第1篇：《伏尔加船夫曲》教学反思
《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌，他速度徐慢，旋律朴实。能运用音乐的力度术语来体现船夫们迈着沉重的步伐拉纤的劳动场面。歌中有一在重复的劳动号子。从感觉上能体现伏尔加河上的纤夫是多么艰苦，受着船主的压迫。
在我上这节课时，我是从美术入手，在边看《伏尔加河上的纤夫》这一幅油画，边听着《伏尔加船夫曲》。提出问题，让学生运用他们丰富的想象力来看图说话，说出自己的感想和感受。我在加以总结和讲述。让学生能从自己的理解上加以感受，从而达到情感上的升华。
这首《伏尔加船夫曲》深刻的揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重却饥寒交迫。因此，他们以坚韧不拔的精神，担负起历史赋予的重任——踏平世界的不平路，对着太阳歌唱。这是《伏尔加船夫曲》的中心思想，由这一中心思想，我再为他们讲述俄国沙皇的黑暗统治，从网上找到了有关俄罗斯以前，由沙皇统治的时期，人民每天过着水深火热的生活的照片，逐一放给他们看，然后和他们讲讲社会背景，再回到歌曲里，听听歌曲是如何表达纤夫们拉纤的那种痛苦，作者从开头声音很轻很轻到中间很重很重，最后又回到很轻的过程，能生动形象地体现纤夫拉纤走来从远到近，在由近到远的感觉，写明纤夫们拉纤的沉重负担，船主看到有人偷懒了，还用抽鞭子抽的情景。
我在上这节课时，观看了很多教参以及网上资料，而且为了让同学们能理解这首歌曲的内容，我特意从网上找到了一个视频，让他们能从听觉、视觉、感觉上观看，能有初步理解，在讲述人文历史，让他们加深对歌曲背景的理解，以及由于他们语文课学过《穷人》一课，课文与《伏尔加船夫曲》的背景是同一时期，这样他们能从课文、音乐、图画三个方面去得到启发。但是由于内容属于比较沉重，因此课堂气氛还是有点沉重的。但连接上还是比较紧凑，他们还是肯举手发言，配合我的工作。还是能成功完成内容。
第2篇：《伏尔加船夫曲》教学反思
《伏尔加船夫曲》教学反思
《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌，他速度徐慢，旋律朴实。能运用音乐的力度术语来体现船夫们迈着沉重的步伐拉纤的劳动场面。歌中有一在重复的劳动号子。从感觉上能体现伏尔加河上的纤夫是多么艰苦，受着船主的压迫。
在我上这节课时，我是从美术入手，在边看《伏尔加河上的纤夫》这一幅油画，边听着《伏尔加船夫曲》。提出问题，让学生运用他们丰富的'想象力来看图说话，说出自己的感想和感受。我在加以总结和讲述。让学生能从自己的理解上加以感受，从而达到情感上的升华。
这首《伏尔加船夫曲》深刻的揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重却饥寒交迫。因此，他们以坚韧不拔的精神，担负起历史赋予的重任——踏平世界的不平路，对着太阳歌唱。这是《伏尔加船夫曲》的中心思想，由这一中心思想，我再为他们讲述俄国沙皇的黑暗统治，从网上找到了有关俄罗斯以前，由沙皇统治的时期，人民每天过着水深火热的生活的照片，逐一放给他们看，然后和他们讲讲社会背景，再回到歌曲里，听听歌曲是如何表达纤夫们拉纤的那种痛苦，作者从开头声音很轻很轻到中间很重很重，最后又回到很轻的过程，能生动形象地体现纤夫拉纤走来从远到近，在由近到远的感觉，写明纤夫们拉纤的沉重负担，船主看到有人偷懒了，还用抽鞭子抽的情景。
我在上这节课时，观看了很多教参以及网上资料，而且为了让同学们能理解这首歌曲的内容，我特意从网上找到了一个视频，让他们能从听觉、视觉、感觉上观看，能有初步理解，在讲述人文历史，让他们加深对歌曲背景的理解，以及由于他们语文课学过《穷人》一课，课文与《伏尔加船夫曲》的背景是同一时期，这样他们能从课文、音乐、图画三个方面去得到启发。但是由于内容属于比较沉重，因此课堂气氛还是有点沉重的。但连接上还是比较紧凑，他们还是肯举手发言，配合我的工作。还是能成功完成内容。
第3篇：伏尔加船夫曲
《伏尔加船夫曲》
教学目标：
1、通过欣赏，学生能对俄罗斯民族民间音乐产生兴趣；
2、能感受、体验作品的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音的音色。
3、能积极主动地参与课堂音乐活动，大胆地表述自己的感受。教学教学重点：把握歌曲所表达的情感及主题思想。
教学难点：体会速度、力度、节奏等音乐要素在乐曲中的作用。教具准备：多媒体课件、钢琴、实物投影仪、VCD光盘 教学过程：
一、组织教学
在上节课所学的《桑塔露琪亚》歌声中，学生进入教室。
二、创设情境 揭示课题
师：同学们，上周我们学习了意大利那坡里地区的船歌《桑塔露琪亚》，今天我们一起来欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》。出示课题：俄罗斯民歌—《伏尔加船夫曲》。
