第1篇：《拥抱美好未来》思想品德教案
《拥抱美好未来》思想品德教案
《拥抱美好未来》思想品德教案
1、“您的知识更新了吗？”
活动过程：
1）进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。
2）结合活动后面的三个问题，引导学生探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。
目的是通过列举代表最新知识的名词，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。
2、比一比：
活动过程：
1）在同学间进行竞赛，看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。
2）探讨创新精神还可以表现在哪些方面，鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神。
目的是激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。
3、“王选谈团体精神”
活动过程：
1）呈现课本上的故事情境。
2）分小组讨论交流后面的问题。
3）在全班交流后。教师进行总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。
目的使学生认识到团体精神的重要性，培养学生的团队意识。
4、“说一说”
活动过程：
1）老师提出问题：飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。除了前面提到的创新精神和团队精神以外，我们青少年还应该具备哪些素质呢？
2）鼓励学生自由发表意见，教师及时进行总结。
目的是帮助学生思考飞速发展的社会，对青少年的素质了哪些更高的要求，使学生可以更加明确自己的奋斗目标。
5、“填一填”
活动过程：
1）请学生根据个人的知识填写表格。
2）分小组进行交流。
3）教师总结，社会总是在不断发展变化，不断对我们提出新的要求，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。
目的是使学生认识到社会在不断发展变化，青少年只有不断学习，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的'挑战，才能肩负起民族振兴的使命。
6、“许振超谈学习”
活动过程：
1）了解许振超的故事。
2）探讨、交流后面的三个问题
3）教师总结终身学习的意义，鼓励学生养成终身学习的习惯。
目的是帮助学生了解许振超的事迹，理解终身学习的意义，拓展对“学习”内涵的认识，树立终身学习的观念。
7、“回顾和总结”
活动过程：
1）教师提出问题。
2）请学生思考并进行交流。
3）教师总结：学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了学习能力。
第2篇：九年级政治《拥抱美好未来》教案
九年级政治《拥抱美好未来》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的九年级政治《拥抱美好未来》教案，希望对大家有所帮助。
【教学目标】
1、知识与技能：
当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；创新精神和团队精神的重要性；终身学习的必要性、意义及要求；培养学生接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
2、情感态度价值观：
通过让学生讨论、交流，树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
3、过程与方法：
运用自主合作探究的教学方法、案例分析法和讨论法，通过创设问题情境，引发学生思考、讨论，以问促思，加深理解，使学生通过讨论、交流、体验，树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
【重点难点】
重点：终身学习的必要性及要求。
难点：体验终身学习的重要性，珍惜学习机会，自觉接受教育。
【教学过程】
一、创设情境，引入主题
播放世界科技发展方面的专题片，创设情境，激发兴趣。在专题片背景音乐的尾声中老师开场白：
当今时代，科技日新月异，知识瞬息万变，这些对我们青少年的素质提出了更高更新的要求。
二、自主阅读，合作探讨
学生带着导学单中的问题看书，熟悉文本，勾画重要知识点，关键词语作好明显记号，对疑难问题，小组合作讨论完成，小组长作好记录。
三、小组展示，交流提高
多采用激励机制，竞争机制，鼓励学生大胆表达自己见解。老师适时评价、积极引领、及时总结。
四、质疑问难，师生互动
让学生提出疑难问题、不知道的问题和想知道的问题。根据实际问题或请学生回答，或教师回答。对回答不全面的'问题，作好记载，课后查找资料后再与学生交流。
五、问题思考，深入探究
1、“让学生举例说明拥有创新精神和团队精神的重要性。
2、探讨现在的在校学习属不属于终身学习？为什么？
3、小明认为现在不学习无所谓，到参加工作后，需要什么知识再学习。你同意这种看法吗？为什么？”
六、习题训练，提升能力
让学生自主完成训练题，提升能力。
七、相互评价，规范指导
让学生相互批阅，并针对学生训练单中存在的共性问题进行集中规范指导。
八、全面总结，巩固效果
学生小结、反思，并谈谈自己的收获与感悟。
【拓展设计】
办一份宣传终身学习的手抄报。
【板书设计】
10.4拥抱美好未来
具有创新精神（创新的重要性）
21世纪对我们
素质的新要求具有团队精神（培养团队精神的必要性）
具备终身学习的能力（终身学习的必要性、意义及要求）
第3篇：《拥抱美好未来》说课稿
