第1篇：教学常规管理实施方案
新民二中教学常规管理实施方案
根据新民市教育局下发的《关于在我市义务教育阶段开展创建教学常规管理规范化学校活动实施方案（试行）》的通知要求，为进一步促进学校教学管理工作的规范化，加大教学常规管理力度，以活动促规范，向管理要质量，促进学校教育教学水平和教师教学业务素质不断提高，从而全面提升学校办学品位，提高教学质量，贯彻发展学校内涵，结合我校教育教学实际，现制定如下活动实施方案：
一、指导思想
以市教育局义务教育教学常规为指导，紧紧围绕学校“明德、励志、科学、创新”这一办学理念，以素质教育和科学发展观为统领，坚持德育为首，教学为中心的原则，全面实施素质教育，狠抓教学常规的管理，提高教育教学质量。
二、活动目的加强教师教学常规、学生学习活动规范化管理，进一步完善备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核与评价等环节，建立领导小组，促进教学常规的全面贯彻落实，推动教学工作的发展和教学质量的全面提高。
三、活动过程及任务措施
为了贯彻落实《新民市义务教育阶段教学常规》有计划、有步骤、扎实有效的开展，我们大致分为三个阶段，即宣传发动阶段、全面落实阶段和检查验收阶段。
（一）宣传发动阶段
1．时间： 9月3日—13日 2．任务：
首先使全校教师明确开展学习《新民市义务教育教学常规》活动的重要意义，明确活动的任务目标，主要以教师自学和学校集中学习的方式学习《新民市义务教育教学常规》。
让全体教师提高对贯彻落实教学常规、学习规范化的重要性和必要性的认识，增强学习和运用常规的自觉性。使他们明确稳定和落实教学常规，是提高教学质量和效益的基础和关键。
（二）全面落实阶段 1．时间：9月14—28日
2．任务：重点学习《新民市义务教育教学常规》，把学习与教学常规落实的实践紧密结合起来，与打造高效课堂，创建高效课堂教学模式结合起来，真正起到提升教师教育教学理论水平，促进教师教学行为的转变。在进行教育教学常规学习的同时，对照自身的教学实际，特别是课堂教学情况进行认真总结反思，找出存在的问题，拿出改进措施，加强自己教学行动的有效性，促进教学质量的提高。
（三）检查验收阶段
1．时间： 10月9—10月25日
2．任务：组织教师开展以“落实教学常规的重要性”为主题大讨论，让每位教师都能认识到教学常规管理的重要性。活动结束后全体教师都要写出活动总结或心得体会，分析在开展活动中的收获和存在的问题，提出改进措施。把“落实教学常规”活动推向深入。
（四）．措施：
1、召开全体教师会议，传达开展学习《新民市义务教育教学常规》活动的重要意义和必要性，2、加强理论学习研究。组织教师认真学习《新民市义务教育教学常规》，进一步明确要求，做到有规可循。做好理论学习笔记。
3、教师自学和集体学习相结合的方式，以教研组的形式开设研讨专题，引导教师联系实际深入学习讨论。教师都要写出活动总结或心得体会，学校要进行检查指导。
四、新民二中贯彻落实“新民市义务教育教学常规”领导小组： 组 长： 张红彤（主抓全面工作）
副 组 长： 鄢德光（分管教科研及九年级教学工作）、支德胜（分管德育安全及七八年级教学工作）
成 员： 陶志新（分管七年级教学工作）、张 旻（分管八年级教学工作）、韩秀峰（分管九年级教学工作）、黄 威（教导干事）、张相俊（教导干事）
各教研组长（分管本组教研等工作）
五、新民二中“教学常规”管理具体实施计划
（一）、计划和总结
1、学校教学工作计划、学年组工作计划、教研组工作计划、班主任工作计划、任课教师工作计划、以及各部门工作计划。
2、计划要具备以下内容：⑴、学校教学工作计划、学年组工作计划、教研组工作计划的内容，一般具备：①目的要求，②主要任务和主要工作措施，③主要活动安排。⑵、任课教师工作计划内容一般具备：①、学生知识、智能、品格结构的基本分析。②、对教材的分析及补充、增删、改进重组意见。③、教学任务和目标。④、落实任务的要求，提高质量的措施。⑤、教学过程的安排。
3、各科计划原则上每学期订一次，经年级同科教师集体讨论定案，在开学时经教导处审定，由各任课教师执行。每个教师必须按时制订教学计划，以学校统一规定上交。
4、学期结束，教导处、教研组教师均应根据教学计划的执行情况和教学实际，写出本学期教学工作总结，教学总结的内容一般包括：教学目标完成情况，教学措施的实施情况，教学工作经验教训以及下学期的改进措施。
