第1篇：松鼠优秀教学设计
松鼠优秀教学设计
教学目的
一、掌握根据事物特点组织材料的方法;
二、体会用准确生动形象的语言说明事物;
三、提高语言表达能力;
教学设想
一、这是一篇科学小品，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有生动活泼描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，是本文的教学重点和难点;
二、本文的'结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析;
三、运用多媒体作为直观教具;
四、教学方法：学生自主、合作学习，注重学生能力的训练;
五、课时安排：一教时
教学过程：
一、简介作者，导入新课
布丰(1707~1788)法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
二、朗读课文，整体感知
1、读准下列生字词
驯( xùn )良 矫(jiǎo)健 蛰(zhé)伏 苔藓(tái xiǎn)
2、思考问题：
(1)你认为本文的结构层次是怎样划分的?
(2)作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物?
明确：
(1)总括特点 具体介绍 补充说明
第1段 第2~5段 第6段
结构：由总到分
(3)松鼠的特征：
漂亮 (第2 段)
驯良(第3段) 讨人喜欢
乖巧(第4~5段)
三、合作学习，理解课文
提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点?
(提示：结合课文内容，确定自己的思路)
明确：
先介绍自己的“漂亮”，
面容 清秀
眼睛 闪闪有光
身体 矫健
四肢 轻快
尾巴 美丽
坐姿和吃相 坐着、用前爪送吃
接着介绍自己的“驯良”，
活动范围 树上(不侵犯人类)
活动的时间 夜晚(不骚扰人类)
主要的食物 杏仁、榛子等(不伤害人畜)
最后介绍自己的“乖巧”，
过水方法 尾巴当帆舵
警觉性强 跑、躲、逃
跑跳敏捷 善于爬树
选址 干净暖和
建造 宽广坚实
居住 舒适安全
盖子 充满灵性
四、探究学习、拓展思维
欣赏《松鼠》电影片段，思考问题：“除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点?
五、揣摩运用，体味语言
说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。
语言准确：
例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
语言生动：
例： “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。
六、布置作业
仿照课文从“漂亮”“驯良”“乖巧”这三个特点介绍身边的某一小动物。
第2篇：《松鼠》优秀教学设计
《松鼠》优秀教学设计
【学习目标】
１、认识１１个生字。正确读记乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语。
２、自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
３、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
４、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
【教学过程】
学案教案一、学习提纲
１、读通读顺课文，自学生字新词：
⑴正确读记课后生字及目标１中的`词语。
⑵自由赛读课文，看谁读得正确、流利。
２、默读课文，画出全文的中心句，理解漂亮、驯良、乖巧的意思；找出相应的自然段。
３、自读第一自然段。作者从（）（）（）（）（）（）（）几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了（）说明方法。
４、自读第二自然段：
⑴按活动地点→活动时间把第二自然段分为两层。
⑵作者从活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠（）（），突出它（）的性格特点。
５、自读第三自然段，作者从（）（）（）（）（）几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了（）说明方法。
６、自读第四自然段。作者从（）（）（）（）四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠（），进一步突出了它的乖巧。
７、讨论：
与《鲸》比较，说明方法有什么不同？说明角度表达方法语言鲸
介绍形体特点，生活习惯。简单朴实准确松鼠
介绍外貌、性格、行为
８、交流鲸的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。一、初读课文，掌握字词，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点
１、驯良什么意思？试举例说明。
２、乖巧什么意思？试举例说明。
３、找出漂亮、驯良、乖巧对应的自然段。
二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法
三、指导阅读第二自然段，理解松鼠训良的特点，掌握说明方法
四、指导阅读第三自然段，体会松鼠乖巧的特点，掌握说明方法五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠乖巧的特点，掌握说明方法
五、合作学习，对照异同，探究写法
六、转换迁移，训练运用二、练习提纲
用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。
第3篇：松鼠优秀教学设计（推荐）
教学目的一、掌握根据事物特点组织材料的方法;
二、体会用准确生动形象的语言说明事物;
三、提高语言表达能力;
教学设想
一、这是一篇科学小品，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有生动活泼描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，是本文的教学重点和难点;
二、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析;
三、运用多媒体作为直观教具;
四、教学方法：学生自主、合作学习，注重学生能力的训练;
五、课时安排：一教时
教学过程：
一、简介作者，导入新课
布丰(1707~1788)法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对
第4篇：《松鼠》教学设计优秀范文
《松鼠》教学设计优秀范文
教学目标：
1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点、难点： 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
教学过程 ：
一、创设情境
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺
