第1篇：太阳能_教学设计+
太阳能
●教学目标：
1、知识技能
（1）知道太阳能的由来及特点。（2）大致了解太阳能的利用方式。
2、过程方法：通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断太阳能与我们的生活的有关说法是否正确。
3、情感、态度与价值观：由太阳能的优点和利用的有限性增加学生学习的动力和创造欲望。●教学重点：太阳能的利用。●教学难点：发明装置。●教学过程：
一、创设情景、引入新课
今天我给大家带来了一个电动车（展示），用手推一下，它就能运动起来，你能否用其他方法使它运动起来呢？ 演示：用手电筒照射太阳能电动车。
通过这个现象你能提出什么问题？问题：（1）可否用阳光代替手电筒的光？（2）光为何能让电动车运动起来呢？
二、进行新课
1.太阳—巨大的“核能火炉”：
（1）太阳的结构（154页图17.3－1）、直径为地球的110倍、体积为地球的130万倍、质量为地球的33万倍
（2）太阳内部发生聚变，释放巨大的能量，以光和热向四周辐射。
（3）太阳已经稳定地燃烧了50亿年，在经过50亿年才会燃尽。2.太阳能是人类能源的宝库：
煤及石油的形成过程：远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出天然气。
想想议议：根据156页图17.3－4所示，说明太阳能辐射到地球的能量的利用，转化和守恒的情况。
地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳。地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨。植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存 储在植物体内，人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命。
3.太阳能的利用：
想想做做：将质量、温度都相同的水分别倒入两个相同瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶包起来，然后将两个瓶子放在太阳光下，经过5min后，观察两个温度计的变化。
（1）分析：由于黑色物体更容易吸收太阳光的能量，所以用黑纸包着的瓶中水温度高。利用太阳能加热物体：
①平板集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，箱内温度可比箱外高100℃。
② 把反射镜做成曲面，它们将阳光反射并会聚，也能获得高温。（2）将太阳能转变为电能
利用太阳能电池使太阳能转化为电能
（3）太阳能电池的优点：① 使用寿命长；② 保养费用低；③ 不需燃料
（4）太阳能电池的缺点：①效率低；② 制造费用大 想想议议：如图所示为太阳能热水器，说明工作原理：吸热板吸收太阳光时，太阳能转化为内能，吸热板处的水的内能增大、温度升高、密度减小而上升，补给水箱内的密度大的冷水流下来填补，同时被加热后的水向下流进水储水箱内。
三、小节
1.2.太阳的结构。太阳能的利用方式
板书设计： 17.3 太阳能
一、太阳能特点：清洁
丰富
经济
二、太阳能的利用：1.直接加热物体2.间接利用
三、化石能源及其危害：煤
石油
天然气
四、作业布置：动手动脑学物理1、2、3
第2篇：太阳能教学设计
太阳能教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的太阳能教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
（一）教学目的
1．了解太阳能的优点。
2．知道直接利用太阳能的两条途径。
（二）教具有关挂图、录像资料等。
（三）教学过程
1．引入新课
教师：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？
学生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．
教师：回答得很好，前面我们已经学习了核能的开发和利用，用铀做燃料的反应堆虽然能大大减少能源的消耗，但是铀的储量也是有限的，而且使用时要产生放射性污染；轻核的聚变虽然比裂变干净，还能释放更多的能量，但是至今还没有真正解决和平利用的问题，所以还要开辟新能源．随着科学技术的`发展，人们发现太阳不但一直间接地向人类提供生存和发展的能量，而且还是可能为人类长期地直接提供巨大能量的新能源．今天我们就来学习太阳能。
2．进行新课
板书：＜第五节太阳能＞
(1)太阳能的优点
①太阳能十分巨大．
教师：同学们想想，太阳能有什么优点呢？
板书：＜（一）太阳能的优点＞
学生：太阳能非常巨大，从前面表中可见，太阳能向周围空间辐射的总功率达3.8×1026瓦．
板书：＜1．太阳能十分巨大＞
教师：说得很好，太阳能十分巨大．同学们知道太阳能辐射到地球表面的总功率是多少吗？（通过查看课本答：l.7×1017瓦）
教师：同学们计算一下，太阳每小时辐射到地球的总能量有多少？（学生上黑板计算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦）
教师：地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.1×1020焦，这比目前全世界在一年内能源生产的总量还多，可见太阳能有多么巨大．
②太阳能供应时间长久。
那么太阳能会不会用完呢？根据科学家推算，太阳像现在这样不停地向外辐射能量，还可以维持60亿年以上，对于人类来说，太阳能可以说是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源，所以太阳能的第2个优点是：
板书：＜2．太阳能的供应时间十分长久＞
③太阳能分布广阔，获取方便。
教师：我们到哪里去取太阳能？怎样获取呢？（只要太阳能照到的地方，就有太阳能，不用专门去寻找；只要用东西接收就行了，不需要挖掘开采）
教师：很好，所以太阳能的第3个优点是：
板书：＜3．太阳能分布广阔，获取方便，无需挖掘开采和运输＞
④使用太阳能安全、不污染环境
太阳能是最干净的能源，开发、利用太阳能不会给我们带来污染．所以，太阳能的第4个优点是：
板书：＜4．太阳能安全、不污染环境＞
(2)人类直接利用太阳能有两条途径