（二）、备课
备课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键，每位教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，写出最好的教案，为上好课做好准备。做到上课必须备课，不备课或不认真备课视为不称职行为。
1、集体备课：要坚持集体备课制度，每二周一次，集体备课同时要做好记录，在下次备课时结合教学实际，对前次备课作出简要的小结，备课记录本由教研组长保管，学期中和期末交教导处审阅和存
档。集体备课时一般要做到：⑴、课题。⑵、教学目标。⑶、重点、难点。⑷、教学方法、教学手段。⑸、学生学习状况等。
2、个人备课：要依据课程标准、教材和学生 实际，做到“四备”：⑴、备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见。⑵、备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。⑶、备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。⑷、备作业围绕授课内容精选练习题，书上的练习题教师自己要先做一次。
3、正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿。教案要有明确的教学目的和要求，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目的要求、重点难点、课型、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、教学用具、作业布置等基本要素，卷容整洁、格式规范，每学期学校可适时开展“优秀教案”评选活动，开学初进行展览，起到示范作用。教龄在六年以内的教师要写详案，杜绝无教案或持旧教案上课现象。每课或每单元结束后，提倡写教学
反思，总结本课或单元教学的得失。每月每位教师至少要写2篇教学反思。
4、提倡备课改革、备课创新
年轻教师要求写详案，经验丰富的老年教师可结合教学实际写简案，提倡采用电子网络备课，相互交流。加强教学后记的反思和总结，推进教学改革。
5、教案要按课时逐节撰写，不能按课文或章节写一个教案，不能出现几课的重复性教案，（除考试的教案外）。
6、考试、考查、练习课等教案也应注明目的要求等内容，并附上练习题或考试试卷，考试后作好试卷分析。
7、教案检查采取定期普查或不定期的抽查方式。教研组长每日查、学年主任每周查、主管教学校长每月查、校长不定期抽查，查后在末一节处注明检查结果，并提出整改意见和签字。
（三）、上课
1、按课表上课，课表的调节权在教导处，教师不得擅自停课、相互调课或以自习课代课，否者按旷课论处。
2、做好上课前的准备工作，应准备好教材资料、教案、教具、学生作业本等，教师一进课堂不许中途退出，不允许上课中令学生出课堂替教师提取所缺用品，否则按教学事故论处。
3、举止文明，仪表端庄，为人师表。在教室不能接打手机。
4、教师必须严格执行课堂规则，教学卫生规范，到点上课不迟到，按时下课不拖堂，凡是早退三次或迟到三次均算一节旷课。
5、增强改革意识，加强教学研究，精要讲授，坚持启发式、讨论式，废除注入式或满堂灌，加强练习。为提高课堂效率，每学期学校都开展学科优质课评选活动。
6、检查教师上课情况的途径：学校领导随堂听课检查，教导处定期普查或不定期抽查并做好记录。
（四）、作业、作业批改
1、教师布置作业要精心设计，份量适当，不得任意加重学生负担，作业一般要当堂消化，当堂完成，反对题海战术。
2、对学生的作业练习，要规范化，要严格训练，作业书写工整，卷面整洁，不合格的要重做，未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做，课外练习以基础训练为主。
3、及时认真批改作业：⑴、每次作业，学生先注明页码等，再做作业，教师批改时要作日期记录。⑵、每次作业教师要给予评价，不得只给评价而不批改，或既不给评价又不批改，如有只写一个“查、阅”的不负责任的现象，不算批改。⑶、教师要保证在上课前把作业批改好发给学生，如不符合此要求，不算批改作业。
