第1篇：阿细跳月说课与课后反思
阿细跳月说课与课后反思
我说课的内容是小学人音版第三册第八课《生活多快乐》。本课共四课时，我所说的是第二课时。
一、本课的设计意图
我们从小到大都是生活在幸福的家庭里，小学人音版第三册第八课《生活多快乐》中四首音乐作品反映了中外民族民间音乐所描绘的各地方人们的幸福生活。其中《阿细跳月》就是反映我国少数民族彝族阿细人在月下跳舞的情景。我在设计本课时除了让学生欣赏到《阿细跳月》的歌曲外，还让学生学习一些“跳月”的音乐知识，初步了解我国少数民族彝族音乐的特点。通过本课的学习，让学生能够对我国少数民族的音乐产生浓厚的兴趣，充分发挥学生的主体性和参与性，体现学生的实践能力和创新能力。
二、本课的设计理念
1、学生是学习和发展的主体，面对学生，“以学生的发展为本”
是教学思想和教学行为的出发点。
2、教师不仅是学习活动积极的组织者，也是师生共同学习活动的平等参与者，还应该是学生学习的指导者，因此，教师有效引导显得更为重要。
3、教学在学生自悟、自学、探究的基础上提倡多样化的学习方式，因此，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
4、架设生活与教材联系桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
5、让学生在民主、平等、和谐、融洽的氛围中学习。
三、学生的起点分析
二年级的学生正处于小学阶段的低年级，他们已经初步撑握了音乐的一些基础知识，有了一定的学习方法，对新的知识也接触的比较快，并能对所学充分发表自己的体会和感悟，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。本课在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过欣赏、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。
四、学习目标的定位
教学目标：
1、能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，主动了解彝族的民俗风情，并以多种
形式参与表现活动。
2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。
3、学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型，学习彝族舞蹈的简单舞步。
教学重点：
学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型。
教学难点：
了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。能够在音乐中听出主题旋律。
教学的准备
多媒体课件，有关彝族的民俗风情、舞蹈资料，图片，VCD
五、教学过程设计
教学过程是师生双边活动的过程，为体现教师为主导，学生为主体，我是这样设计本课的。
1、节奏引入，激发兴趣
本课以老师要带同学们去一个非常美丽的地方，引起同学们的好奇心，把每一个学生都吸引到课堂上来，激发学生的学习兴趣，由节奏引入本课，解决重点。
2、听唱旋律，解决难点
这是本课的教学难点，学生学习乐曲的主旋律，并能够跟着旋律来做“跳月”的.舞蹈动作。让学生在不知不觉中走进《阿细跳月》，初步感受《阿细跳月》。
3、听赏乐曲，复习巩固
本环节的设计让学生反复的听赏《阿细跳月》，从听赏的过程中复习巩固教学重点和难点。对《阿细跳月》的音乐特点加深印象。
4、介绍乐曲，丰富知识
学生对《阿细跳月》的了解非常的少，教师简单的介绍一些有关《阿细跳月》的知识，再一次吸引学生的注意力，让学生对我国少数民族的音乐兴趣更加的浓厚。教师与学生一同跳起欢快的舞蹈，把课堂推向高朝。
5、 小结本课
教师在《阿细跳月》乐曲的背景下总结本课，让学生再次感受生活给人们带来的音乐创作空间和我国少数民族音乐的博大精深。
以上是我对《阿细跳月》的说课设计，为学生创设了愉快的学习氛围。充分发挥学生的主体性和参与性，体现学生的实践能力和创新能力。
六、课后反思
