第1篇：《手捧空花盆的孩子》优秀教案
《手捧空花盆的孩子》优秀教案
学习目标
1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
教学重点难点
进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵
教学过程
一、创设情景，导入新课。
1、谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题。）
二、初读课文，自学生字。
1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。
3、小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和。总结自主识字的常用方法：
4、想：国王一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“-----”划出读不懂的问题。
5、讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。）
过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？
三、细读课文，读中感悟。
（一）读第2自然段
1、自读思考。
2、讨论：雄日是怎样培育花种的？（相机用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？）
3、感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？①自由放声朗读。②指名朗读。（评议：他读得怎么样？）
过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？
（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？
（二）读第3自然段
1、小声读课文，边读边想。
2、讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象）
3、感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的`情景，把自己的感受融进去读课文。
4、再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）
5、表演课本剧。（配适当的画面和音乐背景）演后评议。
（三）读最后一段
1、指名朗读。
2、说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？
3、进入情景地读国王说的最后一句话。（屏幕出示）
四、总结全文，拓展延伸。
1、学习了课文你受到了什么启发？
2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。
交流拓展，感情升华。
1、读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。
2、说说自己的感受，
3、带着自己的感受有感情地朗读全文。
五、课后实践活动。
以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续讲故事。
第2篇：手捧空花盆的孩子优秀教案
手捧空花盆的孩子
一、教材简说
这是一篇由传说改编的一篇课文，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。为了考验他们是否具有诚实的品质，他特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽。国王最后选择手捧空花盆的孩子为接班人，这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团。很多孩子在巨大的诱惑面前，弄虚作假，偷换花籽以求取胜，只有这个捧着空花盆的孩子坚守自己做人的原则。这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。但是，让二年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵。恰好《品德与生活》第二单元的植物生长的秘密中，学生已经了解了种子的生长规律，也明白了煮过的花籽是不会发芽的。有了这个前提，学生感悟文章就简单多了。
这堂课，我主要围绕“孩子们的两种不同成绩”和 “国王的两种不同态度”这两条主线来设计，让学生找到相关语句进行朗读，通过引导学生对比两种不同的情况，启发学生展开想象，从而思考：为什么会出现这两种情况？重点放在对这两种孩子的角色体验上，感受孩子们的诚实与不诚实。教学目标：
1． 认识14个生字，会写7个生字。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复述课文。3． 知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学重难点：
重点是识字、写字。知道诚实是人的美德，难点是故事的内涵。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、故事导入
师：大家还记得《狼来了》的故事吗？
你喜欢故事中的孩子吗？为什么？
今天老师要带大家认识一位新朋友：（板书）手捧空花盆的孩子。
二、检查预习情况
师：昨天大家已经预习过课文了，现在老师要考考你们，看谁能把这些生字词读得又快又准！
师：轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？ 生：小小火车我来开。（指名读生字词）
师：看来，同学们都做了充分的预习，这些都难不倒大家！
接下来，我们来认识今天的新朋友！（手指课题）
三、学习正文
（一）、学习1、2段
师：从前有个国王，年纪很老了。他想挑选一个孩子当未来的国王。你们瞧，这儿都张贴布告了！（出示布告）指名读布告
师：课文哪几段描写了这些内容？ 指名说，并请他朗读
师：老国王用什么方法挑选未来的国王？
生：谁能用花籽种出美丽的花，谁就能当国王。（板书：花籽）
（二）、孩子们的两种不同成绩 第一种情况：
师：三个月很快就过去了，孩子们的花盆有了什么变化？ 生：都种出了美丽的鲜花。
师：你从哪段知道的？你能把它朗读一下吗？ 出示第三段
师：如果是你捧着这么美丽的花，心情会怎样？该用什么语气读？我们来试试。生齐读第三段
师：（换上插图1）是啊，花盆里的花多美啊！你们看，孩子们笑得多甜啊！
他们一定在美滋滋得想——，他们会想什么呢？ 生：我的花最美！生：我肯定会被国王选上！生：未来的国王非我莫属！
师：看来，他们都认为自己手里的鲜花就是国王想要的成绩。第二种情况：
师：在这么多孩子中，有个孩子很特殊，我们来看看。
（出示插图2）你看到什么？ 生：我看到他捧着一个空花盆。
生：我看到他很伤心，眼泪都快要掉出来了。生：我看到他没有种出鲜花，很难过。师：他没有种出花来是因为他不用心吗？