《拥抱美好未来》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的《拥抱美好未来》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《拥抱美好未来》说课稿1
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本课是整册书的落脚点。所有的教育都在解决一个问题：培养什么样的人。二十一世纪对青年素质提出更高的要求，创新精神和团队精神，以及是否具备终身学习的能力，是未来社会对人才的要求。所以，青年学生面对知识经济的挑战，应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人，对社会的意义，珍惜在校学习的机会。
2.教学目标
情感态度价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；初步具备终身学习的能力。
知识目
第4篇：拥抱美好未来课件
拥抱美好未来课件
《拥抱美好未来》重点在于对学生进行学习意义的引导，树立终身学习的观念。下面是拥抱美好未来课件，和小编一起来看一下吧。
【教学目标】
1.知识目标
认识到当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求;懂得终身学习的意义。
2.能力目标
初步形成接受社会新事物、敢于创新与团队合作的能力;养成终身学习的能力。
3.情感、态度与价值观目标
树立终身学习的观念;树立肩负民族振兴使命的责任感。
【教学重点】
迎接社会新挑战。
【教学难点】
终身学习的重要意义、树立终身学习的意识。
【教学方法】
谈话法、图表法、讨论法。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
【导入新课】
播放动画：放飞青春
放飞青春
青春是美丽的，也是短暂而宝贵的。
在人生春意盎然的季节，我把青春的风筝放飞了。我翘首凝望寥廓澄清的碧空，俯瞰朝晖四射的旷野。呵──我拥
第5篇：拥抱美好未来教学设计
九年级思想品德第十课 第四框《拥抱美好未来》教学设计
一、课标要求
能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。
二、教材分析和学情分析：
教材分析：本课是整册书的落脚点。所有的教育都在解决一个问题：培养什么样的人。21世纪对青年素质提出更高的要求，创新精神和团队精神，以及是否具备终身学习的能力，是未来社会对人才的要求。所以，青年学生面对知识经济的挑战，应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人，对社会的意义，珍惜在校学习的机会。
学情分析：在学校生活中，一些学生只会死读书，读死书，没有创新精神和实践能力。缺乏开拓进取精神。这大大阻碍了学生自身的可持续发展。还有的学生只顾自己，缺乏合作和团队精神，不懂得与他人和谐相处。或认为学校生活就是自己学习生
第6篇：《拥抱美好未来》教学设计
《可持续发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1．知道当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；
2．终身学习的意义。
（二）能力目标
1．学会接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等。
2．具备终身学习的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
二、教学重点和难点
终身学习持续发展
三、教学方法和手段
以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
四、本课的课标依据
正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。主
第7篇：扎根本职工作,拥抱美好未来
扎根本职工作,拥抱美好未来
人总是从平坦中获得的教益少，从磨难中获得的教益多；从平坦中获得的教益浅，从磨难中获得的教益深。一个人在年轻时经历磨难，如能正确视之，冲出黑暗，那就是一个值得敬慕的人。难道不是吗？
人必须有一个正确的方向，无论你多么意气风发，无论你是多么足智多谋，无论你花费了多大的心血，如果没有一个明确的方向，就会过得很茫然，渐渐就丧失了斗志，忘却了最初的梦想，枉费了自己的聪明才智，误了自己的青春年华。
荷马史诗《奥德赛》中有一句至理名言：“没有比漫无目的地徘徊更令人无法忍受的了”走上工作后的前几年里，我们有很多的不确定，也有很多的可能性。工作后的几年里，我们既有很多的待定，也有很多的决定。
迷茫与困惑谁都会经历，恐惧与逃避谁都曾经有过，但不要把迷茫与困惑当作可以自我放弃、甘于平庸的借口，更
第8篇：《创造美好未来》教案
《创造美好未来》教案
【学习目标】、了解学习压力、考试焦虑症的表现；知道爱岗敬业、奉献社会的含义以及它们之间的相互关系。
2、初步具有正确对待和处理学习压力、考试焦虑问题的能力；能对升学与就业进行正确的选择。
3、通过本课的学习，培养正确的学习观念，理智面对学习压力，克服考试焦虑，保持健康的身心、健全的人格；树立正确的就业观、职业观，确立最基本的社会主义职业道德。
【学习重难点】、重点：如何理智对待学习压力与爱岗敬业和奉献社会。
2、难点：升学与就业的选择与如何克服考试焦虑是本课的。
【自主学习】
.新时代对人才的要求是什么？（提示：新时代对人才的要求体现了我国的人才观：全面发展的人才观，即德智体全面发展。）
2.学习压力存在的原因
。面对学习压力我们的态度是。
3.是对学习效果的一种必不可少的检测手段。克服考试
