第1篇：《探戈音乐》教案
《探戈音乐》教案
活动目标：
1、能两人面对面做同方向动作，动作协调一致，节拍准确。
2、学习探戈，体验双人舞蹈的快乐。
活动准备：
探戈音乐
活动重点：
能两人面对面做同方向动作的基础上学习探戈的基本动作。
活动难点：
幼儿能协调一致地进行舞蹈。
活动过程：
一、在教师带领下做照镜子的游戏，初步感受探戈曲风。
1、幼儿两人一组面对面站好
师：我们来做照镜子的游戏，请一名幼儿作照镜子的.人，另一名幼儿作镜子里的人。
教师示范一组动作，节奏型为 x x/xx x/请幼儿在节奏不变的前提下，做出各种不同的动作。
2、听音乐做照镜子游戏，初步感受探戈曲风
二、以故事的形式创设情境，引导幼儿在情境中学习探戈的基本动作。
1、教师讲述故事，创设情境
教师讲述故事：“在美丽的大森林里，住着许多的小动物，他们在这里幸福的生省活着。可是有一天，森林里来了一只大怪兽，他一看到小动物就会吃掉也们。小动物们吓得整天躲在家里，不敢出门……”
师：“森林里的小动物们想请小朋友们想想办法，帮他们把怪兽打跑，你们有什么好办法吗？”
幼儿：用棍子，用……
师：我们先用试一试，拿出你的手
教师伸出手臂，手呈手状，幼儿也随之拿出“手”
师：“前面” 幼：“啪、啪、啪！”
师：“后面” 幼：“啪、啪、啪！”
师：“上面” 幼：“啪、啪、啪！”
师：“下面” 幼：“啪、啪、啪！”
2、教师引导幼儿学习探戈的基本步伐。
师：现在请小朋友起立，我们一起去打怪兽！走走/啪啪 啪/在不同方向上进行练习，然后跟音乐练习。
3、学习头部越冬动作，并与手脚动作相协调。
师：怪兽被我们的声吓跑了，我们一起去找一找怪兽藏在什么地方了！
动作结构为：x x/xx x/
语言为：走走/走走 走/
动作为：走走/甩甩 走/
三、教师示范双人舞蹈，幼儿尝试。
1、教师应用故事情境示范双人舞蹈
师：刚才我们用打怪兽，威力太小了，现在我想请郝老师和我一起来架一座大炮，用大炮去打怪兽，一定能把它打跑。
2、幼儿进行尝试
师：小朋友们也找一个好朋友，和他一起架一座大炮，我们一起去打怪兽。
四、让幼儿了解舞蹈的名称，并在舞蹈过程中体现舞蹈的美。
1、与孩子一起探讨舞蹈
师：刚才我们两个人一起打怪兽的动作其实是在跳一种舞蹈，它的名字叫探戈。那么，怎样我们才能跳的美呢？
幼：手伸直，身体站直，不弯腰……
2、请两名幼儿上前示范
师：他们跳的什么地方你觉得不美？怎么样才可以更美？
幼：两个有迈步要一样
甩头的方向也要一样
教师小结：在跳探戈时，两个动作在协调一致，身体和手臂保持直，迈步和甩头的方向都要一致。
幼儿再一次跟音乐进行舞蹈。
第2篇：《探戈音乐》教案
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活动目标：
1、能两人面对面做同方向动作，动作协调一致，节拍准确。
2、学习探戈，体验双人舞蹈的快乐。
活动准备：
探戈音乐
活动重点：
能两人面对面做同方向动作的基础上学习探戈的基本动作。
活动难点：
幼儿能协调一致地进行舞蹈。
活动过程：
一、在教师带领下做照镜子的游戏，初步感受探戈曲风。
1、幼儿两人一组面对面站好
师：我们来做照镜子的游戏，请一名幼儿作照镜子的人，另一名幼儿作镜子里的`人。
教师示范一组动作，节奏型为x x/xx x/请幼儿在节奏不变的前提下，做出各种不同的动作。
2、听音乐做照镜子游戏，初步感受探戈曲风
二、以故事的形式创设情境，引导幼儿在情境中学习探戈的基本动作。
1、教师讲述故事，创设情境
教师讲述故事：“在美丽的大森林里，住着许多的小动物，他们在这里幸福的生省活着。可是有一天，森林里来了一只大怪兽，他一看到小动物就会吃掉也们。小动物们吓得整天躲在家里，不敢出门……”
师：“森林里的小动物们想请小朋友们想想办法，帮他们把怪兽打跑，你们有什么好办法吗？”
