第1篇：浅议中等职业学校钢琴集体课教学改革的论文
浅议中等职业学校钢琴集体课教学改革的论文
钢琴教学改革的逐步推进，促进中职学校钢琴课程教学方式转变，传统的一对一授课方式已经在历史发展进程中逐步消退，随之而来的是钢琴集体课教学方式。通过改革教学内容和深化教学主题，为培养更为优秀的幼教教师打下坚实的理论基础。
一、钢琴集体课程改革的目的以及意义
学前教育专业开展钢琴教学，目的，是为幼师队伍培养具有综合能力的教师队伍。钢琴教学开展的目的不是为了培养专业的钢琴人才，或者钢琴表演艺术家，所以，在培养过程中需要明确培养目标和培养策略，运用科学合理的培养方法，并制定合理的培养计划，提升学生在幼儿活动中的音乐实践和教学能力，通过钢琴伴奏提升幼儿的活动能力和音乐感知力。
当前很多学前专业的学生在入学之前，都没有接受过专业的钢琴培训，这为集体钢琴课程的培养建立一个良好的平台，学生如果能够在集体课的环境中学习钢琴，可以发挥群体学习动力的优势，因为，将来学生所要面对钢琴受教环境也是群体环境，让学生在没有从事教学之前先熟悉环境，可以克服学生恐惧和紧张的心理，并在集体讨论和学习中对钢琴有更为深刻的认识。钢琴集体课程作为一种新型的教学模式，有其自身的优越性，更被广大的学前教学专业教师所重视，关键性的原因是因为钢琴集体课能够有效地提高学生综合掌控键盘的能力，有助于培养复合型的幼师音乐人才，并且，为中等职业教育教学的推行开辟新的发展道路。
二、中等职业学院钢琴集体课的教学改革内容探析
1.改良教学内容。传统的钢琴课程开展都是运用一对一的教学方式，教学内容主要集中于基本的技术练习曲目，或者指法练习，但是，这类练习方式在练习的过程中更注重于技巧和细节的练习，忽略培养学生的综合能力。因为，幼师所具备的能力是需要十分全面，主要在广不在精，由于将来面临的教育对象是幼儿，幼儿在幼年的时候只是需要简单地了解和辨别一些知识，当幼儿有认知能力以后，能够表现出对哪些方面的知识喜爱，然后，着重地培养幼儿感兴趣的能力。因而，教师只需要调动幼儿对自己喜爱知识的积极性即可，不需要传授过于复杂和专业的知识。另外，如果想让中职学前教育的学生主动地练习钢琴，前提是学生喜爱钢琴、热爱钢琴，只有这样学生才能主动地触及钢琴。如果教学过于注重技巧练习，忽略学生对于钢琴的整体的感悟，学生在枯燥的技法练习中失去对钢琴本身的喜爱，甚至会影响学生练习的积极性，难度较高的技法在没有基础的前提下不能灵活、快速地掌握，容易导致学生在学习中遇到困境的时候失去学习信心。因而需要积极地改善教学内容，运用新的教学方法，锻炼学生学习新的知识，在好的教学内容推动下，努力创新课题教学，提升学生的综合能力。
2.改革教学方法。以往传统的教学方法是让学生直接地练习钢琴，采用单独授课的方式，这样的授课方式产生的弊端是让学生把模仿当成主要学习方法，单一枯燥的学习方式让学生觉得反复持续的钢琴弹奏是一种负担。学生的学习内容很机械和死板，没有创新也没有加入自己的感悟，这样学会的知识更不能灵活地应用于今后的幼儿教育活动中，并且，这样的教学方法会减弱学生的学习热情，影响学前教育专业学生钢琴学习积极性。因此，应该改革教学方法，集体教学能够有效地促进学生积极思考、主动学习的能力，提高学生的竞争力，在集体教学中能够更好地认识到自己的不足，并积极地找出差距，互相学习。最为重要的就是教师要根据学生掌握钢琴的程度等方面进行分组，因材施教，针对每一个小组学生的薄弱环节进行教学，全面提高每一位学生的专业技能，帮助学生更好地认识到自己的不足之处，并积极地进行改善。
改革教学方法具体做法如下：第一，教师要引导学生手脑并用的，不但是培养学生手指的灵活程度，更要让手指带动大脑，推助大脑的运转，反过来让大脑控制手指，这样做的目的是能够调动学生探索知识的能力。第二，推进学生对钢琴的理解能力，改变教学方法，集体教学过程中能够有效地推动学生积极思考的能力，因为集体的思考环境能够引入学生不断的思维，当学生养成勤于思考和自主学习的好习惯，就能积极地寻找自己平时学习中的不足，找到差距改进自己的不良学习习惯。第三，教师能够根据学生的知识掌握情况，将学生分组，因材施教中针对每一个学生的薄弱环节，开展比较具体的学习方略，力求全面提升学生的专业素养，帮助学生认识到自己身上的不足，并运用合理的方法改善。
