第1篇：《小马过河》第一课时教学设计
《小马过河》第一课时教学设计
《小马过河》第一课时教学设计
教学过程：
一.图片导入
孩子们，你们谁读过《小马过河》的故事?
那么，谁能告诉老师，故事中都有哪些小动物呢?
今天，老师将这这些小动物都带到这里来了,想不想看一看?
老师出示小马、老马、牛伯伯、小松鼠的图片。
来，我们跟他们大声地打声招呼：嗨，你们好!
今天，咱们就来学习《小马过河》这个故事。
教师板书课题，学生齐读课题。
二.初读课文，把课文读正确。
自由读课文。师提要求：轻轻地打开书49页，像老师这样端好书。(稍等)自由读课文，边读边圈出你不认识的字，借助拼音多读几遍。
三.多种形式识字、写字。
1.带拼音识字。
大屏幕出示13个生字。这些生字你认识哪个?
学生随机汇报，教师相机指导。
棚，让几个学生组词，从而理解字意。
匹、磨重点抓住字音、字形进行指导。
1.磨、驮引导学生猜字谜记忆字形。
哗，听一段哗哗流水声理解字意。
挡，利用做动作理解字意。
死、昨、试强调平翘舌音。
在学生汇报到匹、磨时，教师点击课件，两字的.拼音变红，引起学生注意。
汇报死、昨时，两字变蓝，引起学生注意这两个字是平舌音。学生注意到后，教师带读，重点强调。
2.游戏识字。
小青蛙听说我们在认字，它也来凑热闹，瞧，教师展示青蛙上楼梯课件。
从你开始，大声读第一层楼梯上的字，要是这个小朋友读对了，我们就跟着大声读一遍;然后你看吧，小青蛙就会跳上一个台阶。
学生开火车读打乱顺序的13个生字，教师操作课件，读对一个，小青蛙跳上一个台阶。全部认完，掌声响起。
3.词语中巩固识字。
教师出示词语，男生认读女生认读全班认读。
第一组：磨坊麦子哗哗
第二组：一匹亲切昨天
第三组：驮起试试试一试
4.指导写麦字。
观察范写临写评价
四.再读课文，要求课文读流利。
1.引导学生数一数、标一标课文的自然段。
2.指名读课文，师生、生生互评。
3.朗读1、2自然段，感受小马的乐于承担。
自由读，体会妈妈与小马的话。
指名读，谈感受。
分角色读。师生评价，生生评价。
表演读。
第2篇：《小马过河》第一课时优秀教学设计
《小马过河》第一课时优秀教学设计
教学过程：
一.图片导入
孩子们，你们谁读过《小马过河》的故事?
那么，谁能告诉老师，故事中都有哪些小动物呢?
今天，老师将这这些小动物都带到这里来了,想不想看一看?
老师出示小马、老马、牛伯伯、小松鼠的图片。
来，我们跟他们大声地打声招呼：嗨，你们好!
今天，咱们就来学习《小马过河》这个故事。
教师板书课题，学生齐读课题。
二.初读课文，把课文读正确。
自由读课文。师提要求：轻轻地打开书49页，像老师这样端好书。(稍等)自由读课文，边读边圈出你不认识的.字，借助拼音多读几遍。
三.多种形式识字、写字。
1.带拼音识字。
大屏幕出示13个生字。这些生字你认识哪个?
学生随机汇报，教师相机指导。
棚，让几个学生组词，从而理解字意。
匹、磨重点抓住字音、字形进行指导。
1.磨、驮引导学生猜字谜记忆字形。
哗，听一段哗哗流水声理解字意。
挡，利用做动作理解字意。
死、昨、试强调平翘舌音。
在学生汇报到匹、磨时，教师点击课件，两字的拼音变红，引起学生注意。
汇报死、昨时，两字变蓝，引起学生注意这两个字是平舌音。学生注意到后，教师带读，重点强调。
2.游戏识字。
小青蛙听说我们在认字，它也来凑热闹，瞧，教师展示青蛙上楼梯课件。
从你开始，大声读第一层楼梯上的字，要是这个小朋友读对了，我们就跟着大声读一遍;然后你看吧，小青蛙就会跳上一个台阶。
学生开火车读打乱顺序的13个生字，教师操作课件，读对一个，小青蛙跳上一个台阶。全部认完，掌声响起。
3.词语中巩固识字。
教师出示词语，男生认读——女生认读——全班认读。
第一组：磨坊麦子哗哗
第二组：一匹亲切昨天
第三组：驮起试试试一试
4.指导写“麦”字。
观察——范写——临写——评价
四.再读课文，要求课文读流利。
1.引导学生数一数、标一标课文的自然段。
2.指名读课文，师生、生生互评。
3.朗读1、2自然段，感受小马的乐于承担。
自由读，体会妈妈与小马的话。
指名读，谈感受。
分角色读。师生评价，生生评价。
表演读。
第3篇：《小马过河》第一课时教学设计1
14、小马过河 执教者 胡洪春
教学目标：
1、学习本课14个生字（棚、驮 磨坊、挡、伯、浅、刻、突、哩、唉、试、蹄、既）。认识8个字（愿 意 麦 该 伯 刻 突 掉）。
2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。
3、有感情地分角色朗读课文。教学重点：
学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。教学难点：
为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”? 教学准备：
课文插图 PPT课件，生字生词卡片。第一课时
教学内容： 初读课文，学习生字。教学目标： 掌握生字新词。重点难点： 读准字音。教学过程：
课时1
一、导入
1、这节课，我们一起来学习一篇童话故事。
14、《小马过河》。请小朋友们和老师一起书写课题：
14、小马过
第4篇：小马过河(第一课时)(网友来稿) 教案教学设计
小学语文学科第5册第六单元教学计划
课题：小马过河
教学目标
1． 学会本课的15个生字，理解13个词语的意思。能读准多音字 “磨 没”。
2．学会用“既不像…..也不像…..”写句子；能给指定的句子正确地加上冒号和引号。
3．能分角色朗读课文，读出对话和小马为难时的心里想的儿句话的语气，能背诵并听写老马教育小马的话。
4．懂得遇事不能光听别人说，要多动脑筋，亲自尝试、实践，初步培养分析问题的能力。
教学重点、难点
教学重点：（1）学会本课13个生字，理解17个词语的意思；（2）理解小马第1次为什么过不了河，而第2次就过去了；（3）用“既不像…..也不像….”写句子。
教学难点：（1）掌握生字“鼠”的字形、笔顺；（2）理解“挡住、拦住、当然”的意思；（3）理解为什么“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样
