第1篇：幼儿教师教育随笔:海洋,海洋我爱你
幼儿教师教育随笔:海洋,海洋我爱你
在孩子们的无限期盼中，终于迎来了他们梦想中的海洋水族馆之旅。
一下车，海洋水族馆独特的外观与图案立刻吸引了孩子。主辅楼两栋成大小金字塔行的建筑紧临东方明珠塔，墙面上装饰着许许多多的鱼儿，引来孩子的一阵雀跃。走进大厅，头顶几条“鲨鱼”在游动，好象在欢迎我们的到来。
乘坐自动扶梯缓缓而上，来到了长江流域展区。上海海洋海族馆是全世界唯一一家有独立的长江流域展区来展示其特有水生生物的水族馆，其中展示的`生物大多数为国家保护动物，娃娃鱼，扬子鳄的出现引来人们的争相观看。一路走来，鱼惯而过，南美洲展区，澳大利亚展区，非洲展区。澳大利亚色彩艳丽，喜欢群居的彩虹小鱼，让孩子们久久不肯离去。日本巨型蜘蛛蟹，让孩子产生了很大的疑问：“老师，这蟹怎么这样子的呢？怎么烧啊？”原来，他们把蜘蛛蟹与大闸蟹联系到了一起。“这个蟹是不能吃的，是观赏的，我们要保护他们。”不知道我这番话他们听懂了没有，还煞有其事的在那点点头呢！
“老师，鲨鱼在哪里？大海龟在哪里？”终于，我们走进了海底隧道，这是目前世界上最长的海底隧道，全长155米。走进隧道，就好象走进了海底世界，新奇独特，风光个异，美轮美焕，自然欢快的海底世界瞬间展现在我们眼前，令人目不暇接。有美丽的珊瑚，悠闲的海龟，巨大的鲨鱼……带给孩子无限的快乐。最好看的是喂食，潜水员带了许多鱼在水中潜游，大海龟找潜水员要鱼吃，给了一条，还要，正准备再喂，可是被一条鲨鱼抢走了。于是，潜水员把鱼重丢进了水里，争食的场面让人不由的为潜水员担心。当我们第二次游览海底隧道时，喂食结束了，在没看到潜水员后，孩子们都紧张的问：“老师，老师，叔叔是不是被大鲨鱼吃掉了？”“没有，叔叔只是去休息了，他和大鲨鱼是好朋友。”
海洋水族馆的游览结束了，此时，我的思绪中仿佛出现了一幅辽阔海洋的壮观图。波澜壮阔的海洋，浪花飞溅，奔腾不息。面对大海，人类到处是阳光灿烂，天暖花开。
美丽的海洋生物给孩子们带了欢乐，带来了知识，但是也有忧虑。人类将他们放在鱼缸中观赏，在时间的消磨下，他们失去原有的斗志，原有的生存技能。他们向往大海，他们向往湖泊，他们向往大江，他们向往大河，他们向往大自然，向往自由！希望将来，我们不要在鱼缸中看到他们美妙的身影。
我爱你，海洋！
第2篇：海洋,海洋我爱你幼儿教师教育随笔
在孩子们的无限期盼中，终于迎来了他们梦想中的海洋水族馆之旅。
一下车，海洋水族馆独特的外观与图案立刻吸引了孩子。主辅楼两栋成大小金字塔行的建筑紧临东方明珠塔，墙面上装饰着许许多多的鱼儿，引来孩子的一阵雀跃。走进大厅，头顶几条“鲨鱼”在游动，好象在欢迎我们的到来。
乘坐自动扶梯缓缓而上，来到了长江流域展区。上海海洋海族馆是全世界唯一一家有独立的长江流域展区来展示其特有水生生物的水族馆，其中展示的生物大多数为国家保护动物，娃娃鱼，扬子鳄的出现引来人们的争相观看。一路走来，鱼惯而过，南美洲展区，澳大利亚展区，非洲展区。澳大利亚色彩艳丽，喜欢群居的彩虹小鱼，让孩子们久久不肯离去。日本巨型蜘蛛蟹，让孩子产生了很大的疑问：“老师，这蟹怎么这样子的呢？怎么烧啊？”原来，他们把蜘蛛蟹与大闸蟹联系到了一起。“这个蟹是不能吃的，是观赏的，我们要保护他们。”不知道我这番话他们听懂了没有，还煞有其事的在那点点头呢！
“老师，鲨鱼在哪里？大海龟在哪里？”终于，我们走进了海底隧道，这是目前世界上最长的海底隧道，全长155米。走进隧道，就好象走进了海底世界，新奇独特，风光个异，美轮美焕，自然欢快的海底世界瞬间展现在我们眼前，令人目不暇接。有美丽的珊瑚，悠闲的海龟，巨大的鲨鱼……带给孩子无限的快乐。最好看的是喂食，潜水员带了许多鱼在水中潜游，大海龟找潜水员要鱼吃，给了一条，还要，正准备再喂，可是被一条鲨鱼抢走了。于是，潜水员把鱼重丢进了水里，争食的场面让人不由的为潜水员担心。当我们第二次游览海底隧道时，喂食结束了，在没看到潜水员后，孩子们都紧张的问：“老师，老师，叔叔是不是被大鲨鱼吃掉了？”“没有，叔叔只是去休息了，他和大鲨鱼是好朋友。”
海洋水族馆的游览结束了，此时，我的思绪中仿佛出现了一幅辽阔海洋的壮观图。波澜壮阔的海洋，浪花飞溅，奔腾不息。面对大海，人类到处是阳光灿烂，天暖花开。
美丽的海洋生物给孩子们带了欢乐，带来了知识，但是也有忧虑。人类将他们放在鱼缸中观赏，在时间的消磨下，他们失去原有的斗志，原有的生存技能。他们向往大海，他们向往湖泊，他们向往大江，他们向往大河，他们向往大自然，向往自由！希望将来，我们不要在鱼缸中看到他们美妙的身影。
第3篇：海洋,海洋我爱你幼儿教师教育随笔
海洋,海洋我爱你幼儿教师教育随笔
在孩子们的无限期盼中，终于迎来了他们梦想中的海洋水族馆之旅。
一下车，海洋水族馆独特的外观与图案立刻吸引了孩子。主辅楼两栋成大小金字塔行的建筑紧临东方明珠塔，墙面上装饰着许许多多的鱼儿，引来孩子的一阵雀跃。走进大厅，头顶几条“鲨鱼”在游动，好象在欢迎我们的到来。
