第1篇：小班绘本游戏活动策划《一步一步走啊走》
小班绘本游戏活动策划《一步一步走啊走》
活动目标：
1、通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。
2、在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点，体验游戏的快乐。
活动准备：
课件，幼儿已学会《小朋友走路，爷爷奶奶走路》，立牌（乌龟、鸭、兔、鸵鸟、男孩）老虎头饰，方形场景，鸭子走路，会跳的动物
活动过程：
一、音乐导入《小朋友走路，爷爷奶奶走路》入场
师：听这是谁在走路呀？老爷爷老奶奶走路，小朋友走路。
评析：律动导入法。幼儿年龄小，思维以具体形象思维为主。因此游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。以幼儿学过的律动导入，同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。
二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点 。
1、通过多种形式猜测情节，理解故事内容
出示小男孩的图片：小朋友是怎么走路的呀？（请幼儿做动作）
（1）看局部图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片
师：看小弟弟在路上碰到什么了？乌龟是怎样走路的？
师：一步一步爬啊爬，谁来试试？（个别展示，集体练习）
（2）听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音
师：瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬，看他们又会遇上谁呢？是什么动物的叫声？
师：鸭子怎么走路的？摇摇摆摆一步一步摇啊摇，（双手向后，屁股撅起）
评析：每一个动物的出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。
（3）学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。
师：好玩吗？小弟弟也觉得学别人的动作很开心，他又碰见个一个小动物，瞧他在学它走路的样子，他是怎么走路的？“蹦蹦跳跳”哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的会是谁呢？我们来试试，小白兔走路一步一步跳啊跳。（集体练习）
评析：在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现，既增加了情趣，又能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给他们带来的`成功感缓和满足感。
（4）找影子，辨别出现的动物
师：就这样他们四个朋友高兴一步一步跳啊跳，又遇到一个新朋友，从影子你能看出是谁走来的吗？它是什么样子的？
师：是大鸵鸟。大鸵鸟的腿怎么样的？
师：长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子？
（5）看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面。
师：有趣吗？五个朋友就在路上跨啊跨，又碰到谁了呢？谁来了？他们是什么表情？小乌龟把头怎么样？（引导幼儿模仿）遇到谁他们会这样害怕？
评析：每个小动物的出场我都运用的不同的方式，看局部图片出示乌龟，听声音猜测走来的动物，学动作来联想遇见的动物，找影子辨别出现鸵鸟，看表情猜想故事结尾，让孩子在看一看、听一听、猜一猜、说一说、演一演中初步学习动作走路的特点，体验绘本阅读的快乐，并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。
三、游戏“抢椅子”
师：我们来用这个故事玩个游戏吧，先把椅子围圆形。
师：一路上小弟弟都遇到了谁啊（乌龟、鸭子、小兔、鸵鸟、老虎）放在5个位置。
师：老虎在哪？它随时都会出现
师：我们围着椅子走，遇到谁我们就学它走路的样子，遇到大老虎，赶紧坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白吗？但我要拿走4张椅子。谁先抢到谁先坐。
评析：游戏“捉迷藏”一直是幼儿的游戏，在良好的情绪激鼓下，他们以小动物的角色积极参与，热情投入，在情感上得到了满足。
活动延伸：
师：除了这些动物，他们还会遇到谁？（大象、狮子·······）我们来学它们是怎么走的？
活动反思：
《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。
第2篇：绘本教学《一步一步走啊走》
小班绘本：一步一步，走啊走
一、活动前思考