3.改革考核标准。传统的考核办法是期末的一次性考核，但是这样的考核方式存在一定的弊端。因为，期末考核会忽略对学生平时学习表现的综合考察，而且，还有学生因为期末考试的失误被抹杀了平时学习的努力，这样会挫伤学生的学习积极性，因此，钢琴考核方式的改善势在必行。考核当前作为评定学生整体学习状况，以及钢琴水平掌握能力的标准，所以，教师需要严格地考察日常学生集体钢琴课的出勤率，以及课堂表现情况，记录学生是否积极地参与课堂活动、是否积极发言等，教师需要将学生平时的表现记录在案，这样可以在期末给学生一个客观公正的评价，最终期末考试的评定不是依靠最后一次考试情况判定，是根据学生平时的成绩综合判定。这样学生不仅能够重视平时的每一堂钢琴课，而且，学生平时学习也会多下功夫。我们都知道钢琴的练习不是一朝一夕就能学会，需要要日积月累，循序渐进，因此，通过综合评定的方式能从本质上提升学生的钢琴技能。另外，给学生养成持续学习的好习惯，因为，任何知识的学习都需要持续，在学校能够掌握的仅仅是学习方法，学生知识更多要依靠自己。
三、教学改革中的注意要点
1.师资力量。师资是任何一个学校教学的根本，所以，中职学校为保障自己的教学质量，提升学生的学习能力，就需要组建一支强大的师资队伍。因为，中职学校相对于普通的本科院校，在教学理论、教学交流和师资配备上都有差别，所以，当前中职院校表现出师资力量薄弱的情况，很多中职教师自己也不重视教学改革，认为将来也是要从事幼儿教学，不需要太高的专业技能，只要能看明白五线谱，弄明白音阶就可以，所以，对学生的'培养计划制定得也不够科学，更忽略培养学生的整体音乐感知能力，所以，影响钢琴教学目标。因而需要中职教师积极地改善教学方法，在钢琴课程的投入使用中改善自己的知识结构，提升教师的教学能力。
2.教学设备。传统教学中一对一的教学方式对教学设备的要求不是很高，但是如果运用集体教学方式，那么就要增加教学设备。当前因为种种原因，学校没有资金和条件增加教学设施，另外音乐设备的费用偏高，学校在短期内也不能筹集资金增加教学设备，但是这样会限制钢琴课程教学的效果。所以，学校针对这一问题，需要积极地筹措资金，比如可以向政府申请，或者采用地方企业的赞助等方式，满足学校教师开展钢琴课程教学的需求，全面提升学生的钢琴能力。
3.教材内容。钢琴课程的教学和其他课程有着本质的区别，在钢琴课程的学习中要编入乐理和视奏这类即兴表演的学习内容，所以，不能依照传统的教材开展教学，在教学制度改善的前提下，发现教材中也存在着较大的弊端。当前的很多教材比较单一，里面的内容只是单纯的演奏或者指法，没有综合乐理和视奏等学习内容，所以，学生到的内容没有和其他相关知识链接，因而知识拓展不好，那么，在将来的实际应用中，会出现知识断层的情况，不能连贯性地运用知识，也不能驾驭钢琴演奏。而且，教材中知识内容比较陈旧，很多教材沿用的内容已经不能适应当前时代的发展需求。但是在教材中很多这类曲目还会出现，甚至要求幼教钢琴专业的学生熟练掌握，这类没有实际用处的知识学习让学生感觉很厌烦和枯燥，所以也失去练习、学习的兴趣。
当前钢琴教学内容需要融入新的元素和新的知识，比如现在比较流行的《宝贝》就可以加入到学生日常的曲目练习中，因为新鲜的曲目元素可以增强学生的学习兴趣，并且新的元素中也加入新的音乐理念，这种音乐理念符合当前孩子的音乐感悟力，因而学生更容易接受。
教育相关部门为改善教材制约教学效果的问题，应该积极地编撰符合当前形势的教材，并能够适应专业发展的教材，广大教师也需要积极地学习新教材，理解新教材贯彻的教学理念，指导音乐专业的学生努力学好钢琴。
结语：
中等职业学校开展学前教学课程，其教学理念和教学内容将有别于传统的钢琴课。因为，在教学内容和教学方法上面都需要提出更新和更高的要求。教学过程中为改革教学瓶颈问题，需要加大师资力量和相关的设备，改革学前教学专业集体课程教学效果，为我国教育教学事业的发展打下坚实的基础，提升我国中职幼师专业的发展。
第2篇：高校钢琴集体课教学改革初探论文
一、高校钢琴集体课
钢琴集体课与传统的教学方式不同，钢琴集体课是在传统的教学方法基础上，将现代一些比较先进的科学技术运用到钢琴教学当中，从而提高了钢琴教学效果的教学方式。通常情况下，钢琴的造价非常高，因此，钢琴教学的成本也是比较高的，如果学习钢琴的学生比较多，那么就会导致学生们的训练时间比较有限，从而使钢琴教学达不到预期目标。然而，如果借助于高科技的手段，将键盘学习方法引入到钢琴教学当中，那么就能在降低钢琴课堂成本的基础上，提高钢琴教学的效果。
