第1篇：蒙台梭利教案 粉红塔
蒙台梭利教案 粉红塔
蒙氏
粉红塔
教具介绍：教具介绍：由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。
直接目的：
1.凭视觉辨别大小
2.培养注意力及敏锐的观察力
间接目的：
1.发展幼儿动作及视觉、触觉的协调 2.算术教育的准备 3.培养逻辑思考能力
提示方法
基本提示
1.G.序列、垂直造塔
▲ 教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上 ▲ 教师先用二指示范给幼儿
▲ 请幼儿一块一块地拿.（不按顺序，混乱放置）▲ 较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法
▲ 教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔 ▲ 每次拿时都比较
▲ 反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小（由上而下）的顺序 ▲ 教具归位时，注意最小的一块
应用提示
1、改变序列的方法
1）将木块的两边对齐造塔（此时拿最小的木块来比，可学会控制错误）2）斜放法 3）水平法
2、MG.序列加记忆练习
1）准备一张桌子和一张地毯 2）准备十块木块散放在桌上
3）请幼儿由最大的木块开始，按大小顺序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一块。3.MG的变化
1）请幼儿照G的方法造塔 2）教师请幼儿闭上眼睛
3）教师从中任意取走一块放在旁边 4）请幼儿睁开眼睛
5）问幼儿旁边这块应放在哪？把它归位；若将取出的藏起来，问幼儿发现了什么？（较为困难的工作）
注意事项：
1.应用提示中，拿最小的一块比一比（控制错误）的练习，不可与基本提示同时做。
2.最小的木块易丢失，教师注意教具的保管
3.分红塔只有序列没有配对工作，与棕色阶梯并用才能做配对工作
4.分红塔可做纸形配对，即在纸面上画粉红塔每一木块同大的形状（细线比粗线抽象）给幼儿拿粉红塔的每一块纸形配对。5.粉红塔可以让儿童辨别三度空间的大小
第2篇：两篇蒙台梭利粉红塔教案
两篇蒙台梭利粉红塔教案
篇一：蒙氏教案-粉红塔(垂直积高)
活动名称：粉红塔——垂直积高（感官）
教具构成：粉红塔
教育目的：
直接目的：通过视觉辨别物体之大小的能力
间接目的：培养逻辑思考的能力
操作过程：
（一）开始部分 今天老师给小朋友带来一项粉红塔的工作。
（二）教学部分
1、从教具柜中取出粉红塔散放在工作毯上，从最小的一块开始取。
2、划定范围，从这些粉红塔中选出一个最大的。
3、左手托起粉红塔，右手整个手掌触摸粉红塔，上、后、前、左、右、下
4、触摸完粉红塔放在工作毯上，继续选中其余最大的一块触摸。
5、触摸完把它放在第一块的上面，左上角对齐。
6、右手触摸积高后塔的正面和侧面。
7、依次把其余粉红塔做完
8、最后用最小的一块粉红塔做错误控制，从上到下滑落。
9、把粉红塔一一放在工作毯上，从最大的开始送回去。
（三）结束部分： 我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝试一下。变化与延伸：谁不见了的`游戏
适用年龄：2.5岁以上
错误控制：最小的一块
吸引力：教具本身
成果：能把粉红塔完整积高
篇二：蒙台梭利教案 粉红塔
教具介绍：由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。
直接目的：
1.凭视觉辨别大小
2.培养注意力及敏锐的观察力
间接目的：
1.发展幼儿动作及视觉、触觉的协调
2.算术教育的准备
3.培养逻辑思考能力
提示方法
基本提示
1.G. 序列、垂直造塔
▲ 教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上
▲ 教师先用二指示范给幼儿
▲ 请幼儿一块一块地拿.（不按顺序，混乱放置）
▲ 较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法
▲ 教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔
▲ 每次拿时都比较
▲ 反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小（由上而下）的顺序
▲ 教具归位时，注意最小的一块
