第1篇：《她是我的朋友》优秀课堂教学反思
《她是我的朋友》优秀课堂教学反思
《她是我的朋友》一文的教学重点除生字词的掌握外，另一点便是要求着力于结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化，从而分析人物性格！但是这并不是把这些重点词句都拿出来给学生分析，而是让学生在积极主动读句子，画词语，从个性化的读中感悟文中人物的内心活动，加深理解和体验，从而受到情感的熏陶，获得思想的`启迪，享受审美的乐趣。
因此在教学中，我抓住一个例句，让学生默读，自主感悟句子，接下来通过朗读把个人的体会读出来，并通过引导他：“为什么这样读？让学生理清自己的从哪里感受到的，从而归结出，刚才是从读当中重读了某些词语，就是抓住了重点词句体会人物，这个学习方法是在学生的学中总结的，从引导当中水到渠成的，并适时评价“你已经学会了这种方法。”这样，其它学生也有了模仿的对象和适当的刺激，有了读的欲望和思考的动力，增强了学习的信心。
第2篇：《她是我的朋友》课堂教学反思
《她是我的朋友》课堂教学反思
《她是我的朋友》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇含蓄隽永的佳作，课文细致的描写展现了人物深刻的内心世界，是学生学习的范文。这篇课文讲的是战争时期的.一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血神情、动作的真实描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
邓老师执教该课有几点非常值得我学习：
1。情境的创设
在一开课，邓老师通过配乐描述回顾课文，创设一个情景，让学生更好投入到课堂，更快进入文本，本课是一篇对学生进行情感教育的好教材，使学生如临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。
2、从读中体会人物的心理活动。
本课着力于结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化，但是并不是把这些重点词句都拿出来给学生分析，而是让学生在积极主动读句子，画词语，从个性化的读中感悟文中人物的内心活动，的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。我抓住一个例句，让学生默读，自主感悟句子，接下来通过朗读把个人的体会读出来，通过引导他：“为什么这样读？让学生理清自己的从哪里感受到的，从而归结出，刚才是从读当中重读了某些词语，就是抓住了重点词句体会人物，这个学习方法是在学生的学中总结的，从引导当中水到渠成的，并适时评价“你已经学会了这种方法。”让学生增强学习的信心。
3、学生在每个句子中不断运用这种方法体会人物的心理
当教师创设好情境，使学生迅速进入课文规定的情境，入境而入情，在情感上与作者产生共鸣，与作者同喜同悲，同爱同憎，甚至能收到震撼心灵、影响一生的教育效果。通过加强默读、自读自悟和加强朗读，培养语感，把理解语言和体会思想感情结合起来，使学生凭借准确、鲜明、生动的语言，体会到丰富的思想感情，并在感悟语言的基础上，学生积累和运用语言，从整体上提高语文素养。文章读通了读透了，这时进行语言文字的训练也会水到渠成。
第3篇：《她是我的朋友》优秀教学反思
《她是我的朋友》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇含蓄隽永的佳作，课文细致的描写展现了人物深刻的内心世界，是学生学习的范文。这篇课文讲的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血神情、动作的真实描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。邓老师执教该课有几点非常值得我学习：1.情境的创设在一开课,邓老师通过配乐描述回顾课文，创设一个情景，让学生更好投入到课堂，更快进入文本，本课是一篇对学生进行情感教育的好教材，使学生如临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。
2、从读中体会人物的心理活动。本课着力于结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化，但是并不是把这
第4篇：《她是我的朋友》优秀教学反思
《她是我的朋友》优秀教学反思
《她是我的朋友》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇含蓄隽永的佳作，课文细致的描写展现了人物深刻的内心世界，是学生学习的范文。这篇课文讲的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血神情、动作的真实描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。邓老师执教该课有几点非常值得我学习：1.情境的创设在一开课,邓老师通过配乐描述回顾课文，创设一个情景，让学生更好投入到课堂，更快进入文本，本课是一篇对学生进行情感教育的好教材，使学生如临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。2、从读中体会人物的心理活动。本课着力于结合具体词句体会阮恒献血
第5篇：她是我的朋友教学反思
《她是我的朋友》教学反思
蔡惠平
《她是我的朋友》是人教版小学语文三年级下册第18课，这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒为了救自己的朋友，以为自己要死了还坚持献血的事情。课文通过对阮恒神情、动作 的细致描写，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
我认为自己在备课、授课的过程中做到了以下几点，基本达到了我的预期目标。
一、重视学生语文学习方法的指导和学习习惯的培养。新课程标准非常强调“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”，在本课的教学中，我引导学生学会抓住文中的重点语句由表及里地探究人物的内心世界；并引导学生用完整的恰当的句式表达自己的观点。同时，极其注重语文学习的人文性，采用多种方法让学生体会阮恒献血前的矛盾和献血时的坚强，感受朋友之间的真挚友谊，引导学生树立正确的友
第6篇：《她是我的朋友》教学反思
《她是我的朋友》教学反思
《她是我的朋友》教学反思
《她是我的朋友》是六年制小学语文第八册的一篇精读课文，执教此课后，我对如何上好一堂语文课感触颇深。过程目标是新课程改革的三维目标之一，新的教学理念强调，要重视学生学习的过程。因此，在教学中，我从培养学生自主探究和合作学习的精神，使学生养成自已发现问题、分析问题和解决问题的习惯等方面作了一些尝试。对于这节课的教学，我主要有如下感想。
一、建立以学生为主体的课堂教学。
在新的教育理念的指导下，我在教学中，较好的体现了学生自主探究、合作学习的教育思想，学生的个性和能力得到了比较充分的发挥。在整个教学过程中，我始终让学生成为学习的主人，圈画、思考、讨论、汇报......加上足够的时间保证，民主的课堂氛围，学生在自由、广阔的空间得到了比较充分的发展。
二、关注学
第7篇：她是我朋友教学反思范文
她是我朋友教学反思范文
本单元单元主题：可贵的亲情、友情。18课《她是我朋友》讲述了一件有关友情的故事。体现了友情的重要和阮恒广博无私的助人为乐精神。
第一段讲了，作者听说一件事。算是个小导入。第2、3、4段简述小姑娘受伤需要输血。第5-11段讲述献血过程，12-14段讲献血原因。不重点的段落，读一读就过。重点分析部分课文内容：“迫在眉睫”什么意思？学生说：“急得不得了，要烧到眉毛了。”我问“那联系上文放在文中，迫在眉睫指的是那件事？”生答：“小女孩被炮弹炸伤，病情严重，输血迫在眉睫。”这直接达到课标中第二学段阅读第3条目标：能联系上下文，体会课文中关键词句表达情意的作用。孩子们这么厉害，我很开心。
关于小阮恒为什么举起手又放下后又举起这一部分，学生理解的真好。我问，你从这一句中体会到了什么？杨怀宇