1、设计意图：偶然的一次机会发现了这本绘本《一步一步走啊走》，拿到书，我自觉地将书的封面放在上面，猜测故事情节。绘本中各种动物的表情吸引了我。我想让我们班的宝宝也看一看。绘本中有趣生动的图片，比较适合幼儿直观的观看学习，故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，故事的情节又比较简单，在教学活动时，我主要引导幼儿观察画面、理解画面和有目的的讲解画面，绘本中隐含的内容较多，我选取的重点是让孩子关注动物们走路的样子，用有节奏的语句说一说。
2、重点难点：
1、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。
二、过程实录：
（一）活动目标：
1、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。
2、乐于参加说说、演演形式的文学活动。
（二）活动准备：
1、ppt课件。
2、圆舞板（或铃鼓）。
（三）活动过程：
1、导入。
教师：宝宝来跟着老师一起有节奏的走路。（边学边有节奏地说“一步一步，走啊走”。）
2、观察图片，尝试讲述图片内容。
（1）有一个小孩觉得自己走路的样子，太没劲了，他决定了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。
教师：他“一步一步走啊走，一步一步走啊走”忽然，怎么了呀？（猜猜）
（2）“来了一只大乌龟”（有节奏地说）
教师：大乌龟是怎么走路的呢？（地上爬）走得快吗？（慢慢吞吞，爬着走）
教师：小孩看见大乌龟，他会怎么做呢？（几个人在爬呢？）
（3）他们爬呀爬，突然谁来了？（大白鸭）
教师：谁能用有规律地声音说。（“来了一只大白鸭”）
大白鸭怎么走路的呢？谁来学一学。
原来：大白鸭走起路来是摇摇摆摆，（摇摇摆摆，向前走）（几个人在向前走呢？）
教师：真好玩！小孩会不会学呢？你们会像大白鸭一样走路吗？
（4）他们“摇摇摆摆，向前走。”忽然谁又来了？（小灰兔）。
“有节奏的说。”“小灰兔是怎么走路的呢？”
教师：蹦蹦跳跳，跳着走。（刚才是3个人在，现在会有几个人呢？）
（5）教师：他们跳啊跳，谁又来了？（鸵鸟）
鸵鸟是怎么走路的呢？大步大步，跨着走。（猜猜看会有几个人在走路了）
3、通过提问、表演等方式，理解故事内容。
（1）提问：故事来了哪些小动物呢？
（2）“来了„„(有节奏)”
（3）教师:它是走么走路的呢？我们一边说一边来演一演好吗？
同上，边看边说。
4、继续观看课件。
（1）教师：怎么了？看看他们的表情看，猜猜他们会说些什么呢？
（2）教师：到底怎么了，一起来看看好吗？谁来了？（大老虎来了）
（3）教师：老虎来了，小动物们会怎么样呢？（逃跑）
（4）教师：猜猜，小朋友会怎么跑呢？还是大学乌龟，学大白鸭一样跑吗？
（5）教师：最后，他们都怎么了，猜猜他们会说些什么呢
5、出示头饰，进行表演
第3篇：小班绘本《一步一步,走啊走》潘珍珍
小班语言活动《一步一步，走啊走》
漯河育才幼儿园 潘珍珍
活动名称：语言
活动内容：绘本《一步一步，走啊走》 活动目标：
1.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。
2.乐于参加说说、演演形式的文学活动，初步理解故事的情节。活动准备：绘本人手一本、绘本PPT。活动过程：
一、谈话引入主题。
教师：“今天老师给你们带来了一本好看的绘本书，书是我们的好朋友，我们要爱护她，这是书的封面和封底，我们从封面开始一页一页轻轻的翻，看完了，把书轻轻地合上，别忘了把封面朝上。这本书里面藏着许多动物宝宝，来看一看，你都认识哪些动物宝宝？”
二、幼儿自主阅读。
1、教师：“绘本书里你都看到了谁？”
2、教师出示绘本ppt第三页进行小结：“这是一个大家庭，大家庭里有乌龟、大白鸭、小灰兔、大鸵鸟，还
第4篇：幼儿园小班绘本教案：一步一步走啊走
幼儿园小班绘本教案：一步一步走啊走
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班绘本教案：一步一步走啊走，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。
2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
活动准备：
1、绘本PPT。
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。
活动过程：
一、以“羊村”吸引孩子注意。
出示蓝色卡纸制作的'“小路”，师：带你们去玩，到哪里去呢？（PPT显示“羊村”）好玩吗？有什么好玩的？
指导策略：问题引发幼儿对PPT图片的观察，并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将“小路”放在空处，别做“挤羊羊”，这样的方法幼儿喜欢。
二、欣赏绘本故事：