应用提示
1、 改变序列的方法
1） 将木块的两边对齐造塔（此时拿最小的木块来比，可学会控制错误）
2） 斜放法
3） 水平法
2、 MG.序列加记忆练习
1） 准备一张桌子和一张地毯
2） 准备十块木块散放在桌上
3） 请幼儿由最大的木块开始，按大小顺序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一块。
3. MG的变化
1） 请幼儿照G的方法造塔
2） 教师请幼儿闭上眼睛
3） 教师从中任意取走一块放在旁边
4） 请幼儿睁开眼睛
5） 问幼儿旁边这块应放在哪？把它归位；若将取出的藏起来，问幼儿发现了什么？（较为困难的工作）
注意事项：
1. 应用提示中，拿最小的一块比一比（控制错误）的练习，不可与基本提示同时做。
2. 最小的木块易丢失，教师注意教具的保管
3. 分红塔只有序列没有配对工作，与棕色阶梯并用才能做配对工作
4. 分红塔可做纸形配对，即在纸面上画粉红塔每一木块同大的形状（细线比粗线抽象）给幼儿拿粉红塔的每一块纸形配对。
5. 粉红塔可以让儿童辨别三度空间的大小
第3篇：蒙台梭利教案
砂数字板
科目:数学 名称：砂数字板
目的：培养幼儿认识0到9的数字，练习书写数字，是写前的预备。
教学准备:工作毯、0到9数字单板10块 操作过程：
一、取工作毯
二、现在我要示范的工作是：砂数字板（1）取工作材料，放在右下边；
（2）分别把数字1、2、3拿出放在工作毯的右下边，展示空盒。
（3）把数字1拿出，放至工作毯中间，左手按住板，右手两指抚摸数字一次，并说1，这是数字1，沿边放在工作毯的左上方。
（4）以此类推，找出数字2和3。（5）进行三阶段教学。
（6）工作完毕，从哪拿的放回哪去。（7）收工作毯。
色板第一盒
科目:感官 名称：色板第一盒
目的：培养幼儿分辨颜色并对颜色进行配对 教学准备:工作毯、色板第一盒 操作过程：
今天我要示范的工作是色板第一盒（1）取工作毯，沿边铺放；（2）取工作材料；
（3）打开工
第4篇：蒙台梭利
在座的各位领导、专家、老师们：
你们好！
现在每一代父母都会在培养自己孩子的能力问题上感到畏惧，感到没有信心。毫无疑问，现在的父母比以前的父母，更是竭尽全力地给了孩子最好的一切给了他，有没有考虑过所给的，是不是目前他所需要的？所安排的，又究竟是不是他喜欢，而且能够接受的？这些对于他性格的完善、智力的发展又有什么帮助呢？家长总是在考虑如何更积极主动地“帮助”孩子寻求更多的学习机会。譬如，才艺补习，英语练习等。他们总是希望把自己二、三十年的知识和对孩子的期望，一下子全灌到孩子头脑中去，这只不过是急切近利的心态，最容易造成孩子死记硬背的结果。他们总是忽略了自己是孩子最关键的老师，家庭是孩子最重要的学习环境。之所以选择蒙台梭利教育法，是因为它是科学的幼儿教育。
现在我简单地把蒙台梭利介绍一下。蒙台梭利一般指
第5篇：蒙台梭利
蒙台梭利（Maria Monteore 1870-1952），意大利历史上第一位学医的女性，第一位女医学博士，著名的教育家，在幼儿早期教育方面，堪称旷世才女，她提出并倡导的蒙台梭利教育理念在全球的影响和地位非常深远。《西方教育史》称她为“20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。”两度被提名为“诺贝尔和平奖”候选人。
蒙台梭利是意大利儿童教育家、医生，意大利第一个获得医学学位的妇女。曾任罗马大学附属精神病院助理医师，研究残疾和低常儿童的心理和教育。1907年在罗马开办了“儿童之家”，招收了3-7岁的贫苦儿童进行教育实验，最终提出了“蒙台梭利”教育体系。蒙台梭利的幼儿教育思想主要包括：
①强调感官训练与肌肉练习。蒙台梭利认为，感知—运动系统的训练是今后一切教育的基础；要使感知—运动训练
第6篇：蒙台梭利
玛利亚·蒙台梭利
玛丽亚·蒙台梭利
玛丽亚·蒙台梭利（意大利语：Maria Monteori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。
玛利亚·蒙台梭中文名：
利 Maria 外文名：
Monteori 国籍： 意大利 出生地：意大利安科纳
出生日期： 逝世日期： 职业： 毕业院校：
1870年8月31日 1952年5月6日 教育学家 罗马大学
简介
玛利亚·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。1870 年 8 月31日玛利亚 · 蒙台梭利出生在意大利安科纳(Ancona)地区的基亚拉瓦莱(Chiaravall