乘坐自动扶梯缓缓而上，来到了长江流域展区。上海海洋海族馆是全世界唯一一家有独立的长江流域展区来展示其特有水生生物的水族馆，其中展示的生物大多数为国家保护动物，娃娃鱼，扬子鳄的出现引来人们的争相观看。一路走来，鱼惯而过，南美洲展区，澳大利亚展区，非洲展区。澳大利亚色彩艳丽，喜欢群居的彩虹小鱼，让孩子们久久不肯离去。日本巨型蜘蛛蟹，让孩子产生了很大的'疑问：“老师，这蟹怎么这样子的呢？怎么烧啊？”原来，他们把蜘
第4篇：China我爱你幼儿教师教育随笔
China我爱你幼儿教师教育随笔
中国的英文名字叫china，意思就是陶瓷，说起陶瓷，人们就会想到中国。既然我们是中国人，既然幼儿园里的小朋友是祖国未来的希望，何不让这些孩子接触它呢？于是幼儿园在几年前就开设了特色课程——陶艺。
对幼儿陶艺而言，每个孩子都是玩泥高手，一批批的孩子在学习陶艺的过程中都获益良多。
快乐
老师说：“今天，我们要去陶艺……”话音未落，孩子们拍着双手连忙叫好。老师问：“为什么这么高兴？”孩子说：“因为又可以去做陶泥了呀！”一边说还一边傻傻地笑着。玩泥巴是孩子最开心的一件事。在每一个孩子的眼里，世上的万物只分为好玩与不好玩，而陶艺无疑属于好玩的行列。每当孩子们来到宽敞的陶艺室，通过随意地揉捏、用力地敲打、自由地组合创作了一件件作品之后，他们所享受到的快乐不正是他们所盼望拥有的吗？
第5篇：海洋教育
二年级海洋家园教案
戴翠花
活动目标：
1．认识海洋植物，初步了解海洋植物的种类和数量。
2．了解海洋植物的用途，感受海洋植物与人们生活的关系。3.感受海洋植物的丰富性和多样性。教学重难点：
感受海洋植物的丰富性和在生活中的用途。教师准备：海洋植物图片、视频片段
学生准备：搜集生活中常见的海洋植物实物、图片以及含有海洋植物的食品等。教学过程：
一、创设情境 激情导入。1.教师谈话：同学们，你们喜欢大海吗？今天老师带大家去欣赏美丽的海底世界。2.出示有关海底植物丛生、动物穿梭的视频，提出问题：你都看到了什么？ 3．学生交流自己的所观、所想。
4．小结：大海是个物产丰富的世界，不但有鱼、虾、蟹等各种各样的海洋动物，还有海带、紫菜等种类繁多的海洋植物，千姿百态的海洋植物构成了“海底森林”、“海底草原”，让我们一起走
第6篇：海洋教育
依托海洋文化资源 丰富综合实践活动 胶州正北小学 李娜
[内容提要]综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。我校地处东海之滨，渔文化醇厚，学校充分利用所拥有的海洋性地域环境和文化风韵，结合学校的特色发展之路，引导全校师生撷大海之源，丰富、充实综合实践活动内容、形式，开展了一系列丰富多彩、海韵十足的综合实践活动，走出了一条富有渔区特色的综合实践活动之路。
[关 键 词] 探索 实践 体验 创作 考察
综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主
第7篇：海洋教育教案
2、海底地形探秘
活动目标：
1.带领学生走进神奇的海底地形，引导学生交流课前搜集的资料，从而认海底地形的一些显著的特点。
2．通过视频，以及大量的海底地形的图片，培养学生对海洋的兴趣，以及发现问题，解决问题的弄呢管理。
3．激发学生对海洋的热爱，以及对海洋的保护。活动重难点：
引导学生运用多种方式探究海底地形，发现问题，解决问题的能力，培养他们热爱海洋，从而产生保护海洋的欲望。
教学准备： 海底地形视频 海底地形图片 活动过程：
谈话导入，对海洋生物的兴趣：
师：同学们，你们知道你们生活在海洋上还是陆地上？陆地上的地形都有哪些，你们能说出来嘛？
师：很好，你们知道，陆地上有什么地形，海洋里就有，只不过海洋里的看不见，陆地上的能看见，海洋里的为什么看不见呀？海底下是不是和沙滩一样平整呢？对于海底你们还有什么问题
第8篇：海洋教育教学计划
海洋教育教学计划
刘晓庆
一、教材分析：
随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标：
（一）情感态度与价值观
1.走进大海，欣赏美丽的自然风光； 做海洋环保卫士、2.倾听大海的故事，领悟海洋文化的内涵；
3.让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
（二）知识目标
1.研究神奇的海水，了解海水淡化技术在我们的生活和生产方面的应用； 2.认识更多的海洋生物，了解他们究竟带给我们多少启示； 3.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任；
（三）能力培养
1.会合理利用、保护海洋；
2.探究海洋生物在仿生学方面的应用； 3.探究海洋里