4、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业。
5、作业批改一定要由教师本人批改。
6、课外作业，教师也应检查，每周检查一次，但不作批改要求，只注明“查、阅”和日期即可。
7、教研组每月检查作业一次，作好记载，教研组长签名负责。学校每学期普查两次。
8、各科作业批改次数规定：语文：每周2次，作文每半月一篇小作文，每月一篇大作文；数学、英语每节一次；物理、化学每周二次。
（五）、辅导
1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
2、辅导要有计划，制订计划分三步走：⑴、教师对所教班级的学生按不同特点进行辅导。⑵、与班主任和其他任课教师商量，研究分析统一好对某层次学生的总体认识，并统一基本做法。⑶、制订辅导计划。
3、辅导要有重点，重点是优生和差生，其次是请假、旷课的学生。对优生还可采取让其参加兴趣小组的办法，发挥其特长。
4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导，个别学生辅导时间不宜过长等。
（六）、考核与评价
⑴、检查教学效果可采取考试、考查的两种形式。课堂提问，下堂测验，检查作业，单元测验属于平时考查，期中、期末考试属于考试，考查由各位任课老师组织，考试由教育行政部门和学校统一组织。
⑵、每学期开展月考制度，及时掌握和分析学校的教学情况，并对学校教学进行督导，考试要与中考形式接轨，紧扣考试标准命题。
⑶、对学生评估成绩，要全面综合，考查、考试都有一定比例，一般平时成绩占30%，期中考试占30%，期末考试占40%，毕业成绩和升学录取成绩的处理，按教育行政部门的统一规定执行。
⑷、考试后，老师要实行全面质量分析，成文备案书面质量，分析一般包括：考试概括、试题分析、质量情况、改进教学的措施。
⑸、严肃考风，严禁弄虚作假，严密组织命题、阅卷、统计等考务工作，考试中要严密监考，凡规定上报的成绩不得虚报对舞弊行为的要报学校严肃处理。
（七）、其它
1、教师积极参加校内外的听课活动，加强相互交流，特别是教研组举行的教研活动。每学期要求听课：教师不少于10节，教研组长不少于15节，教导主任不少于40节，主管教学校长不少于80节、校长不少于40节，并做好听课记录及时与任课教师交换意见，促进教师专业的成长。
2、奖励
⑴、各学科按达标细则。
⑵、教职工业绩综合考核标准（每学期考核）。
新民二中 2012年8月28日
第2篇：教学常规管理实施方案
学校小学教学常规管理实施方案
一、管理目标：
加强管理，规范教学行为；
注重过程，抓好教学常规；
研究课堂，提高教学质效；
强化服务，提升教师素质。
二、管理思想：
以《基础教育课程改革纲要》与各学科《课程标准》为指针，以面向全体学生，促进学生全面发展，为学生终身发展负责为目标，以各学科课改实验教材为依托，把握新课标与新教材，抓好教学常规的各项管理工作，确保“备、教、批、辅、考”各个常规教学环节的落实，为每一节课负责，为每一位学生负责，切实提高我市中小学的教学质量，确保教学任务“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
三、管理要求：
（一）计划制订
1、计划是教研组（备课组）和教师对每期教学工作有目的的预先作出安排的书面教材，每学期开学初教研组（备课组）和教师都要根据教研室和学校的工作要求，制定好教研组（备课组）和个人的教学计划，以利于教学工作有步骤的开展。
2、教研组（备课组）有工作计划应含以下内容：指导思想、工作目标、工作要点、具体措施、主要教学教研活动安排、教学进度等。
3、教师个人教学计划应含以下内容：指导思想、工作目标、学生基本情况分析、教学内容的分析、提高质量的措施、教研课题的确定及实施方法、教学进度的安排等。
（二）备课
4、备课程标准。课程标准是国家教育行政部门规定学校各门学科的目的任务、教材内容分析、教材纲目和实施的指导性文件。它以纲要的形式规定了各学科的知识、技能、技巧的范围和结构，体现国家对各科教材与教学的基本要求。教师备课程标准要弄清本节课或单元教学要求，及在整个学科教学和各科之间的地位和作用。