幼儿：用棍子，用……
师：我们先用试一试，拿出你的手
教师伸出手臂，手呈手状，幼儿也随之拿出“手”
师：“前面”幼：“啪、啪、啪！”
师：“后面”幼：“啪、啪、啪！”
师：“上面”幼：“啪、啪、啪！”
师：“下面”幼：“啪、啪、啪！”
2、教师引导幼儿学习探戈的基本步伐。
师：现在请小朋友起立，我们一起去打怪兽！走走/啪啪啪/在不同方向上进行练习，然后跟音乐练习。
3、学习头部越冬动作，并与手脚动作相协调。
师：怪兽被我们的声吓跑了，我们一起去找一找怪兽藏在什么地方了！
动作结构为：x x/xx x/
语言为：走走/走走走/
动作为：走走/甩甩走/
三、教师示范双人舞蹈，幼儿尝试。
1、教师应用故事情境示范双人舞蹈
师：刚才我们用打怪兽，威力太小了，现在我想请郝老师和我一起来架一座大炮，用大炮去打怪兽，一定能把它打跑。
2、幼儿进行尝试
师：小朋友们也找一个好朋友，和他一起架一座大炮，我们一起去打怪兽。
四、让幼儿了解舞蹈的名称，并在舞蹈过程中体现舞蹈的美。
1、与孩子一起探讨舞蹈
师：刚才我们两个人一起打怪兽的动作其实是在跳一种舞蹈，它的名字叫探戈。那么，怎样我们才能跳的美呢？
幼：手伸直，身体站直，不弯腰……
2、请两名幼儿上前示范
师：他们跳的什么地方你觉得不美？怎么样才可以更美？
幼：两个有迈步要一样
甩头的方向也要一样
教师小结：在跳探戈时，两个动作在协调一致，身体和手臂保持直，迈步和甩头的方向都要一致。
幼儿再一次跟音乐进行舞蹈。
第3篇：《蓝色的探戈》教案
《蓝色的探戈》教案
教学目标：
知识与技能目标：
通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，波尔卡和探戈的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。过程与方法目标：
通过欣赏，让学生在讨论、探究、合作的愉悦过程中感受、体验其音乐情绪和风格特点，认识二种舞曲体裁。情感态度与价值观：
通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》、《蓝色的探戈》，开阔学生的文化视野，并能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，对舞曲音乐和相关文化感兴趣。
教学重点：通过欣赏和讲解，使学生熟悉作曲家及作品的音乐体裁。教学难点：感受、体验、理解乐曲的内涵。
教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、竖笛、小军鼓 课前分析：
对于波尔卡和探戈二种音乐体裁、和音乐家安德森学生们不熟悉，所以教师要根据作品的模式，制作电脑课件，以引导学生深入感受、体验、理解有趣的内涵及
第4篇：探戈舞曲
探戈舞曲 教案 教学目标：
1、聆听《探戈舞曲》，能够用积极的态度参与音乐欣赏和音乐实践活动并对探戈这种舞蹈音乐及相关的音乐文化感兴趣。
2、感受、体验乐曲的音乐情绪和音乐风格；用简洁的词语说明各主题的音乐情绪；判断乐曲哪部分是欧洲风格，哪部分是拉丁美洲风格。
3、能说出探戈的起源以及舞蹈音乐的节拍、节奏特点；简要介绍作曲家安德森。教具准备：
钢琴、多媒体课件。教学过程：
一、导入新课
播放国标舞录像，分析各种不同舞种主要是根据什么来区别?今天我们就来学习素有“舞中之王”美称的探戈的舞曲。
二、探戈的起源与发展
1、请学生说说他们自己了解的探戈。
2、教师简介：探戈是十九世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈，20世纪初，发展为一种社交舞蹈，其舞蹈音乐逐步形成一种音乐体裁。探戈含有混融文化的特色，在其发展过程中既受
