第1篇：母爱放在天平上作文
母爱放在天平上作文
母爱是静默的，深沉如大海；母爱是伟大的，就像那高峰；母爱是雨露，滋润着我幼小的心灵；母爱是批评，批评着我做错的`事；母爱是......母爱的表现各种各样，母爱是最无私的爱！
我读过一本《引导孩子感知母爱》的书，书中讲述了多个母亲的故事，我最喜欢《红糖饺子》这篇，这一片中的女孩是个瘸子，伙伴们都嘲笑她，可母亲用另一种方式来鼓励她。母亲包了一顿饺子，说有一个是红糖的，谁吃到谁最有福气，女孩吃到了，很兴奋。后来她发现，红糖饺子是母亲特意给自己包的，饺子上有一个缺口，母亲在微弱的灯光下，找到了带有缺口饺子，放在了女孩的碗里。她知道后热泪盈眶，说自己真有福气，有一个非常疼爱自己的妈妈，从此她不在自卑。
母爱是多么无私而伟大！有的母亲，为了儿女愿意付出一切，甚至是自己宝贵的生命。如果，把母爱放在天平上，该如何去衡量？其实，母爱是无法衡量的，因为母爱是不求回报的！
第2篇：把心放在天平上(教师中心稿)
收拾房间，翻出一封已经微黄的学生来信。
老师：
您好！请原谅我占用您宝贵的时间，听我的絮叨和啰唆。
我以一名借读生的身份完成了我的高中学业，离校那天，我望着高高的教学楼，回想三年的学习生活，心理复杂得很。留恋、痛苦、遗憾，甚至还有一丝怨恨。
您是给我关心最多的老师，如果不是您在高二的时候做了我的班主任，我真想转学了。借读生没有学籍，我们的成绩对老师来说没有丝毫的份量。每次考试的考场座位，我们要排在最后；考试成绩排名，我们要“单列”。也许学校这样安排自有其道理，但那些日子确是我们最难捱的时光啊！平时上课，很少有老师提问我们，因为我们对知识是否已掌握是无关紧要的；向老师请教问题，有的老师的傲慢让我们实在难以忍受。甚至有的老师在全体同学面前说过，借读生都是差生。我曾哭着和妈妈说要转学，转到一个没有歧视的地方。但妈妈说，转学很难，尤其转到咱们这类的学校更难，她让我调整心态，只要自己努力，就一定能取得好成绩。
我知道求学的困难，所以我在各方面比在籍生表现得要卖力得多。学习上自不用说，我的成绩在班上达到了中上等；班里的工作我抢着干，每天我为同学开门、放学时关好门窗，热心帮助同学。高一那年评“三好”，我的得票很高，但因为是借读生，我失去了“三好”的资格。
您做了我的老师后，我发现您与其他老师不太一样。您公正、正直，您尊重每一个同学，您还推荐我作了生活委员。同学们都说，高二是我们最快乐的一年。
高三紧张的生活让我无暇再考虑那么多的“闲事”，但我发现，我们这些借读生又成了被老师遗忘的角落。提高班，没我的事儿；补课，还没我的事儿。老师又一次“抛弃”了我们（当然您例外），一次我从办公室门前经过，恍惚听见一个老师说：“不要管他们，他们不算咱们学校的数儿。”当时我犹如青天霹雳，难道老师真的就这样“功利”这样“势利”吗？我萎靡了好几天，幸亏您及时给我注入了活力，否则我可能会一蹶不振的。老师谢谢您，您的话我会记一辈子：“人，战胜了自己，也就战胜了一切。”以后不论遇到什么挫折、困难，我都不会退缩，因为我已经战胜了自己成了一个强者！
祝您一切顺利！
学生：小荷
读着小荷的信，我心里久久不能平静。我想起了那句人所共知的话：“学高为师，身正为范。”这两句话每个为人师者都能解释得头头是道，但真正能实实在在去实践的又有几人呢？