通过这节《阿细跳月》的欣赏课教学，基本本达到了预期的教学目标。学生通过这节课的学习，了解了《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律，还学习了四五拍的节奏，掌握了“跳月”的基本节奏型，学习了彝族舞蹈的简单舞步。
第一环节：节奏引入，激发兴趣
在这一环节中，我设计了两条节奏，第一条节奏引出四五拍的节奏特点，第二条节奏练习阿细跳月的基本节奏型，两条节奏都跟据学生的年龄特点，加入有趣的词来练习，让学生在学习节奏这一枯燥的环节上不感到乏味，在这一环节上基本本达解决了教学重点。
第二环节：听唱旋律，解决重点
这一环节中，学生初步感受乐曲的主题旋律，学习“跳月”的舞蹈动作，并能够跟着琴来学唱《阿细跳月》的主题旋律。学生在这一环节中非常活跃，与教师的互动也很和谐。把课堂推上了一个小的高潮，不知不觉中解决教学难点。
第三环节：听赏乐曲，复习巩固
本环节设计三次让学生完整的欣赏乐曲。第一次让学生完整听，感受乐曲旋律的欢快跳跃的感觉，第二次听时让学生思考问题去听，第三次让学生跟着乐曲作“跳月”的动作。三次整的欣赏学生对《阿细跳月》又有了新的了解。
第四环节：介绍乐曲，丰富知识
学生对《阿细跳月》的了解非常的少，教师简单的介绍它的知识，再一次吸引学生的注意力，让学生对我国少数民族的音乐兴趣更加的浓厚。教师与学生一同跳起欢快的舞蹈，把课堂再次推向高潮。教师在高潮中结束本课。
在这堂课中，学生愉快的学习了知识，充分发挥了他们的主体性和参与性，体现了学生的实践能力和创新能力。
第2篇：阿细跳月(说课)
《阿细跳月》说课与课后反思
我说课的内容是小学人教版第三册第八课《生活多快乐》。本课共四课时，我所说的是第二课时。
一、本课的设计意图
我们从小到大都是生活在幸福的家庭里，小学人教版第三册第八课《生活多快乐》中四首音乐作品反映了中外民族民间音乐所描绘的各地方人们的幸福生活。其中《阿细跳月》就是反映我国少数民族彝族阿细人在月下跳舞的情景。我在设计本课时除了让学生欣赏到《阿细跳月》的歌曲外，还让学生学习一些“跳月”的音乐知识，初步了解我国少数民族彝族音乐的特点。通过本课的学习，让学生能够对我国少数民族的音乐产生浓厚的兴趣，充分发挥学生的主体性和参与性，体现学生的实践能力和创新能力。
二、本课的设计理念
1、学生是学习和发展的主体，面对学生，“以学生的发展为本”
是教学思想和教学行为的出发点。
2、教师不仅是学习活动积极的组织者，也是师生共同学习活动的平等参与者，还应该是学生学习的指导者，因此，教师有效引导显得更为重要。
3、教学在学生自悟、自学、探究的基础上提倡多样化的学习方式，因此，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
4、架设生活与教材联系桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
5、让学生在民主、平等、和谐、融洽的氛围中学习。
三、学生的起点分析
二年级的学生正处于小学阶段的低年级，他们已经初步撑握了音乐的一些基础知识，有了一定的学习方法，对新的知识也接触的比较快，并能对所学充分发表自己的体会和感悟，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。本课在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过欣赏、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。
四、学习目标的定位
教学目标：
1、能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，主动了解彝族的民俗风情，并以多种
形式参与表现活动。
2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。
3、学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型，学习彝族舞蹈的简单舞步。
教学重点：
学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型。
教学难点：
了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。能够在音乐中听出主题旋律。
