第1篇：语文天地九教学设计作品
语文天地九教学设计作品
教学目标：
1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。继续指导学生写句子，提高学生派句能力。
2、继续培养训练学生积累词语、成语的良好习惯。
3、指导学生正确使用关联词，掌握方法，规范表达。
4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。
教学重难点：
掌握关联词的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。
教学构想：
1、把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。
2、金钥匙与学习《装满昆虫的衣袋》想结合。
3、把“初显身手”与“笔下生花”练习相结合，进行处理，直到学生完成。
教学课时：3课时
第一课时
日积月累
一、读一读，抄一抄。
1、读一读这四组字，说说自己的发现。
2、小组讨论，说说区分它们的好办法，并在小组里组词。
3、全班交流。
二、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。）
1、开火车读一读。
2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。
3、齐读。
三、读一读。
1、同桌合作读词语，说说你的发现。
2、指导学生给这些多音字标音节。
3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。
四、读一读，用带点的词造句。
1、学生自由读句子，再指名读。
2、小组里交流一下，说说自己造的句子。
3、全班交流，教师强调说规范的语句。
五、总结本课练习情况。
第二课时
开卷有益
1、给学生时间，让学生把短文读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。
2、比一比，看谁能把短文读顺、读准确。
3、评一评。
4、齐读。
5、交流：通过阅读短文，魏格纳身上有什么精神，你从哪些事例知道的？
6、感情朗读短文。
初显身手、笔下生花。
一、整合练习内容，布置活动方案。
1、给学生5分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。讨论活动方法。
2、指导学生如何设计、开展活动。活动方案如下：
（1）收集气象谚语及科学根据。
（2）观察生活中有趣的.现象。
（3）小组合作把收集到的资料制作成手抄报。
3、确定活动时间范围和分工。
二、手抄报作品交流展示。
1、小组代表展示作品，学生评议，评出“最佳编排奖”、“最佳拍档奖”。
2、小组交换学习手抄报资料。
三、拓展延伸，相机练笔。
1、师：同学们收集的气象谚语真有趣，这些谚语所说的现象有科学根据吗？
2、交流你查找到的科学根据。
3、你在生活中有见过哪些有趣的现象与你知道的其中一条谚语相同吗？小组交流，要求把话说清楚，小组成员相互补充。
4、指名发言，听的同学可以帮忙补充。
5、大家说的很棒，如果把你观察到的有顺序地写下来就更好了。动笔吧！
6、指名读自己的写话，集体修改。
7、再读自己的写话，试着修改。
8、收集优秀作品，展示于“学习园地”。
第2篇：《语文天地九》教学设计
《语文天地九》教学设计
作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《语文天地九》教学设计，希望能够帮助到大家。
习作目标：
1．设计一件别出心裁的礼物，自拟题目。
2．学会把事情的前因后果说清楚，掌握记叙文的基本要素。
3．有礼物可能有动人的故事。
4．学习在记叙中融入自己的感情。
5．学习细节描写。
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入，激发兴趣
每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能有动人的故事。今天我们这节课，就选择自己在成长过程中的一个事写下来。
二、自学指导1
1．结合实际谈谈自己在成长过程中的.一件事（小组讨论）。
2．小组内归纳习作要求。
三、小组合作学习（第一次先学后教）
1．小组讨论自学指导第1、2小题。