教师能否做到“学高”暂且不论，能否做到“身正”还真应该成为一个深入探讨的话题。近几年，有关“不良教师”的“不良行为”的报道时常见诸报端，“师德”二字成为媒体上最热的字眼儿。有过硬的师德，才可能真正做到“身正”。
师德的核心是什么？一个字“爱”。爱自己的事业，对教育的本质有清醒的认识；爱每一个学生，尊重每一个学生。“爱”的天敌是“功利”------狭隘的功利思想。如果只把学生当成自己业绩棋盘上的棋子，只把教育当作获得稳定、舒适生活的凭借，那么，“爱”就会扭曲变形甚至异化为“冷漠”与“恨”：谁在自己饭碗的半径之外，谁就形如路人；谁让自己的饭碗倾斜了，就与谁水火不容。漠视借读生的存在，歧视成绩不好的学生，想方设法挤走“表现不好”的学生（“动员”他们留级或转学），仍不是个别教师的个别行为。尤其让人痛心的是，这些做法往往会获得其他老师的喝彩，做为“利害相关”的“经济共同体”，谁能搞定大家都头痛的“钉子户”，岂不是功德无量的好事？集体式的师德失范，团队式的教育“还俗”，正是制约教育良性健康发展的内在症结。
我们常说，身教是最好的教育。教师的言行不一是最失败的教育。教师自己都不能做一个大写的人，让学生还能相信谁？他们还能以微笑去面对这个世界么？
说实话，我刚接小荷他们班的时候根本就不清楚谁是正式生谁是借读生，我只是想在同一个教室里，每个同学应该有同样的权利，我只是根据同学的意见推荐小荷为班委候选人。我没有想到，我的“无意”的做法能在小荷的心里掀起那么大的波澜。做老师的有时过于考虑自己的感受，往往忽视了学生的情感，这是很多教师教育不成功的根本原因。比如成绩排名，正式生、借读生分开计算是为了统计上的方便而且也仅是供教师“内部参考”。但有的班主任为了激发学生“斗志”而将其张贴，怎不会引起小荷们的反感呢？（张贴是不“合法”的做法，即便“合法”，也不应该那么“界限分明”）
有意的歧视，无意的疏忽，给学生造成的心灵上的伤害都不会很快就能弥合的。做为教师，“术”不可不慎。
也许有人会说，完善监督制约机制是防范师德失范的良方。这我不反对，但一个教师如果只是迫于“监督”与“制约”才不得不“规范”的话，多少有些赶鸭子上架的意味。解决问题的关键是我们的社会如何营造一个人才培养的“绿色环境”，让每个人（尤其是教育者）的身上多一些人文的因子，少一些“经济”的要素才是正途。
少一些功利和势利，多一些真爱和尊重，做一个大写的人，做一个优秀的人，才可能做一个成功的教育者，才能从根本上远离经济动物的群落。
第3篇：天平上的尊严
天平上的尊严
——观《东京审判》有感
那是一场历经了八百一十七次开庭、历时三年的漫长审判，它在历史上被称为东京审判；那是一位在东京审判中表现有礼有节、理应被铭记的法官，他的名字叫梅汝璈。
他的姓名掷地有声，他的言行激荡人心。若不是他的据理力争，中国在东京审判上的席位将永远定格在第三位；若不是他的慷慨陈词，二战中罪大恶极的战犯可能将永远逍遥法外。他在历史上留下的，远不止审判过程的历史记载，更多的是尊严，一位中国法官的尊严。，梅先生不仅获得了国人的赞誉，还赢得了周恩来总理的高度评价：“他为人民办了一件大好事，为国家争了光，全国人民都应当感谢他。”
电影中有这样一番对话： “你的国家会因为有你这样的斗士而自豪！”
“我不是斗士，我是法官，中国的法官！”
他确实不是斗士，而是一位法官，并以法官的身份攥紧了自己的尊
第4篇：安全天平上的“两颗心”
安全天平上的 “两颗心”