教学的准备 多媒体课件 有关彝族的民俗风情、舞蹈资料 图片 VCD
五、教学过程设计
教学过程是师生双边活动的过程，为体现教师为主导，学生为主体，我是这样设计本课的。
1、节奏引入，激发兴趣
本课以老师要带同学们去一个非常美丽的地方，引起同学们的好奇心，把每一个学生都吸引到课堂上来，激发学生的学习兴趣，由节奏引入本课，解决重点。
2、听唱旋律，解决难点
这是本课的教学难点，学生学习乐曲的主旋律，并能够跟着旋律来做“跳月”的舞蹈动作。让学生在不知不觉中走进《阿细跳月》，初步感受《阿细跳月》。
3、听赏乐曲，复习巩固
本环节的设计让学生反复的听赏《阿细跳月》，从听赏的过程中复习巩固教学重点和难点。对《阿细跳月》的音乐特点加深印象。
4、介绍乐曲，丰富知识
学生对《阿细跳月》的了解非常的少，教师简单的介绍一些有关《阿细跳月》的知识，再一次吸引学生的注意力，让学生对我国少数民族的音乐兴趣更加的浓厚。教师与学生一同跳起欢快的舞蹈，把课堂推向高朝。
5、小结本课
教师在《阿细跳月》乐曲的背景下总结本课，让学生再次感受生活给人们带来的音乐创作空间和我国少数民族音乐的博大精深。
以上是我对《阿细跳月》的说课设计，为学生创设了愉快的学习氛围。充分发挥学生的主体性和参与性，体现学生的实践能力和创新能力。
六、课后反思
通过这节《阿细跳月》的欣赏课教学，基本本达到了预期的教学目标。学生通过这节课的学习，了解了《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律，还学习了四五拍的节奏，掌握了“跳月”的基本节奏型，学习了彝族舞蹈的简单舞步。
第一环节：节奏引入，激发兴趣
在这一环节中，我设计了两条节奏，第一条节奏引出四五拍的节奏特点，第二条节奏练习阿细跳月的基本节奏型，两条节奏都跟据学生的年龄特点，加入有趣的词来练习，让学生在学习节奏这一枯燥的环节上不感到乏味，在这一环节上基本本达解决了教学重点。
第二环节：听唱旋律，解决重点
这一环节中，学生初步感受乐曲的主题旋律，学习“跳月”的舞蹈动作，并能够跟着琴来学唱《阿细跳月》的主题旋律。学生在这一环节中非常活跃，与教师的互动也很和谐。把课堂推上了一个小的高潮，不知不觉中解决教学难点。
第三环节：听赏乐曲，复习巩固
本环节设计三次让学生完整的欣赏乐曲。第一次让学生完整听，感受乐曲旋律的欢快跳跃的感觉，第二次听时让学生思考问题去听，第三次让学生跟着乐曲作“跳月”的动作。三次整的欣赏学生对《阿细跳月》又有了新的了解。
第四环节：介绍乐曲，丰富知识
学生对《阿细跳月》的了解非常的少，教师简单的介绍它的知识，再一次吸引学生的注意力，让学生对我国少数民族的音乐兴趣更加的浓厚。教师与学生一同跳起欢快的舞蹈，把课堂再次推向高潮。教师在高潮中结束本课。在这堂课中，学生愉快的学习了知识，充分发挥了他们的主体性和参与性，体现了学生的实践能力和创新能力。
第3篇：《阿细跳月》教学反思
《阿细跳月》教学反思
作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《阿细跳月》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《阿细跳月》彝族人庆祝节日的活动，他们晚上在篝火旁边，欢喜跳舞的情况。为了让孩子熟悉这一背景。活动前我让孩子观看彝族人的生活场景图片。孩子对彝族人的服装和舞步产生浓厚的兴趣。本节课我制订了三个学习目标:
1、欣赏音乐，感受彝族跳月独有的欢快、热烈情绪，想象音乐所表现跳月时的欢乐情景。
2、感受并理解《阿细跳月》五拍子韵味。
3、学习跳月的基本舞步，能和着音乐进行即兴表演。
本节课我以歌曲彝家娃娃引入民乐合奏《阿细跳月》。导入新课后，初听音乐的情绪和感受，引出阿细跳月的由来。整节课我设计了听主题旋律特点、学跳《跳月舞》基本
第4篇：《阿细跳月》教案设计
教学内容：
欣赏《阿细跳月》
教学目标：
1、通过欣赏《阿细跳月》、了解彝族的音乐特点以及与他相关的风土人情，增强对祖国少数民族音乐文化的兴趣。
2、通过欣赏《阿细跳月》让学生感受乐曲欢快跳跃的节奏特点，掌握节奏“×× × × × ×× ×”。
3、能感受《阿细跳月》的基本情绪，能用彝族舞蹈基本舞步进行表演，并大胆的进行创编。
教学重、难点：
1、欣赏《阿细跳月》了解其音乐主题，掌握其典型节奏型。
2、能用彝族舞蹈基本舞步进行表演，并大胆的进行创编。
