第1篇：蚂蚁会游泳吗作文范文
蚂蚁会游泳吗作文范文
有一天我放学回家，由于刚刚下过一场雨，地上有许多积水坑。我看到有位小同学在玩蚂蚁，就突然想到，蚂蚁如果掉在水坑里，会不会游到岸边得救呢?
为了弄明白这个问题，回到家里，我就捉了些蚂蚁放到大盆里来做实验。我先把几片树叶放进盆里，再将几只蚂蚁也同时扔下水。这些蚂蚁都浮在水面上挣扎，它们很快发现了树叶，就拼命向树叶“游”去，不久爬上了叶子，乘着这些“绿色救生艇”回到了岸边。
我又把几只蚂蚁放入水坑，这次没有放树叶。蚂蚁在水中慢慢挣扎着缓慢流动时，这时，我发觉正好刮起一阵风，小蚂蚁借着风力，又回到了岸边。
从以上两次实验来看，蚂蚁是依靠树叶和自然风来“求生”的'，那么，不给树叶不吹风能不能呢?我又把盆子移到室内，果然，蚂蚁们都手忙脚乱——我赶忙把他们捞上来。
通过这则小实验，我知道了蚂蚁是不会游泳的。
第2篇：《蚂蚁会游泳吗》幼儿园大班教案
《蚂蚁会游泳吗》幼儿园大班教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《蚂蚁会游泳吗》幼儿园大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《蚂蚁会游泳吗》幼儿园大班教案1
活动目标：
1、通过观察蚂蚁，培养幼儿自己寻找科学答案的能力，激发幼儿的探索欲望。
2、培养幼儿喜欢对身边现象大胆猜想、主动探究的好习惯。
3、鼓励幼儿在活动中互相帮助、友好协作。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、小碗、水、小棒、石头、纸等。
2、蚂蚁较多的场地。
重点、难点：
重点：幼儿能够带着问题参与实验并寻找出答案。
难点：幼儿运用多种现场材料救助蚂蚁。
活动过程：
1、讨论：蚂蚁会不会游泳？
教师七次有的幼儿认为蚂蚁会游泳，有的说不会，蚂蚁到底会不会游泳呢？
幼：小蚂蚁不会游泳，它停在叶子上是求生呢！
幼：蚂蚁会游泳，不然它怎么会游到叶子上去呢？
大家各抒己见，并且争得面红耳赤，不过多数幼儿赞同蚂蚁会游泳的看法。
2、蚂蚁到底会不会游泳？幼儿带着疑问拿着小碗开始进行探索。
“蚂蚁到底会不会游泳我们怎么样才能知道呢？”我问幼儿。小朋友说：“我们捉它看看。”“捉了放在那里呢？”我反问，幼儿说：“拿个小碗吧。”于是幼儿带着疑问拿着小碗来到操场上迫不及待地开始实验了。他们将蚂蚁轻轻放在自己的碗巾看看蚂蚁会怎样。
幼：小蚂蚁爬得太快了。
幼：是呀！它们和在地上爬得一样快。
幼儿全神贯注地关注自己碗中的蚂蚁，并且边观察，边和旁边幼儿交流着……我问幼儿这样看，能知道小蚂蚁会不会游泳吗？幼儿说，“不行，碗里没有水。”我又问：“那怎么办呢？”幼儿轻轻地说；“我们在碗里放上水就知道了。”于是……
3、把蚂蚁放在装水的碗中再次观察寻找答案：蚂蚁到底会不会游泳。
教师引导幼儿在碗里加一些水，然后再观察蚂蚁的活动。看着，看着，一名幼儿激动地把小碗举到我面前说：“老师你看，小蚂蚁会游泳，它们正在水里快乐地扭动着身体呢。”
另一名幼儿挥着手招呼旁边小伙伴：“快看，我的蚂蚁会潜水，它们在水底爬呢。”果真小蚂蚁在水底爬呢。
于是，几个幼儿聚集在一起讨论着：“小蚂蚁肯定会游泳，你们看它E水里游得多自在呀，再看水，有点像放大镜，蚂蚁变大了，看它的身体有六条腿，嘴像镰刀一样，眼睛小小的，没有睫毛。”
之后，多数幼儿激动地呼应起来：“我们赢啦！小蚂蚁会游泳。”