5、备教材。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒体。备教材就是深入钻研教材，了解教材的体系，把握教材的深度、广度、地位和作用，掌握教材的重难点和教学目标，选择与之相适应的行之有效的教学方法。
6、备学生。备课要从学生的实际出发，要了解学生的年龄特征和个性差异，要了解学生的思想状况、学习态度、兴趣爱好、知识基础、学习能力、学习方法以及学习上存在的问题、成绩变化的情况等。只有这样，才能使课堂教学的要求符合学生的认知规律和接受能力，从而使教学达到预期目的。
7、备目标。教学目标包括知识目标、智能目标及德育目标。知识目标包括学生理解、识记哪些基本知识，掌握哪些基本技能以及进行哪些思维训练等；智能目标是指发展智力、培养能力应达到的水平；德育目标指的是思想品德教育方面应达到的水平。因此，备目标就是要根据教学大纲的要求、教学内容及其特点、学生的实际情况及编者的意图，确定出恰如其分的教学目标。
8、备教法、学法。根据不同的教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。教学方法的选择，应考虑如何提出问题，创设情境，激起疑问，引起动机，启发思考，调动学生学习积极，如何利用学生已掌握的知识启发学生经过思考，推出新的结论，获得新的知识；如何通过剖析、解释、类比、辩证等方法，使学生突破难点，解决难点；如何通盘设计好整个教学活动过程，遵循教材内容的逻辑系统和学生认识事物的序列，安排好整个教学活动过程，使学生循序渐进地掌握知识、技能、发展智能，形成正确的思想观点。
9、集体备课。集体备课是同一科目的教师在一起共同研究教材的重点、难点或者介绍本学科的新的信息和知识。它是在个人备课的基础上进行的，所以要切磋各自备课遇到的疑惑或交流经验等。集体备课是融集体的智慧于教学工作中，因此，要求每位教师在自己刻苦钻研和大胆实践的基础上，把他人经验借鉴过来，通过集体备课相互交流，取长补短。
集体备课一般有以下的形式：
(1)专题讨论式。由组长听取大家意见后提出共性问题或争论较多的问题，由全组教师畅谈自己对这些问题的理解和经验教训。
(2)中心发言式。由专人向全组汇报所讲课题的教学目的、任务、课的类型、课时的分配、教学过程、重点和难点、教学手段和习题的编制、教学效果的检查方法等。
(3)研究课式。首先确定研究课的命题和主讲教师，由主讲教师先谈自己的授课意见；然后集体讨论，主讲教师根据讨论结果修改自己的意见。听课后，再全组讨论，肯定成绩，指出问题。
10、编写教案。教案是实施教学活动的具体方案。编写教案，可使教师在备课中新考虑的多种教学活动设想，经过进一步的推敲，使之条理化科学化，使备课更加系统、准确。因此，教师要认真编写教案，严禁上无教案之课。教案要按课时编写，格式规范，字迹、图表工整。教案编写要做到：课题、课型、课时清楚；教学目标明确；重点难点突出、教学层次清楚；教学结构合理；教学方法得当；练习精心设计，题型多样；板书设计合理。教案编写要讲格式但不能搞形式，要结合自己的教学实践，体现自己的教学思想和见解，并认真写好课后反思日记。
(三)上课
11、在教学理念上，确立“以学生为中心”的主体性教学观，教师应面向全体学生，发扬教学民主，变以教代学为以教导学，以练促学，由知识的传授者转变为学生发展的促进者。
12、在教学目标上，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定出明确、适当、具体的要求，按照“立标——达标——测标——补标”的程序进行教学，课堂教学目标的达成，不仅要注意预设目标，尤其要兼顾教学过程中新生成的目标。
13、在教学内容上，重点突出，难点突破，注意科学性、探究性、符合学生的谁知规律，培养学生的创新意识。讲课讲透，使学生能够举一反三。
14、在教学过程中，教师应与学生加强沟通，互相促进，共同发展，要创设能引导学生主动参与和体验的教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会，坚持过程与结果并重。教学方法要有启发性和激励性，倡导学生主动参与、积极合作，注意创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验，注意引导学生讨论、探究，注重培养学生的学习能力。通过运用灵活、正确的教学方法，努力实现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的“三维”目标的有机结合，创造性使用教案，根据教情和学情灵活变通。