教师先请同学议论：如何利用太阳能？然后总结。
板书：＜（二）直接利用太阳能的两条途径＞
1．把太阳能转化成内能以供利用＞（讲解：例如用太阳炉、太阳能热水器等装置把太阳能转化成内能来做饭、烧水等等，也可用集热器把水加热，产生水蒸气，再推动汽轮发电机发电——这就叫太阳能热电站．）
＜2．通过光电转换装置把太阳能直接转化成电能＞（讲解：例如用硅光电池——也叫太阳能电池，把太阳能直接转化成电能．太阳能电池的应用已很广泛，像人造卫星上的电源、太阳能汽车上的电源，小型电视机、计算器上的电源，城市道路路灯的电源等等都可用太阳能电池，我国还用太阳能电池做航标灯的电源，铁路信号灯的电源等等）
(3)利用太阳能的困难
教师：既然太阳能有那么多优点，为什么不大量推广、大范围应用呢？目前还有些技术问题没有解决．
板书：＜（三）广泛利用太阳能的困难＞
1．太阳能虽然十分巨大，但它太分散＞（讲解：经计算，垂直投射到地面每平方米面积上的太阳能只有几百瓦，所以要大规模开发利用太阳能必须设置庞大的收集和转换能量的系统，目前造价还太高，影响推广．
2．由于地球的自转和气候、季节等原因，太阳能的功率变化大，不稳定，给正常连续地使用造成困难
3．目前太阳能转换器的效率不高（讲解：光热转换的效率为50～60%，而光电转换的效率只有10%左右．所以还要下大力气研制高转换效率的材料）
(4)结束语
要大规模地直接利用太阳能还要做大量的研究工作，现在已取得一定成果，只要不断努力，必将会不断有新的进展，随着科学技术的进步，应用也将越来越广泛．有人预言，到21世纪，太阳能将会成为人类的重要能源之一。
第3篇：《太阳能》教学设计
第三节
太阳能
●教学目标
1.知识与技能
●知道太阳能是人类能源的宝库 ●了解太阳能的优点．
●知道直接利用太阳能的两条途径． 2.过程与方法
●培养学生的观察能力.●初步分析问题和解决问题的能力.3.情感、态度与价值观目标
通过课文讲解,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感.●教学重点
初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库 ●教学难点
太阳能的利用 ●教学方法
讲授、合作 探究 交流。●教具准备
有关挂图、录像资料等 ●课时安排 1课时 ●教学过程
一、温故致新
教师：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？
学生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．
教师：回答得很好，前面我们已经学习了核能的开发和利用，
第4篇：《太阳能》教学设计
《太阳能》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道太阳能的由来及其优点，是地球巨大的天然能源，也是一种重要的新能源。2．大致了解利用太阳能的方式及其新进展。
（二）过程与方法
通过对太阳能及其转化情况的讨论，培养用能量转化观点分析问题的习惯。
（三）情感态度和价值观
初步了解太阳能利用的现状和广泛利用太阳能存在的困难，产生高效利用太阳能的意识。
二、教学重难点
本节是由“太阳──巨大的‘核能火炉’”、“太阳是人类能源的宝库”、“太阳能利用”三部分内容组成。从太阳能的来源了解太阳，它是上一节核能的应用。地球上的能源大多来自于太阳，并且太阳能分布广泛，具有巨大的应用前景。所以正确认识太阳能及其巨大应用前景是本节教学重点。太阳能在实际生活中应用的场合很多，但大多学生并没有注意，所以本节最后通过实例说明了人类
第5篇：太阳能教学设计
太阳能
一、教学目标： 知识与技能：
1、学生能够清楚正确的说出太阳的基本结构。明白太阳是一个巨大的火炉。
2、知道化石能源的形成过程。知道太阳是人类的能源宝库。
3、能清晰的说出太阳能的应用形式。过程与方法：
学生通过学习理解太阳是清洁的可再生一次能源。分析各种来自于太阳能的地球眼前能源。提升学生分析实际问题的能力。培养分析能源由来的基本方法。情感态度价值观： 学生经过学习，了解地球能源现状以及太阳能的各种利弊。培养学生的节约能源的意识和习惯。
二、重难点：
重点：太阳内部的核聚变；地球常见能源的由来；太阳能的利用方式；太阳能的转化。
难点：地球常见能源的由来；太阳能的利用方式及转化。
三、教学方法：
教：视频图片的实物直观加深学生的学习兴趣和学习的印象。教师的讲授讲解，适当的讲解课本知识点。来引导学生总结学习
第6篇：太阳能教学设计
《太阳能》教学设计
授课教师：胡彩苑
一、教学目的
1．了解太阳能的优点． 2.知道太阳能是人类能源宝库 3．知道直接利用太阳能的两条途径． 4.认识太阳能装置
二、教学用具
有关挂图、录像资料等．
三、教学重点：太阳能的利用。
教学难点：对使用太阳能装置的认识。
四、教学过程
1．引入新课
教师：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？
学生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．
教师：回答得很好，前面我们已经学习了核能的开发和利用，用铀做燃料的反应堆虽然能大大减少能源的消耗，但是铀的储量也是有限的，而且使用时要产生放射性污染；轻核的聚变虽然比裂变干净，还能释放更多的能量，但是至今还没有真正解决和平利用的问题，所以还要开辟
第7篇：五、太阳能 教学设计
【导语】刀豆文库的会员“zxwindow”为你整理了“五、太阳能 教学设计”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
五、太阳能
（一）教学目的1．了解太阳能的优点．
2．知道直接利用太阳能的两条途径．
（二）教具 有关挂图、录像资料等．
（三）教学过程
1．引入新课
教师：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？
学生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．
教师：回答得很好，前面我们已经学习了核能的开发和利用，用铀做燃料的反应堆虽然能大大减少能源的消耗，但是铀的储量也是有限的，而且使用时要产生放射性污染；轻核的聚变虽然比裂变干净，还能释放更多的能量，但是至今还没有真正解决和平利用的问题，所以还要开辟新能源．随着科学