这时一名幼儿皱着眉头说：“我的蚂蚁不动了，快死了，我要放它出。”他的一番话，提醒了其他幼儿。于是，大家纷纷都去看自己碗中的蚂蚁，似乎都不动了。最后，大家把碗中的水和蚂蚁都倒出来了。
4、引导幼儿一起探索救助蚂蚁的好办法。
师：刚才我们看到蚂蚁快要死了，我们小朋友都把蚂蚁和水倒出来，帮助蚂蚁逃生，那如果蚂蚁在湖中、海里落难了，又没有办法把水0出来，咱们应该用哪些办法来帮助落水的蚂蚁呢？
幼：上次在池塘里我看见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子，蚂蚁不会累也不会淹死了。（随后孩子们开始找叶子往里放）
师：这个办法不错，可是如果没有叶子怎么办呢？你们再仔细想还有没有别的好办法来救助小蚂蚁。
第二轮的探索活动开始了，幼儿有的.放小石头（让蚂蚁在上面休息），有的放纸，有的放木棒……
幼儿：老师，我想到一个好办法，把一根长的小棒放在小碗中，棒一头在水里、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了啦。
对于这个建议，大家都比较赞成，于是，幼儿再次投人救助蚂蚁的活动中。
5、小结：老师和幼儿一起讨论。
师：蚂蚁刚到水里是什么样子的？
幼：能够自由自在地游泳。
师：蚂蚁在水里待了一会儿之后又是什么样子的？
幼：做挣扎，然后动作就慢了下来、运动小了。
师：如果放进一片叶子（纸、棒等）会怎样？
幼：蚂蚁会自救。
师：蚂蚁到底会不会游泳？回去后，通过上网、看图书等方式寻出答案。
个人反思：
1、活动中的优点：
此次探索活动源于幼儿一次意外现象的发现，产生了“蚂蚁会不会游泳”的疑问。由于问题是幼儿在活中发现的，所以幼儿探索时兴趣浓厚。老师能适时引导，通过猜想、动手实验、验证猜想，使幼儿从刚开始以自我为中心的无依据猜想到根据客观依据进行猜想，培养了幼儿求真的学习态度和科学精神。
2、活动中的不足：
幼儿在寻找答案的过程中，发现蚂蚁在水中待一会儿后，活动越来越少。由于怕蚂蚁死，于是就把它们放生了，为了保护幼儿纯真的爱心，因此探索活动也就此停止。因此，蚂蚁到底会不会游泳，幼儿还是没能通过本次实验找到科学的答案，最后只能引导他们通过上网查资料、从书中寻找答案。这也是本次活动的遗憾。
主要内容：
1、质疑：到底该不该拿小蚂蚁做实验？
有的教师认为：如果可以这样实验，幼儿以后对什么发生兴趣，就对什么进行探索、实验，那么，是不是会有很多的小动物会丧生或残疾？可以通过一些资料、影像来解答幼儿的疑问。
有的教师认为应该让幼儿去探索，当幼儿发现蚂蚁不能在水中待长时间，他们也是有爱心的，立刻便把蚂蚁放生了。这不是一次爱心教育的契机吗？
2、幼儿获得知识的过程，是探索和发现的过程，要提供亲自动手的机会，但是也要重视爱心教育。
只有幼儿亲自参与探索，才可以提高他们的学习兴趣，如果这次不让幼儿实验而直接告诉他们答案或看一些资料，幼儿只是对蚂蚁有一些肤浅的了解。但通过幼儿自己探索、实验，他们可以从中寻找出答案还可以了解到更多的知识。教师利用幼儿的好奇心理，引发幼儿为探索确立目标。尤其所探索的内容是从幼儿的疑问中来，所以幼儿的探索兴趣浓厚，以至于每个幼儿都能够参与其中。
幼儿对万物都感兴趣，充满了好奇，教师应该鼓励幼儿进行探索，还要相信幼儿有能力探索出答案，不能因幼儿小或其他原因阻止幼儿。但在有一定难度的探索活动进行前，老师要讲出注意事项，如在探索蚂蚁到底会不会在水中游泳之前，教师可以提出“如果蚂蚁在水中不会游泳，快死了，我们该怎么办？”从而让幼儿心中树立爱心意识，必要时候还可以请老师帮忙。
综合评析：