15、在教学手段上，熟练运用常规教具、学具，学习掌握现代教育技术，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境，使教材资源得到最大限度地开发，使课堂教学效率不断得到提高，教学辅助手段的应用必须科学、简便、实用、有效、不搞形式主义。
16、在教学行为上，教师要衣着得体，仪表端庄，充满激情，教态亲切，关爱学生，使用普通话，教学语言准确，简练、生动，板书规范，条理清晰，注意恰当使用情态语言。严禁体罚和变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
17、在教学效果上，要按照“四清”要求，竭力帮助每个学生完成学习任务，体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。师生相融，情绪饱满，状态良好，真正构建充满激情与活力的新课堂。
(四)听课与评课
18、学校领导要深入课堂听课，学校校长要以身示范，任课教师间要相互听课，提倡听推门课。
19、听课时应熟悉教材内容，明确教学目标，教学重点与难点，对教学内容应有自己的思考。
20、应做较为详细的课堂流程记录。(包括教学流程、教学目标的达成，教学重点、难点的突破，教师课堂活动，学生课堂活动，教师所采用的教学策略等)
21、及时进行教学点评。(包括过程点评，即：每一教学环节自己的思考与感悟；总体评价，即：对本节课教学优劣得失进行总体评价)评课应重在正面引导，善于发现闪光点。
22、听课后要有目的、有计划地组织评课研讨活动。通过评课活动，让教师在交流中思想得以沟通，思维得以碰撞，教艺得以切磋，从而相互取长补短，共同进步。
23、各种听课评课活动都应有记录。各学科以教研组为单位进行详细地记载，对教学中存在的问题教研组或学校领导，应提出改正意见，及时整改。
24、听课评课活动中主讲教师对本节课的教学应有具有一定深度的教学反思。
(五)作业与批改
25、作业设计要精巧。作业设计要以课标(大纲)、教材和教参为依据，作业应有利于教学目标的全面达成和教学知识点的具体落实，强化课内作业，精选课外作业，以精为主，能促进知识向能力的转化。作业要有弹性，以满足不同程度学生的学习需求。作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践作业等。
26、作业布置要适度。布置作业要求精不求多，注重作业的效益性，重在帮助学生巩固和落实知识，扩大知识量，培养学生思维能力和创造能力。学科间要注意协调让位，严格控制课外作业总量。革除机械重复的作业。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。
27、作业要求要严格。严格要求学生按时认真独立完成作业，培养中高年级学生自主设计(选择、确定)作业的能力，养成主动学习的良好习惯。培养学生独立工作精神和严谨的科学态度，作业书写要工整，作业格式要规范。
28、作业批改要认真。批改方式灵活多样，注重实效。提倡当天作业当天批改，作文应在分发给学生前批改完毕。讲评适时、全面。对做错的作业要帮助学生弄清错误原因，并要求及时订正。作业批改符号准确，批注提倡运用短语加等级，批语要富有激励性。
29、作业订正要及时。建立学生作业纠错制度，对学生作业中带有普遍性的问题，要注意分析原因，作好批改情况摘录；摸索规律，对症下药，课堂上公开讲评。在复习时以练习中时常出现错误的难点和重点进行复习，同时要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程，调整教学行为。对少数作业差错多的学生要面批面改，有针对性地进行辅导。
(六)辅导
30、指导学生预习、复习，教给学生学习钥匙，培养学生自学能力。
31、教师应鼓励学生质疑问难，学生对课堂学习中遇到的困惑、课外自学中遇到的疑难向老师求教，教师应及时为学生解答与释疑。