教具准备：
课件，多媒体
教学过程：
一、律动导入：
学生在《彝家娃娃真幸福》的歌声中走进教室
师：小朋友们，这首歌曲叫什么名字还记得吗？一起跟着唱一唱吧。
（师生一起唱）
师：彝家娃娃们能歌善舞，小朋友们，你们了解彝族吗？
二、介绍“彝族”（边欣赏图片边介绍）
彝族是中国最古老的
第5篇：《阿细跳月》说课稿
《阿细跳月》说课稿
一、教材分析：
《阿细跳月》又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。参加者多为男女青年。小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞；姑娘们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特点，全曲由do、mi、sol三个音组成，采用5/8节拍。演唱时，在每小节的第四、五拍的前半拍由舌的两旁吸气。旋律活泼跳荡，富于动感，特色鲜明。作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。
乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题。这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐
第6篇：阿细跳月说课稿
《阿细跳月》说课稿
大家好！今天很高兴和各位老师一起探讨《阿细跳月》这一课的教学方法，本课是五年级下册第三课的欣赏内容，下面我分以下几部分来说明本课的教学设计。
一、教材分析：
小学阶段学生接触的欣赏作品中具有明显民族风格的共计二十首，本年级学生在前期学习中已经接触、积累的作品十四首。今天欣赏的这首作品是由我国著名民乐指挥家、作曲家彭修文先生根据彝族传统歌舞音乐创编的同名民乐合奏曲。作品吸取了传统“跳月”的民族音调，具有鲜明民族特色，表现了彝族阿细人民跳月时欢乐热烈的歌舞场面。
乐曲节拍采用了别致的四五拍，节奏富于动感，旋律是五声宫调式，素材简洁活泼，起伏跳跃。
乐曲共分为三个部分。开头是一个短小的引子，紧接着乐曲以第一小节为动机展开形成主题，运用竹笛等不同乐器的音色和力度、速度的对比，多次变化重复这一
第7篇：《阿细跳月》教案设计
《阿细跳月》教案设计
教学内容：
欣赏《阿细跳月》
教学目标：
1、通过欣赏《阿细跳月》、了解彝族的音乐特点以及与他相关的风土人情，增强对祖国少数民族音乐文化的兴趣。
2、通过欣赏《阿细跳月》让学生感受乐曲欢快跳跃的节奏特点，掌握节奏“×× × × × ×× ×”。
3、能感受《阿细跳月》的基本情绪，能用彝族舞蹈基本舞步进行表演，并大胆的进行创编。
教学重、难点：
1、欣赏《阿细跳月》了解其音乐主题，掌握其典型节奏型。
2、能用彝族舞蹈基本舞步进行表演，并大胆的进行创编。
教具准备：
课件，多媒体
教学过程：
一、律动导入：
学生在《彝家娃娃真幸福》的歌声中走进教室
师：小朋友们，这首歌曲叫什么名字还记得吗？一起跟着唱一唱吧。
（师生一起唱）
师：彝家娃娃们能歌善舞，小朋友们，你们了解彝族吗？
二、介绍“彝族”（边欣赏图片边介绍
第8篇：阿细跳月教案
阿细跳月教案
教学内容：《阿细跳月》
教学目的：
1、欣赏《阿细跳月》，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和想象力。
2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。
教学重难点：
能积极参与音乐活动。
教具准备：
录音机。
教学时间：1课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一.听音乐进入教室，师生歌唱问好。
二.节奏练习：
1、导语：老师在黑板上写了一条节奏，谁愿意为大家读一读？
2、找学生读。
3、让学生边拍节奏边读。
4、根据节奏创编动作。
三、新课导入
1、（出示图画，学生描述并理解，教师引导。）
师：晚上的景色美吗？老师这儿有二个对形图分别像什么？ 生：月亮、花等等。
师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用 动作和表情来告诉老师。
2、了解彝族的特点