“发现问题——猜想——实验验证——发现新的问题”这一过程和科学家进行科学研究的过程相一致，幼儿发现池塘里蚂蚁爬上叶子，便对这一现象产生兴趣，纷纷就蚂蚁会不会游泳进行猜测。在教师的引导下，幼儿亲自拿实验工具去验证自己的猜想，在此过程中，又延伸出探索救助蚂蚁的好办法。由此可见，教师这一选题对幼儿有意义，不仅培养幼儿科学的探究精神，而且也培养了幼儿实事求是的科学态度。
本活动很好地体现了预设和生成的结合，事先预设的目标本来是通过观察探索并寻找蚂蚁到底会不会游泳这一答案，但当幼儿发现蚂蚁在水中快死的时候都把水倒出来时，教师马上引导幼儿探索救助蚂蚁的好办法，并提供了相应的材料，虽然没有实现预定的目标，但生成的活动对幼儿发展有更大的价值。
小组合作反思紧紧围绕“该不该拿小蚂蚁做实验”这一问题展开，中心突出，研讨较深入，纷纷发表自己的意见并表达出充分的理由，形成鲜明的两种对立观点：一方认为只有亲身实践，幼儿的认识才会更深刻，所以应该让幼儿对自己感兴趣的小蚂蚁探究。另一方则认为，不能因为幼儿对什么感兴趣就对其进行探索、实验，否则会有很多小动物丧生或残疾。通过深入探讨，大家最后形成了基本一致的看法：应支持幼儿对自己感兴趣的事物进行探究，但在必要情况下，教师应在之前做一定的价值判断，并对探究内容做一定筛选。不仅有聚焦的问题，又有交锋的过程，最后又形成一致的认识。这是一个观点碰撞及同伴互助的过程，达到了真正意义上的交流和研讨。
《蚂蚁会游泳吗》幼儿园大班教案2
设计思路
户外散步时，两名幼儿看着鱼池内的蚂蚁，就蚂蚁会不会游泳的问题发生争论。他们的争论引来了好奇的同伴。为满足孩子们探究蚂蚁的欲望，生成了科学活动“蚂蚁会游泳吗”。
活动目标
1．喜欢阅读有关蚂蚁的图画，能仔细观察画面。
2．积极参与对蚂蚁的实验，能主动观察并寻找答案。
3．愿意将自己的观察和探索进行描述，认读汉字“蚂蚁”“游泳”。
活动准备
1．有关蚂蚁的图画书，字卡“蚂蚁”“游泳”。
2．蚂蚁，小碗、水，放大镜、树叶、纸。
活动过程
一、蚂蚁会游泳吗
1．导人。出示字卡“蚂蚁”“游泳”并说：蚂蚁到底会不会游泳呢?今天我们做一个小实验。
2．实验开始。每组发一些小蚂蚁，每人拿一个小碗(里面装着水)，请幼儿把蚂蚁放进小碗里。借助辅助工具进行探索(放大镜、叶子、纸等)。
3．第一轮探索活动。(实录)
邓文远：我的小蚂蚁在淘气呢。(小蚂蚁在水里扭动身体)
尧尧：快看，我的蚂蚁会潜水，它在水底爬呢。
宋朝阳：蚂蚁身体分三节，有六条腿，它的嘴像什么?眼睛在哪里，有没有睫毛?
胡扬：我的蚂蚁不动了，快死了，我要放它出来。
胡扬的一番话，似乎提醒了小朋友，有人把蚂蚁碗里的水倒掉了。
4．第二轮探索活动。(实录)
老师：蚂蚁在碗里，水能倒掉。如果蚂蚁掉在湖中、海里怎么办呢?咱们还是想想办法，帮助水里的蚂蚁逃生好吗?
子玉：刚才我看见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子吧，小蚂蚁不会累，也不会淹死了。随后孩子们开始找叶子往水里放。还有人放小石头(让蚂蚁在上面休息)、放纸、放木棒等。
李佳桐：老师，我找到一个好办法，把一根长些的小棒放在小碗中，棒的一头在水里、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了了。孩子们精神抖擞地再次进入救助蚂蚁的奋战中。
5．讨论。
(1)蚂蚁到底会不会游泳?
(2)你是怎样救助小蚂蚁的?
讨论中有的小朋友问：蚂蚁的家在哪里呢?
二、阅读活动(小组活动)
教师：是啊，小蚂蚁的家在哪里?它们还有哪些奥秘?咱们读一读有关蚂蚁的书好吗?