你从什么地方知道的？ 指名读，出示孩子的话
师：是啊，三个月要付出多少劳动啊！别人种出鲜艳的花朵，他却没有，能不伤心吗？假如你就是那个孩子，你也会很——？那我们用伤心的语气来读一读。谁先来试试？ 指名读，全班读
师：看到别的孩子都捧着美丽的鲜花，他会想什么？ 生：是我还不够用心吗？为什么我种不出来呢？ 生：是不是我种花的方法不对？
生：我没机会参加竞选了，肯定当不上国王了……..师：多么诚实的孩子啊，尽管他很伤心，以为自己失去了竞选国王的机会，还是捧着空花盆来了。(贴空花盆)(三)、国王的两种不同态度
师：国王看到这两种不同的结果，他是什么态度？
请同学们找出有关句子读一读。出示句子
师：（读第一句）可见国王很——？（不高兴）
所以一句话也不说，那国王在想什么呢？ 生：我可能找不到接班人了。生：他们怎么可能种出美丽的鲜花呢？ 生：他们不诚实，肯定是偷偷换了花籽。师：国王怎么会知道他们不诚实？你从哪知道的？ 指名读第6段 板书：煮过的师：国王看到手捧空花盆的孩子，又是什么态度？ 生：高兴得笑起来。师：为什么国王那么高兴？
生：开始国王以为找不到接班人了，现在找到了，所以高兴了。生：他终于看到诚实的孩子了。出示国王的话
师范读：国王高兴得笑了起来，“哈哈，找到了！找到了！”
把笑声加进朗读，我们来试试！
全班齐读，板书：国王
四、总结、思想渗透
师：我们现在知道国王为什么会选手捧空花盆的孩子当国王了吧？ 生：因为他很诚实。
师：是啊，他虽然没有种出鲜艳的花朵，但国王在他的空花盆里却看到一朵最美的花，那就是诚实之花！（贴花）
因为诚实，这个孩子成了万众瞩目的接班人。（画箭头）
师 ：同学们，诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，我们是祖国未来的主人，也应该具备诚实的品质！老师希望大家也能向他（指课题）一样，做个诚实的孩子。
五、机动：练习复述课文
师：我们已经把这个故事学完了，谁能用自己的话说一说啊？
自己先练习一下。
六、布置作业
1、回家把这个故事讲给家人听；
2、搜集有关诚实的故事，下节课交流。板书设计：
手捧空花盆的孩子
煮过的花籽 国王
第3篇：手捧空花盆的孩子优秀教案
一、教材简析
这是一篇很有教育意义的童话故事，说的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人，当规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？ 故事悬念迭生，引人入胜，不读到故事的最后，就不能解开谜团，“我发给你们的花种都是煮熟了的”，多么生动的故事啊！本文的教学，可以通过对词语的理解，文本的解读，使学生懂得诚实是一种美德，激发学生做一个诚实孩子的愿望。
二、学习目标
1、正确认读12 个生字，理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得诚实是一种美德，立志做一个诚实的孩子。
三、教学重难点
1、认读12 个生字。有感情地朗读课文。
2、让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
四、课前准备 生字卡片和课件
五、课时
第4篇：手捧空花盆的孩子优秀教案
手捧空花盆的孩子优秀教案
一、教材简析
这是一篇很有教育意义的童话故事，说的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人，当规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？ 故事悬念迭生， 引人入胜，不读到故事的最后，就不能解开谜团，“我发给你们的花种都是煮熟了的”，多么生动的故事啊！ 本文的教学， 可以通过对词语的理解， 文本的解读， 使学生懂得诚实是一种美德，激发学生做一个诚实孩子的愿望。
二、学习目标
1、正确认读12 个生字，理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得诚实是一种美德，立志做一个诚实的孩子。
三、教学重难点
1、认读12 个生字。有感情地朗读课文。
2、让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
第5篇：手捧空花盆的孩子优秀教案
《手捧空花盆的孩子》教学设计
教学目标：
1、正确认读14个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。教学难点：
认读14个生字，会写7个生字。教学难点：
有感情地朗读课文。教学难点：
领悟课文中所蕴含的道理。教学方法：
读想教学法、情景教学法。教学准备：
多媒体课件。
课时安排：2课时。
第二课时
教学过程：
一、复习导入：
1、师：同学们，上节课我们学习了第29课的生字，今天这些生字宝宝排着整齐的队伍来到了我们中间，想看看你们还记不记得它们。
2、开火车认读生字。师：老师给大家带来了一些空花盆（出示课件1），这些空花盆很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花盆开花呢？很好！只要我们能读出他们的名字，
第6篇：《手捧空花盆的孩子》教案
学习目标
1．认识盆、位、选等12个生字。会写分、要等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重点
识字、写字、朗读课文。让学生感悟出诚实的品质最可贵。
课时安排：
2课时
教学准备：
cai课件
教学过程
教学案例
（一）第一课时
一、创设情景，导入新课
1．谈话：上节课我们结识了一些小伙伴，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理。今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?谈谈课文，我们就知道了。
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字
1．自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
第7篇：手捧空花盆的孩子教案
《手捧空花盆的孩子》第二课时教案
彭州市葛仙山镇楠杨九年制学校 罗艳
一、教材分析
《手捧空花盆的孩子》是小学语文二年级上册第13单元“诚实”的一篇主体课文，课文以小学生喜欢的童话故事的形式，通过手捧空花盆的孩子的诚实行为，让学生知道诚实是一种美德，并愿意做诚实的孩子。故事悬念迭生，引人入胜，有利于教师创造性的使用教材，能较好地引领学生的价值观。
二、教学目标（第二课时）
知识与技能：掌握本课的生字，认识“盆、位”等12个生字。会写“分、要”等6个字。
过程与方法：理解课文内容，懂得“一丝”等新词的意思，能正确、流利地朗读课文，练习复述课文。
情感态度价值观：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
三、教学重点、难点：
教学重点：让学生感受人物，知道诚实是一种美德。教学难点：让学生愿意做一个诚实的人。
四、教学