教师展示绘画作品《伏尔加河上的纤夫》，同时播放《伏尔加船夫曲》。
三、聆听歌曲 欣赏绘画 感受音乐
师：在沙皇统
第4篇：伏尔加船夫曲教案
《伏尔加船夫曲》教案
教材分析：本课是欣赏课，《伏尔加船夫曲》这是一首广为流传的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴实，多由男低音演唱。歌曲的多种音乐要素形成了《伏尔加船夫曲》那种忧郁深沉的基本格调。歌曲一再重复的劳动号子“哎呦呵”贯穿全曲，深刻提示了沙皇统治下的俄国人民处在水深火热的主题。他们在这种情况下仍以坚韧不拔的精神，决心担负起历史的重任“踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌！”
教学目标：
1、知识与技能：学会聆听音乐。能够辨别男高音、男中音和男低音。引导学生通过多种方法从节奏 旋律 力度 速度等感受歌曲的力度变化，感受劳动号子的动机。
2、情感与技能：能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐 文化内涵。
教学重点： 音乐所表达的情感、主题思想。
难点： 从节奏 旋
第5篇：《鹰》、《伏尔加船夫曲》教学设计
《鹰》、《伏尔加船夫曲》教学设计
第四课：《鹰》、《伏尔加船夫曲》
第一课时
授课时间：月
日
教学内容：歌曲《鹰》
课型：新授
教学内容：、歌曲《鹰》
2、读谱知识；力度记号
教学目的：、指导学生运用力度的变化，以优美流畅的歌声来表现雄鹰的健美形象，抒发自己豪迈的志向。
2、小结和练习运用各种常用的力度记号。
教学过程：
一、组织教学、听音乐进教室，律动。
2、唱师生问好歌。
二、发声练习：
三、读谱知识：力度记号
音乐中音的强弱程度叫力度。这是塑造音乐形象、表现音乐内容的一种重要手段。力度的标记可分为：
①强弱程度固定
f（强）mf（中强）ff（很强）
p（弱）mp（中弱）pp（很弱）
②强度逐渐变化
（渐强）
（渐弱）
③强度突然变化
﹥（重音）sf（特强）
每一种力度记号所代表的强度没有绝对的标准，只是相对而言。
四、歌曲《鹰》、简介：
第6篇：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》教学设计
音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》教案
教学目标：
1、学会聆听音乐。
2、感受作品的风格特点，了解作品的主要表现手法。
3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学重点： 体会音乐所表达的情感和感受力度的变化 教学过程：
一、新课导入：
1、出示课件①列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》
2、师：这幅画是哪个国家、哪位画家的作品、作品的名称是什么？生：俄国画家列宾的油画《伏尔加船夫曲》。
3、师：作品表现了什么？（学生分组讨论）
生回答后教师总结：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任。
二、新课教学
师：今天我们大家一起来欣赏以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。
（一）初听歌曲
1、课件②俄罗斯民歌《
第7篇：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》教案
音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》教案
教学目标：
1、学会聆听音乐。
2、能够辨别男高音、男中音和男低音。
3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学重点： 音乐所表达的情感、主题思想。教学过程：
一、新课导入：
教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。播放由古筝演奏的乐曲，让学生愉快地走进教室。
课件播放歌曲片段：（1）王宏伟演唱的《西部放歌》
（2）佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》
（3）《伏尔加船夫曲》
师：请同学们辨别它们分别属于那种音色？它们各有什么特点？
师：同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。
二、新课教学
师：今天我们大家一起学习以男低音