1．读书。幼儿阅读放在桌子上的图书。
2．自由议论。蚂蚁的颜色、身体特点、蚂蚁的家在哪，家里什么样。
三、总结分享：
在图书中看到蚂蚁会游泳吗?蚂蚁长得什么样?(颜色、触角、头部等)怎样分工?(蚁后、工蚁、兵蚁等)
活动延伸
在活动角投放放大镜、蚂蚁、瓢虫等小虫和相关的图片，也可请家长带领幼儿上网查看相关资料。
教学反思
“蚂蚁会不会游泳”的问题是从幼儿中来的，所以幼儿情绪异常高涨。老师适时引导他们猜想、动手实验、验证猜想，培养了孩子科学的学习态度。
幼儿在寻找答案的过程中发现了问题：蚂蚁在水中的活动越来越少，幼儿怕蚂蚁死，于是把它们放生了，探索活动也就暂告一段落。这是出乎我意料的事，为了保护孩子的纯真爱心，我采取了另一种方式：让幼儿阅读有关蚂蚁的图书。他们兴趣盎然地在书中寻找答案，发现了有关蚂蚁的更多秘密和信息。幼儿的好奇心在阅读中得到了满足。
第3篇：小故事大雁会游泳吗
大雁会游泳吗
罗邦蓉
执教数学广角——重叠问题时，学生张开了思维的翅膀，画出了许多令我想不到的韦恩图，我对学生的精彩表现所叹服，也为自己的教学设计感到得意。从学生自信的笑脸上，我读懂了他们学的很轻松很开心。
在巩固提高这一教学环节中，设计了教材第110页的第一题“动物世界”。但是做题的最后结果却不理想，问题主要出现在中间的重叠部分，那就是既会飞又会游泳的动物有哪些？学生一致认为只有一种动物“鹅”，只有一个学生怯生生地说：“大雁是会游泳的”。“你怎么知道的” ？“我在动物百科知识上看到”。我知道的也有限，于是我让大家课后自己上网查有关大雁的资料。
回到办公室上网进行有关的查找，结果查得大雁又称野鹅,是雁形目,鸭科,雁属中鸿雁,灰雁和豆雁的总称,为我国重要的大型野生水禽之一.大雁适应性强，属杂食性水禽，常
第4篇：你知道螺蛳也会游泳吗作文
你知道螺蛳也会游泳吗作文
青蛙会游泳，鱼也会游泳，但是，你见过会游泳的螺蛳吗？
在我家门前的湖里有许多的螺蛳。我只知道螺蛳是没有眼睛和嘴巴的，是靠头顶上两根长长的触须吃东西的`，是伸出身子，背着壳慢慢爬行的，跟蜗牛走路差不多。夏天早晨螺蛳都会爬到湖边的石板上，人们只要稍一伸手就能摸到一大把的螺蛳。妈妈经常会捉螺蛳来吃，可是怕螺蛳不干净，就把螺蛳养在大缸里，养干净了再吃。
今天中午，我正在二楼上网，妈妈叫我下去，说是有一件我没见过的事情。
我怀着好奇心来到楼下，看到妈妈站在水缸边，心里想：水缸里只养着螺蛳，有什么我没见过的事情呢？于是，我就问妈妈：“妈妈，有什么我没见过的事情啊。”妈妈说：“快来看，螺蛳在游泳呢！”我走上前去，看见水缸里有三个螺蛳在游泳。
它是怎么样子游起来的我们都不知道。只见它半个身子露
第5篇：会游泳了作文
会游泳了作文
说到游泳我就有一种不知名的感觉。在我的一生中游泳大概是最难学的了，但我还是学会了，那真是难熬啊！
在一年的夏天里，哥哥忽然对爸爸说：“不如我们明天去游泳吧。”爸爸说：“那妹妹呢？”我连忙接上去：“我也去，我也去！”爸爸说：“好吧，那明天就去吧！”
到了那天晚上，我们就出发了，到了那里我就“扑”一声跳进游泳池里。不料，我跳进的'是深水区有1.8米深，我刚跳进水里就喝了几口水，想呼救都不行，还是哥哥看见我溺水了，立刻叫救生员，我才得救了。上去休息了一段时间，我又跳进游泳池里了，不过这次我跳进的是浅水区，我在那里玩了一会儿水，爸爸过来对我说：“想不想学游泳啊。”"当然想啦！”我毫不犹豫地说。
在爸爸的耐心教导下我学回了一些基本功，但是我只敢在浅水区里练习，深一点的地方我就不敢去了。
我练熟了一点
第6篇：蚂蚁游泳经典寓言故事
蚂蚁游泳经典寓言故事
一颗露珠滴落到一只小蚂蚁的身上。
“啊，怎么忽然有了一片大海？”小蚂蚁惊慌地在露珠中挣扎，费了好大劲儿他才连刨带蹬地从“大海”中逃出来。回头再望望那片“海”，小蚂蚁得意起来：“原来游泳没有什么了不起。看，我都能从大海里游出来了！”
