第1篇：秋天的图画第一课时教案
《秋天的图画》第一课时教案 课文简析：
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。教学目标：
1、认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。
2、激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。
3、有感情地朗读课文。教学难点：
将自己的情感通过朗读体现出来。教学准备：
多媒体课件 教学过程：
一、课前导入，创设情境。
1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）通过《识字一》，大家学习了许多描写秋天的词语，你还记得吗？
2、出示图片，指名回答。
3、秋天的景色美不美？
4、确实，秋天是美丽的、迷人的，一位画家看到这么美的景色，忍不住就画出一幅秋天的图画。（板书课题：秋天的图画。）
4、齐读课题。
设计意图：让学生通过观察秋天的景色，激发学生学习的兴趣。还可以复习《识字一》学到的词语。
二、学习课文
1、自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。（出示读书要求）
2、读完后你知道了些什么？
课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？（读出喜悦之情）
秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。
3、熟悉生字，词语。（课件展示）。
4、书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。
（1）指名读。
（2）你们有没有发现什么小秘密？
师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？
（3）指名读、齐读。
这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？
看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。
（4）大雁说得对吗？为什么？
勤劳的人们，你们真了不起！（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。
师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）
谁使你这样美丽？
梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。”
苹果说：“是勤劳的人们让我____。”
稻海说：“____________________。”
高粱说：“____________________。”
三、知识拓展。
出示图片，学生练习说话。
四、学写“波、浪”两个生字
四、总结全文
今天大家一起欣赏了秋天美丽的景色，知道是勤劳的人们画出秋天的图画。课下，你们能不能用自己的语言也来描述一下秋天呢？
教学实录
一、创设情景、导入新课
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生：秋天
师：通过学生识字1,大家学习了许多描写秋天的词语。你还记得吗？
生：记得。
师：一生说一个词
生：天高云淡
生：层林尽染
师：秋天是美丽的、迷人的、让我们一同来欣赏秋天的一组图片（播放）
生：配乐欣赏秋天的美景。
师：看了这些图片，你最想说什么？
生：秋天太美了。
生：秋天太迷人了。
师：秋高气爽、景色宜人，秋天就像一幅美丽的图画。让我们一起来学习第12课《秋天的图画》（板书课题）
二、初读课文 随文识字
师：课文是怎样描写秋天的田野呢？请同学们把书打到第一课。自由读课文 借助苹果图中的拼音，把字读准确，把句子读通顺。
生：自由读课文
师：读的很认真，现在同桌互相读一读，一个读一个听，看他读的是否准确。如他有困难，你就帮帮他。
生：同桌互相读文
师：课文中有许多要求我们会认的字，再认真读课文。画出这些字，读不准的多读几遍。再用你喜欢的方法记住它。
生：学生一边画一边读
师：到你的学习小组中去，由组长负责考一考这些字，再说一说你的记字方法。
生：小组学习生字
师：（出示生字）请同学看屏幕，谁来告诉大家，你认识了哪个字，你是怎样记住的？
生：我认识了笼，龙字加竹子头还念笼
生：我认识了浪，良好的“良”加三点水 就是波浪的“浪”。
生：我认识了梨，我爱吃梨。
师：那你都喜欢吃什么梨呢？
生：香水梨
生：大头梨
生：鸭梨
师：看来 生字你们都有自己的识记方法，这有一些词，你们认识吗？自由读一读。
生：自由读词。
师：谁领同学们读一读。
生：领读，强调 高粱的“粱”，灯笼的“笼”读轻声
师：请同学们齐读词语。
生：齐读
师：你们学得真快，老师想考考你们，咱们来做个游戏，每个苹果的后面有个字，到前面来读字并组一个新词。
生：这个字是图，地图的图，组词地图
生：这个字是笼 组词是鸟笼。
师：你还知道哪些笼子？
生：兔笼，鸡笼„„
生：这个字是浪，组词是浪花。
师：你在哪见过这个字。
生：我妈妈使的洗衣粉是“碧浪”
生：电视剧中有“段浪”
师：你们真是个细心的孩子，接着来。
生：这个字是梁 组词“高粱”
师：你们认识高粱吗？
生：认识，在妈妈的单位见过。
师：请你告诉老师和同学们，你妈妈在什么单位？
生：我妈妈在第五粮库上班。
师：你的记性真好，接着来。
生：这个字是燃，组词是点燃。
生：这个字是勤，组词是“勤劳”
师：你能用这个词说一句话吗？
生：这个人可真勤劳呀！
师：说的好。
生：农民伯伯很勤劳。
师：生字我们认回了，咱们齐读一遍生字。
生：齐读生字。
师：现在我们开火车读字，看哪列火车开得又快又稳。
生：一组同学开火车。
师：这组火车开的不错，哪列火车会开得更好。
生：第一组同学开火车。
师：生字记住了，我这有几个句子，刚才的生字就在句子中，谁来读一读。
生：自由练读。
生：读新句子。
三、再读课文。
师：生字记得快，现在我们读课文，一定会把课文读流利、把书端好，大声读课文，喜欢哪句读哪句，想怎样读就怎样读。
生：大声朗读。
师：谁愿意给读给大家听。
生：我喜欢第一句，生读句子。
师：范读第一句。
生：练习读。
师：齐读这句子。
生：我喜欢第二句，读二句。
师：请看这张图片（梨树图）想这是哪句？
生：挂起金黄的灯笼。
师：练习读一读这句。
生：练习读。
师：看这张图（苹果图）。想这是哪句？
生：苹果露出红红的脸颊。
师：出示稻海图。看这个图你想说什么？
生：稻海翻起金色的波浪。
师：再看这副图（高粱图）齐说。
生：齐说“高粱举起燃烧的火把”。
师：出示“四句”指导朗读。
生：练读。
师：出示“大雁图”谁使秋天这样美丽？
生：说“最后一句”
师生齐读课文（看书上图）
四、扩展活动
师：秋天的景色这么美，此时你最想做什么？才能表达你对秋天的喜爱或赞美？
生：我想有感情的朗读课文。
生：我想画一幅秋天的图画。
生：我想写一首词。
师：希望同学们回去认真准备，哪天把你们的作品带来我们办个展览好吗？这节课就到这里。
