第1篇：在游戏中成长作文
在游戏中成长作文
“让我们赌一下你今天能否完成作业，如何？”“我……说吧，赌什么？”“赌烧鸡！”“烧鸡？！”“对，你要做完了，我们改善伙食，不然--算了。”“一言为定。”“行，你可不能自欺欺人！”“放心，没烧鸡也叫您看看我的`厉害。”又是一场游戏，我要当赢家！
我--在游戏中成长，干什么都想成为游戏的赢家！
小时候，我就开始了“在游戏中成长”“丫头，我刚听郭大爷说他孙女正写作业呢，一会找你来玩，你--”“什么？小莉……哦！”“作--作业？”“作业吗，不急啊！”“不急什么，一会人家来找你玩，你还没写完作业，就不能玩儿！”“啊？”乖，把相信你一定能写完，你昨天不是还跟我说你有孙悟空的“神力”了吗？”“恩恩。”小孩子就是好哄，我乖乖地去写作业了，写完了，我又蹦又跳地去找小莉，谁知她还没动笔，自己赢了她，好开心，我被爸稀里糊涂地骗了还全然不知！
七岁那年，我的游戏又多了。那年我学会了叠衣服，而且叠得相当不错；还会简单的收拾自己的房间。因此，衣服脏了，想换，可以--但必须将脏衣服叠好，否则，没人管你；屋子乱了，一定要自己去收拾。再有是吵闹问题，在家中，可以，大家公平谈判；在客人面前，坚决不行！无论你有没有理由，都要心平气和得地讲，若一意孤行，就没人时算账！
一天一天，一年一年，我14岁了，游戏依然进行，规则逐步深化，游戏中，我快乐着！
我，十分幸福地在游戏中成长！
第2篇：在游戏中成长初一作文
在游戏中成长初一作文
让我们赌一下你今天能否完成作业，如何？我说吧，赌什么？赌烧鸡！烧鸡？！对，你要做完了，我们改善伙食，不然——算了。一言为定。行，你可不能自欺欺人！放心，没烧鸡也叫您看看我的`厉害。又是一场游戏，我要当赢家！
我——在游戏中成长，干什么都想成为游戏的赢家！
小时候，我就开始了在游戏中成长丫头，我刚听郭大爷说他孙女正写作业呢，一会找你来玩，你——什么？小莉哦！作——作业？作业吗，不急啊！不急什么，一会人家来找你玩，你还没写完作业，就不能玩儿！啊？乖，把相信你一定能写完，你昨天不是还跟我说你有孙悟空的神力了吗？恩恩。小孩子就是好哄，我乖乖地去写作业了，写完了，我又蹦又跳地去找小莉，谁知她还没动笔，自己赢了她，好开心，我被爸稀里糊涂地骗了还全然不知！
七岁那年，我的游戏又多了。那年我学会了叠衣服，而且叠得相当不错；还会简单的收拾自己的房间。因此，衣服脏了，想换，可以——但必须将脏衣服叠好，否则，没人管你；屋子乱了，一定要自己去收拾。再有是吵闹问题，在家中，可以，大家公平谈判；在客人面前，坚决不行！无论你有没有理由，都要心平气和得地讲，若一意孤行，就没人时算账！
一天一天，一年一年，我14岁了，游戏依然进行，规则逐步深化，游戏中，我快乐着！
我，十分幸福地在游戏中成长！
第3篇：让孩子在游戏中成长
让孩子在游戏中成长
临清市康庄联校
温荣峰
几年来的教学经验告诉我，小孩子是生来好动的。游戏是幼儿期儿童生活的一个重要因素,是幼儿内在本质的外部表现。游戏作为幼儿独特的自发活动,是发展幼儿自动性的最好的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的意义,而且也构成了幼儿教育的基础。
一、游戏是幼儿的“自然”活动
游戏是一种自然的、有兴趣的、活泼的运动，儿童在游戏中不知不觉地会将他的全部精神拿出来。游戏可以锻炼筋骨，帮助消化，促进循环。最重要的是满足了儿童好动的特点。把游戏看作符合幼儿天性的自然活动,教育应该追逐自然,适应自然.因此,应当让幼儿游戏,让幼儿在游戏中度过快乐的童年。二三个月的婴儿就能在床上不停地敲手踢脚，独自玩耍。到了五六个月的时候，看见东西就要
第4篇：让幼儿在游戏中快乐成长
让幼儿在游戏中快乐成长