小蚂蚁觉得应该把自己这次了不起的经历告诉小伙伴们，让大家都佩服自己。他一边走，一边大声喊：“我会游泳了，我刚才游过了一片大海！”
果然，蚂蚁们闻声涌出洞穴，羡慕地围在小蚂蚁的旁边，都希望能亲眼看看小蚂蚁在大海里游泳的'样子。
小蚂蚁头前带路，蚂蚁们随后紧跟，他们浩浩荡荡地来到刚才露珠滴落的地方。
“咦，那片大海呢？”小蚂蚁惊奇地四处寻找那片“海”。可是，那颗露珠早就被太阳晒得无影无踪了。
找不到“海”了，蚂蚁们都对小蚂蚁刚才的话产生了怀疑，急得小蚂蚁发誓赌咒
第7篇：蚂蚁会团结作文
蚂蚁会团结作文
蚂蚁是世界上最弱小的动物，可是它们会团结，所以它们也是世界上最强大的的动物之一!今天小编就来分享作文：蚂蚁会团结，请各位读者好好欣赏和借鉴。
第一篇 蚂蚁会团结
一天，我在楼下散步，看见一条长长的像一条绳子的东西，仔细一看，原来是一群蚂蚁在搬一根小骨头,看起来非常有趣。 我用细细的木棒把它们在搬的骨头一下子弄掉下来了，它们马上慌张起来了，四处乱逃。后来，我看见一只蚂蚁用触角碰了另一只蚂蚁触角，好像在说话，另一只蚂蚁也用手去碰了一下，好象在说：没有危险情况。于是，大家又召集起来，重新搬起那根小骨头。 我又用小棒去动了那根骨头，蚂蚁又慌张起来，四处乱逃。我马上把小骨头踢到远远的大树下，看它们还搬不搬?一会儿，它们还是齐心协力搬了起来，我为它们的团结精神所感动。 忽然，一阵雷声把我吓了一大
第8篇：土豆会游泳作文700字
土豆会游泳作文700字
土豆会游泳作文700字 一大清早，门铃总是没完没了的响个不停，啪打声、叫喊声如此尖锐,一听便知道是那个贪吃鬼表弟。无事不登三宝殿，相必是为吃的而来吧！我带着一肚子疑惑打开门。“你别来无恙吧，表姐？吃的在那里？”表弟一脸坏笑道。我心想：“原来是为了这件事！我每天被烦晕了，还好什么。别说吃的。有我也不会给你的，好个头„„”我继续与表弟周旋，可他却左翻翻右瞧瞧，始终没有忘记寻找吃的。
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第9篇：糖果会游泳叙事作文
糖果会游泳叙事作文
“好棒呀，好棒呀”！泳池边传来一阵阵喝彩声，这是在干吗？原来有一颗“糖果”正在进行游泳表演。我也是其中的一名观众呢。
这颗“糖果”可真像个“大明星”，不信，你看：
一、“表演前热身”。面对观众，“糖果”一点也不怯场。她先用脚踩水，再用稚嫩的小手在水里试着划动几下，然后用俩脚在池壁上一蹬。于是“糖果”马上从泳池左边“游”到右边，又从泳池右边“游”左边，划水累了，她还会在水面美美地休息一会。
二“招牌”动作“抬腿”。你看：“糖果”先把粉嫩嫩的小手放在自己的胸前，紧握小拳头，再把左腿伸到水面上，动几下胖乎乎的'脚趾；左腿活动完了又把右腿抬起来动几下，放下，接着把双脚一齐抬起来，齐齐放下拍打水面。一轮动作完了，又接着下一个动作。随着自己的动作，糖果圆溜溜的身体开始在泳池中不断来回 ，一副悠
第10篇：游泳让我学会坚持作文
游泳让我学会坚持作文
在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的游泳让我学会坚持作文，希望对大家有所帮助。
寒假里，我跟妈妈常去游泳，每次去游泳皆是我最开心的事件。提到游泳，我就想起妈妈给我的绰号“海狗”。这是由于我游泳时罕用“狗爬式”的姿势。
你瞧，我已经穿赖了游泳衣，戴佳泳镜在游泳池边干着健美的暖身动息，引来了很多爱慕的眼光。跳台上，我伸启手臂，双足微曲，大呼一口吻，一个“鱼跃”动作优雅地钻进水中，这时的我就像一条机警的“海狗”。一会儿蛙泳，一会儿仰泳，一会儿又“狗爬式”……我精力充沛，在碧波之中无拘无束地游来游去。
自负的`我开心肠向学练妈妈挑衅，看谁游得更快更远。比赛开端了，在25米的
