间安排不够合理，稍微推后了，要是在课上到20分钟时就休息就更有效。
二、注意利用好最后三分钟做三件事：
1、总结这课讲了什么；
2、你学到了什么；
3、小结喜羊羊评比表，提示学生看，哪组喜羊羊最接近羊村，全班掌声表扬，鼓励他们下节课努力赶超，提醒获胜组继续努力保持第一；在班里形成你追我赶的好势头。对答对问题的学生及时给予表扬，并在评比表上给那组奖励加分，也就是个人的、小组的好表现都在组里给予加分，让学生形成个人也是集体的一份子，好的坏的表现都会影响到集体的荣誉。也是培养学生那种团队、小组学习的意识。
第3篇：一次公开课日记
一次公开课日记（精选6篇）由网友 “Sweet钱” 投稿提供，这里小编给大家推荐一些一次公开课日记，方便大家学习。
篇1：一次公开课日记
今天下午，我们又上课一堂数学公开课，来到录播教室，坐在了一个像舞台的地方，后面有很多老师。
今天的公开课上的是“摆棋子”。课前吴老师发了十颗棋子给我们。老师让我们先用一颗棋子摆出不同的数，哈哈，大家都对了，是“1”和“10”，然后老师问我们用三颗、四颗……大家又都对了！
篇2：一次公开课日记
今天中午第一节课上语文公开课。
快上课了，来了好多老师。他们坐在教室两旁和后面听我们上《纸船和风筝》。来了这么多老师，我好激动，我一定要好好表现。
上课了，周老师给我们讲了纸船和风筝，我们我们听得可入神了，大家积极回答老师的问题，周老师还让我写字，我的表现还行。
篇3：一次公开课日记
今天我