教师：罗颖
游戏，是一切动物的天性。我们常见小猫、小狗嬉戏打闹，动物园里也常见老虎、熊猫扑打逗乐，这就是游戏。作为万物之灵的人类也一样，在幼儿时都喜欢游戏。人的身体、智慧，就在游戏中得到增长，因此，幼儿教育大纲中说：“幼儿教育应以游戏为向导，为基本活动。”
人在幼儿阶段，求知欲旺，模仿力强，身心发展迅速。作为幼儿教师，应根据幼儿这一特点，恰当引进一些流传在民间的有益于幼儿健康快乐的民间游戏进入教学课堂，丰富幼儿在幼儿园的生活。
在农村幼儿园的教学活动，引进民间游戏有以下好处：
一、民间游戏玩具简单，成本不高，适合经济欠发达的农村幼儿园采用，农民负担得起。
如：抓石子，每人只备大小一致的，圆润无明显棱角，轻重适度的小石子五至七粒即可：跳板只备一块瓦片，或用废旧纸折成一个正方块即行。跳
第5篇：论文《让幼儿在游戏中成长 》
让幼儿在游戏中健康成长
关键词：幼儿 游戏 健康 成长
摘要：近年来的幼教改革，人们十分重视教育观、儿童观的转变，并且更加重视发挥游戏在促进幼儿全面发展中的独特教育作用。游戏，是幼儿近年来的幼教改革，人们十分重视教育观、儿童观的转变，并且更加重视发挥游戏在促进幼儿全面发展中的独特教育作用。游戏，是幼儿自由意志的体现，这是游戏的本质特征，教师应确立幼儿在前、教师在后的意识，让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿在游戏中健康快乐的成长。
幼儿是在环境相互作用的过程中实现自身发展的，这一相互作用的过程就是活动。活动是幼儿发展的基础。幼儿的活动是多种多样的，他们的学习活动蕴含在生活、游戏活动中，而幼儿游戏既是幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等发展的途径、手段，也是幼儿发展的真实写照。因此，它被确定为幼儿园的
第6篇：让孩子在角色游戏中成长
角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按照自己愿意进行的一种游戏，即根据自己的生活经验，创造性到反映周围现实生活，由幼儿自己确定游戏主题、构思内容、分配角色和测定规则，更多地发挥创造性的有趣的游戏。角色游戏是幼儿所喜欢的一种活动，也是极好的教育手段。小班幼儿由于语言和动作的发展，与人交往的范围更加扩大，独立性增强。他们希望摆脱成人的帮助，凡事愿意自己去摸一摸，动一动，他们渴望参加或模仿成人的活动。角色游戏很适合幼儿的这种需要。因此，我们在这学期里重点放大角色游戏的创设和开展，将个别化学习融入角色游戏中。
一、角色游戏内容的甄选
起初，我们讨论商量，决定的角色游戏内容是：娃娃家、小医院、理发店、糖果店、动物园。因为娃娃家是最适宜小班幼儿进行角色模仿的一个区域，也能满足小班幼儿角色扮演的需求，符
第7篇：少儿英语学习重在寓教于乐 在游戏中成长
少儿英语学习重在寓教于乐 在游戏中成长
少儿英语的学习一直是家长们所关注的，如何选择一个优秀的少儿英语机构也是家长们热议的话题，对于少儿英语而言，如何吸引少儿学习的积极性是重点，从而是孩子对于英语学习由“要我学”的被动变成“我要学”的主动，那么朗训少儿英语又是如何做到的呢?寓教于乐，在游戏中成长
朗训少儿英语的老师介绍，少儿英语的对象是正处于成长阶段的孩童，结合孩子爱玩的天性，朗训少儿英语在少儿英语的教学过程中，通过游戏以及娱乐的教学方式让孩子享受欢乐的同时，也学会了英语单词英语短句，增加了自己对英语的好奇心，爱上英语的趣味，并在寓教于乐的过程中锻炼孩子的口语能力和自信心，以各式的互动进一步锻炼孩子的积极性。
感恩教育，学会的不仅仅是一门语言
对于少儿英语教学，朗训少儿英语的专业教学团队打破了以往的教