2．后教。
⑴全班交流，以小组为单位汇报。
⑵教师小结。
送礼物或接受礼物的起因、经过、结果要写清楚，详略分明。
写出自己在送礼物或接受礼物时的心理活动。
适当描写人物的语言、动作，刻画人物性格。
调动生活积累和语言积累，写出生动、有个性的作文。
四、出示自学指导（二）
选择自己在成长过程中的一个事写下来。
五、学生写作，教师巡视指导。（第二次先学后教）
先学。
学生写作，教师帮助有困难的学生。
后教。
教师针对习作中的问题指导。
第二课时
学习目标：
学会赏析佳作，修改习作。
教学过程：
一、板书课题。
二、出示学习目标。
1．课件学习目标。
2．指名学生朗读学习目标。
三、佳作赏析评议，欣赏佳作。
1．教师选用一篇习作（投影仪出示）。
⑴指名读习作。
⑵围绕以下几点小组评议。
语句是否通畅；是否以写事为主，并且是自己亲身经历的。内容是否具体；是否重点写出接受礼物或送礼物的经过？
2．后教。
⑴全班交流，评议习作。
⑵交流：如何修改这篇习作？
四、自读，修改病文。（第二次先学后教）
1．先学。
⑴学生自由读习作。
⑵学生按要求修改习作。
⑶学生交流修改后的句段。
2．后教。
⑴针对学生修改的情况，教师讲评。
⑵教师小结。
五、比较修改前后的习作，体会修改的好处。
六、总结：文章不厌百回改，多修改会出好文章。
七、作业：阅读课外的优秀作文，学习赏析。
第3篇：语文天地九教学设计
语文天地九教学设计
语文天地九教学设计
教学目标 ：
1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。继续指导学生写句子，提高学生派句能力。
2、继续培养训练学生积累词语、成语的良好习惯。
3、指导学生正确使用关联词，掌握方法，规范表达。
4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。
教学重难点 ：
掌握关联词的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。
教学构想 ：
1、把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。
2、金钥匙与学习《装满昆虫的衣袋》想结合。
3、把初显身手与笔下生花练习相结合，进行处理，直到学生完成。
教学课时 ：3课时
第一课时
日积月累
一、读一读，抄一抄 。
1、读一读这四组字，说说自己的发现。
2、小组讨论，说说区分它们的好办法，并在小组里组词。
3、
第4篇：《语文天地九》教学设计
《语文天地九》教学设计
《语文天地九》教学设计
第一课时：
教学目标：完成“积累运用”的内容。
教学过程：
一、 多音字组词。
1、学生完成练习。
2、集体讲评。
3、读一读。
4、教师强调：多音字要注意根据词语所表达的意思定音。
二、抄一抄
1、读词语。
2、学生自己抄。
3、选取其中的一个词语造句。
三、积累成语
1、学生完成练习。
2、集体反馈。
3、读词语。
四、补充句子
1、读例句。
2、指名口头完成练习。
3、学生完成练习。
4、集体反馈。
五、读背《秋夕》
1、读题、释题，初步了解古诗的内容。
2、读一读，读中感知古诗的内容。
3、图文结合，说说古诗描绘的景色。
4、有感情地朗读，想象古诗描绘的画面。
第二课时：
教学目标：完成“畅所欲言”，“初显身手”，“金钥匙”。
教学过程：
一、金钥匙
1、教师引导学生，说说自己班级平时同学发言的情况。
第5篇：三年级语文《语文天地九》教学设计
教材分析
（一）日积月累
“读一读，组成词语”主要是让学生对提供的四个多音字进行巩固。
“抄一抄”是对本单元学过的词语进行巩固。
“看谁写的成语多”是让学生对学过的或了解的成语进行回忆，达到巩固的效果。
“照样子写一写”是进行句子的训练，可以让学生多写几个。
“背诵古诗”可以通过本单元的主题“幻想、想象”进行诗意的理解。
（二）开卷有益
“我希望我的房间是……”是一篇意趣盎然的文章，可以让学生结合自己的实际说一说自己希望的房间是什么样子的。
（三）畅所欲言
主要是让学生进行充分的想象，发挥想象力。
（四）初显身手
这是一次语文实践活动，主要是让学生初步领会抓住特点，运用想象来猜谜语的方法。
（四）金钥匙
主要是培养学生良好的发言习惯。
教学建议
（一）日积月累
1、多音词教学中，要鼓励学生多说，并尝试着把词语运用到句子中。
2、