第2篇：《秋天的图画》第一课时教案
《秋天的图画》第一课时教案
【学习目标】
１、认识“图、梨”等８个生字。会写“波、浪”等８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
３、初步感受“劳动最光荣”。
４、愿意背诵全文。
【教学过程】
一、导入
出示图画本，让学生说说这是什么本子？你是怎么知道的？
生可能回答：根据经验得知；或通过看字得知等。从而认识生字“图”。
设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣。
二、直接点题
今天我们一起来学习课文《秋天的图画》（出示课题）。
这幅图画上画着什么呢？引导学生自由读文，提出读书要求：
１、把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。（设计意图：培养合作精神）。
２、思考：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号。
设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯。
三、交流读书成果，并随机展开相关的阅读教学
１、首先交流读书要求中的'思考题，随机认识生字：梨、笼（为什么是竹字头）、浪、粱（为什么是米字底）、燃（为什么是火字旁）。
２、检查读书效果：
师１：你们能把课文读正确了吗？好，那你们先数数这篇课文有几句话？（４句）。
师２：这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。
师３：再把你挑出的最难的一句读３遍。好，接下来我们向困难挑战！
生生之间展开各种形式的读句子。
设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主。不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。
在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子：穿插阅读教学。
⑴梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
在学生正确朗读的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪？说高粱举起燃烧的火把？出示相关的画面辅助教学。
⑵看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。
⑶要求读好长句，认识生字词“勤劳”，说说它的意思，并用上“勤劳”说一句或几句话。
感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？
四、巩固识字，布置作业
师１：这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小朋友真聪明，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧！
师２：下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下。
第3篇：秋天的图画第一课时
教学目标：
1、会认“图、梨”等8个生字，会写“波、浪、灯、作”4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，感受秋天的景色美和人们的勤劳美。
3、激发学生对秋天的喜爱之情，使学生有“拥有勤劳美”的愿望和行动。教学重难点：
1、识字、写字；正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，感受秋天的景色美和人们的勤劳美。教学过程：
一、导入。
同学们，秋天已经来到了，上节课我们也学习了不少关于秋天的词语呢，现在你能不能说一说你眼里的秋天是什么样子呢？（指名回答）秋天美不美啊？秋天就像美丽的图画一样。今天，我们就通过学习《秋天的图画》这一课，来进一步感受秋天的美好。（板书课题）齐读课题，“图”字是本课需要会认的一个字，多读几遍，突出记忆。
二、检查预习。（在感受秋天的美好之前，老师要检查一下同学们预习得好不好。
第4篇：《秋天的图画》第一课时教学教案
《秋天的图画》第一课时教学教案
【学习目标】
1、认识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、初步感受“劳动最光荣”。
4、愿意背诵全文。
【教学过程】
一、导入
出示图画本，让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的?
生可能回答：
根据经验得知;或通过看字得知等，从而认识生字“图”。
设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣。
二、直接点题
今天我们一起来学习课文《秋天的图画》。
(出示课题)
这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文，提出读书要求：
1、把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。
设计意图：培养合作精神 。
2、思考：
这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。
设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯。
三、交流读书成果，并随机展开相关的`
第5篇：秋天的图画第一课时教学设计
秋天的图画第一课时教学设计
【学习目标】
1、认识图、梨等8个生字，会写波、浪等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、初步感受劳动最光荣。
4、愿意背诵全文。
【教学过程】
一、导入
出示图画本，让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的?
生可能回答：
根据经验得知;或通过看字得知等，从而认识生字图。
设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣。
二、直接点题
今天我们一起来学习课文《秋天的图画》。
(出示课题)
这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文，提出读书要求：
1、把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。
设计意图：培养合作精神 。
2、思考：
这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。
设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯。
三、交流读书成果，并随机展开相关的阅读教学
1、首先交流读