32、启发学生求异思维，别出心裁创造性地完成各学科作业。
33、鼓励给个别学生进行面改作业、面批试卷，在面批面改中进行个别指导。
34、对有心理问题的学生，科任教师应配合班主任进行家访，做好学生的思想工作，做到学生心理的个别辅导。
35、辅导形式多样，做到集中辅导与个别辅导相结合，课内辅导与课外辅导相结合。
36、应制订详细的辅导计划。计划的内容包括：(1)优生与学困生名单；(2)学生情况分析；(3)辅导的内容、方法与措施；(4)预期目标。
37、应有辅导的备课与学生作业。备课应针对学生的学情，确定辅导的专题与内容，然后依据学生的实际情况进行备课，辅导作业批改应及时，对学生作业中出现的问题，应进行有针对性的个别辅导。
38、应建立辅导学生跟踪记载档案，辅导工作应进行阶段性的总结与反思。
(七)成绩考核
39、考核的方式应多样，可采取考查与考试两种形式。考查有课堂提问、作业考查、书面检测以及口头考查等，考试包括单元测试、学期考试。要以平时课堂提高与作业考查为主，抓好单元知识过关，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。
40、考查、考试的内容应遵循课程标准，依据教材，既要考查基础知识，又要考查能力运用，还要关注社会的焦点、热点，链接学生生活，让学生在生活中感受知识，提升能力。不出偏题、怪题与死记硬背的题目。
41、试题的命制应面向大多数学生，既有坡度与梯度，又要让更多的学生体验成功，从而激发他们学习的积极性与主动性。
42、初中与小学试题的命制应充分体现课改理念，试题体观能力立意，考查学生学习的三维目标的达成情况。
43、应及时完成阅卷工作，阅卷既要依据试题评分标准，同时对一些考查学生能力主观性试题，阅卷教师应灵活掌握，从而保证评分的客观公正。
44、考试后应进行质量分析，对班级存在的共性问题应及时进行梳理，全班集中解决。对考试中存在的学生个性问题应进行个别指导，以期达到班级整体质量的提高。每学期的期末考试应进行全面的质量分析，写出有质量的试题评价报告。既要有对试题本身的评价，又要有学生答题情况分析(包括优秀率、及格率、人平分、合格率、掉队率，失分点以及失分原因分析等)，还要有对今后教学的思考与建议。
45、端正考纪，严肃考风，培养学生诚信的品质，从而培育学校良好的考风、教风、学风。
46、每学期期末考试应进行总结，教师的津贴工资应与任教班级期末考试成绩以及教师学期的工作绩效挂钩，做到奖勤罚懒，褒优贬劣。
47、学生学习成绩应根据平时考查(课堂提问、课内外作业、单元测试、动手操作等)与期末考试的情况综合评定。
（八）学校的管理
48、各学校应制订详细的符合本地实际的教学常规工作计划。计划做到内容翔实，措施得力，活动安排具体，同时各项工作与活动的安排既要有渐进性，又要有科学性。
49、学校领导应经常深入教学第一线，不定期地进课堂听课，了解教学现状，发现教学中的问题。
50、定期组织教学常规研究活动，对教学中出现的突出问
题及时研讨与整改。
51、学校应定期组织教学检查，监控教学过程。
52、学校应制订详细、有效的教学常规考核细则，每学期对教师与教研组进行教学常规量化考核。
53、学校每学期应有常规教学的总结与反思，通过总结与反思以利于下一学期更有效地开展常规教学工作，从而更好地提高教学的质量。
四、领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
五、时间安排
2006年10月18日－2006年10月30日组织学习讨论
2006年11月1日－2007年1月10日组织实施、视导
2007年1月11日－2007年1月20日检查评比总结
(九)各学段常规教学与量化考核与评分细则（附后）
第3篇：教学常规管理实施方案
学校小学教学常规管理实施方案
一、管理目标：加强管理，规范教学行为；注重过程，抓好教学常规；研究课堂，提高教学质效；强化服务，提升教师素质。
二、管理思想：以《基础教育课程改革纲要》与各学科《课程标准》为指针，以面向全体学生，促进学生全面发展，为学生终身发展负责为目标，以各学科课改实验教材为依托，把握新课标与新教材，抓好教学常规的各项管理工作，确保“备、教、批、辅、考”各个常规教学环节的落实，为每一节课负责，为每一位学生负责，切实提高我市中小学的教学质量，确保教学任务“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