你是否还记得儿时第一次过马路时的情景？爸爸妈妈谆谆教导我们：“红灯亮，要停下，绿灯亮，才能过马路”，这就是父母给我们上的人生第一堂安全课。是啊！安全在我们生活中是多么的重要，它就像一把利剑时时悬挂在我们头上，它又像一座警钟在我们耳边嗡嗡长鸣。在我们变电运行工作岗位中，安全工作是重中之重！假设我们运行工作中的安全是一架天平，那么天平托盘上的砝码就是“两颗心”，一颗是“责任心”，另外一颗是“爱心”，尊敬的领导和各位同事，今天我演讲的题目是《安全天平上的“两颗心”》。
人们常言到：责任重于泰山！尤其对于我们变电运行工而言，工作中的责任心更为重要，丧失责任心，其结果必是恶性事故的发生，我们身边就有这样活生生的例子，大家是否还记得：上海超高压输变电公司220kV张桥站发生了一起恶性
第5篇：什么能让爱在天平上平衡作文
什么能让爱在天平上平衡作文
说起爱，不同的人见解是不同的。有人说母爱如一层薄膜，显而易见且又不失柔美；有人说父爱如一座屹立不倒的雄山，外表苍桑，内心火热；有人说友爱如氧气，吸纳的越多，你就会越有生机……不过爱有一个共同特点——无法衡量。
爱究竟有多重，我无法得知，但爱的价值有多大，我却有深刻地体会。
小时候，对于我这么一个“野孩子”，炎热的夏日是非常难熬的。一天，几个邻居家的大男孩喊我去挖蚯蚓钓虾。儿时的我对什么都感到非常新鲜，于是便与他们一起去玩，充当苦力。我们把蚯蚓放在破的啤酒瓶子中当作虾饵，当他们在系饵时我就在玩弄蚯蚓。突然，一个男孩将玻璃瓶子碰了一下，玻璃瓶子顺势一转，尖锐的玻璃从我的手背上划过。起初，我还没有感到疼痛，只见鲜血逐渐从皮肤中渗出，我顿时被吓懵了，嚎啕大哭起来。父亲闻声赶来，见
第6篇：邓小平：在历史的天平上
邓小平：在历史的天平上
在尚未学习毛泽东思想和马克思主义概论课程的时候，就听说过这个社会主义科学，经过一个学期对于毛泽东思想和马克思主义概论课程的学习，终于了解了这是一科怎样的课程。
对这科课程的学习，不但学习了科目方面的知识，同时也使我的思想境界上升了一个高度，并对国家伟人邓小平同志有了新的认识，从他的生平事迹中，学习到了很多人生和处事的道理。抱着对邓小平同志生平事迹的浓厚兴趣，我在校图书馆借到了《邓小平：在历史的天平上》一书，并在课后阅读了这本书，从而对邓小平同志有了更深入的了解，同时通过对伟人的了解，自身的修养品行以及精神境界也得到了提升。１９２７年春往苏联留学回国，被派往西安冯玉祥国民军联军从事政治工作。第一次国共合作破裂后，改名邓小平。
解放战争时期，任中国人民解放军晋冀鲁豫野战军、中原野
第7篇：友谊天平作文
友谊天平作文
在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的友谊天平作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
友谊天平作文1
“真好玩，真好玩。”教室里，同学们正在制作玩具呢。我忘了带制作材料了，只带了一瓶水。身边还有一个胶布，一支黑笔，可是，这些能做什么呢？突然，我想塑料瓶不是可以当天平的中心吗？想到这，我决定做天平。
但是，拿什么东西来当天平的`两边的托盘呢？哎，对了，我眼前一亮，纸杯不可以当两边的托盘吗？碰巧，我的同桌正好在做纸杯帆船，我请他借我一个纸杯，还不够，我向后看了看，又跟夏文杰借了一个。终于凑齐了材料。
我先把胶布贴子纸杯上，然后用胶带固定托盘，但是，我没有第三只手，所以我请同桌来帮忙，好