三、管理要求：
（一）计划制订
1、计划是教研组（备课组）和教师对每期教学工作有目的的预先作出安排的书面教材，每学期开学初教研组（备课组）和教师都要根据教研室和学校的工作要求，制定好教研组（备课组）和个
第4篇：加强教学常规管理实施方案
**中学加强教学常规管理实施方案
为了进一步加强我校教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，根据《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求（试行）》的规定，特制定我校教学常规管理实施方案。
一、指导思想
为进一步适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进我校教育教学质量的全面提高，把建立并落实教学常规作为学校稳定教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的重要保证，并真正让每一位学生各方面得到良好的发展，努力把学校办成一所人民满意的学校而奋斗。
二、加强组织领导
为了加强领导，明确责任，确保教学常规管理工作更为规范、科学化，经学校讨论决定，特成立教学常规管理工作领导小组：
组 长： 副组
第5篇：教学大常规管理实施方案
民化镇中心小学教学大常规管理
实 施 方 案（修订）
为进一步加强学校教学大常规管理，促进区域内教育均衡发展，根据上级相关教学常规管理精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、成立领导小组 组 长：陈建康
副组长：王华国 张 玄 罗奇明
成 员：文元平李凤松 张建平张明利 倪金山 王 林 杨 阳 袁远江 袁嗣强 黄开勇 黄开元 胡 蓉
领导小组下设办公室在中心小学，由张玄任办公室主任，文元平、李凤松、张建平联合办公。
二、实施办法
（一）行政管理
1、全面贯彻党和国家的教育方针、政策，坚持正确的办学方向。
2、加强民主管理、实行校务公开，发挥党组织、工会、教代会在学校工作中的核心作用和监督作用。
3、制定科学的、符合学校发展实际、操作性较强的“十三·五”学校发展规划和年度实施计划，做到一次性规划、分阶段实施
第6篇：幼儿园教学常规管理实施方案
幼儿园教学常规管理实施方案
加强教学常规管理，制定实施教学常规的细则，是实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成幼儿园教育教学任务的基本保证；是提高教学质量的基本途径。根据《幼儿园工作规程》的有关规定，从我园的实际情况出发，特制订我园教学常规管理实施细则。
一、计划制定
第一条：学期初，业务副园长、教研组长应根据幼儿园全园工作计划要求，分析思考上学期教学工作，强调连续与发展，制定本学期教学教研计划，明确提出教学要求，制定实施工作目标的措施，策划全园性的教研活动，活动安排要具体、详实。
第二条：班主任制定班级计划（包括班级情况分析、师幼配合、物质和心理环境、教育教学、家长工作、财物管理等）；教师制定教学计划（包括学期计划、阶段计划、周计划、日计划等）；保育老师制定保教工作计划（包括环
第7篇：幼儿园教学常规管理实施方案
小海镇中心幼儿园2017年秋季教学常规管理实施方案
加强教学常规管理，制定实施教学常规的细则，是实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成幼儿园教育教学任务的基本保证；是提高教学质量的基本途径。根据《幼儿园工作规程》的有关规定，从我园的实际情况出发，特制订我园教学常规管理实施细则。
一、计划制定
第一条：学期初，园长、教研组长应根据幼儿园全园工作计划要求，分析思考上学期教学工作，强调连续与发展，制定本学期教学教研计划，明确提出教学要求，制定实施工作目标的措施，策划全园性的教研活动，活动安排要具体、详实。
第二条：班主任制定班级计划（包括班级情况分析、师幼配合、物质和心理环境、教育教学、家长工作、财物管理等）；教师制定教学计划（包括学期计划、阶段计划、周计划、日计划等）；保育老师制定保