二、高校钢琴集体课教学原则
（一）钢琴集体课主要被用于新生教学中
对于音乐系的学生来说，通常情况下，新生在钢琴键盘的运用方面存在着很大的不足，这就需要对音乐新生进行键盘基础方面的教学，提高新生们运用键盘的能力。在键盘练习过程中，音乐学生需要将通过理论学习到的知识通过键盘练习得到应用，从而提高音乐学生运用键盘的能力。值得注意的是，学生们在键盘学习当中，还应该注重对钢琴的性能进行必要的了解，并且对其中一些最基本的弹奏方法进行掌握，从而提高学生们在读谱以及视奏等方面的能力水平。因此，通过钢琴集体课，学生们可以对键盘弹奏的了解更加深刻，并且也能够将键盘弹奏中一些比较显著的特征清晰地体现出来。
（二）坚持因材施教的教学原则
钢琴课对学生们在音乐方面的专业性有着非常高的要求，而且不同学生的音乐天赋和音乐造诣也具有很大的差别，这就需要在钢琴集体课教学当中采取因材施教的教学方法。首先，老师应该对不同学生的音乐天赋能力以及音乐掌握水平知识进行一些必要的了解。其次，老师应该根据学生们的不同的特点制定出适合不同学生的教学方法，从而在提高整体学生钢琴掌握程度的基础上，促进不同学生钢琴演奏能力的提高。
三、高校钢琴集体课教学改革的主要措施
（一）坚持综合发展的教学改革观念
对于音乐学生的教学来说，老师除了需要注重培养学生们的钢琴弹奏水平之外，还应该坚持综合的教学观念，对学生们的身心素质也应该给予适当的关注。首先，老师需要通过讲课来教授学生们一些钢琴弹奏技巧，提升钢琴教学水平。其次，对于学生们来说，心理素质对钢琴的学习也发挥着重要作用，良好的心理素质有助于学生们钢琴弹奏水平的提高。与此同时，钢琴演奏者有时候还需要登台演奏，这就需要钢琴演奏者能够具有良好的心理素质，保证钢琴演奏水平得到正常发挥，在这种情况下，就需要钢琴老师也对学生们的心理素质培养进行关注，从而增强学生们的心理素质，提高钢琴演奏水平。最后，老师还应该对学生们的道德素质进行培养，使学生们能够树立一种良好的人格修养，提高学生们的综合能力。值得注意的是，钢琴老师在钢琴集体课教学中还应该保证学生们的钢琴基础教育，使学生都拥有扎实的钢琴演奏水平。除此之外，老师还应该注重培养钢琴演奏和其他乐器之间的配合，从而提高钢琴的演奏水平。
（二）将学生们作为课堂教学的主体
传统的教学方法往往是将老师作为课堂教学的主体，在钢琴课堂上往往只是钢琴老师进行讲解，而学生们则负责听讲，跟着老师进行练习，因此，学生们在传统的钢琴学习中往往处于被动的局面，学习钢琴的积极性不能够得到调动。钢琴集体课教学应该改变这种被动的教学方法，将学生们作为教学的主体，使学生们能够在完成教学目标的前提下，可以进行自己的创作，完成自己的创作作品，从而提高学生们学习钢琴的积极性。
（三）将传授学习方法成为教学的主要方式
“授之以渔”往往比“授之以鱼”更加重要，在钢琴集体课教学中，老师应该更加侧重于将学习方法传授给学生，让同学们在掌握到学习方法的基础上，自己主动去探索知识，从而将被动的学习变成为主动学习。例如，在培养学生掌握儿歌的演奏方法时，老师先将一些最基本的演奏方式教给学生，在此基础上，再让学生们自己对演奏方法进行总结，最后，老师再对同学们提出的好的方法进行点评，使学生们能够牢固掌握钢琴学习方法。
（四）对备课的方式进行改革
对于钢琴集体课教学来说，老师的备课效果直接会影响到钢琴集体课的课堂效果。传统的备课方式比较注重理论性的教学，受此影响，传统的钢琴教学则存在着“重理论，轻实践”的问题，不利于提高学生们的钢琴能力，这就需要老师在备课的时候，改变传统的备课方式，建立理论教学和实践教学共同发展的教学模式。随着我国教育水平的不断提升，我国对钢琴教学越来越重视，然而传统的钢琴教学方法存在着很大的问题，这就需要在钢琴教学中引入集体钢琴教学模式，提高钢琴教学的效果和质量。
第3篇：高校钢琴集体课教学改革初探论文
高校钢琴集体课教学改革初探论文
一、高校钢琴集体课
钢琴集体课与传统的教学方式不同，钢琴集体课是在传统的教学方法基础上，将现代一些比较先进的科学技术运用到钢琴教学当中，从而提高了钢琴教学效果的教学方式。通常情况下，钢琴的造价非常高，因此，钢琴教学的成本也是比较高的，如果学习钢琴的学生比较多，那么就会导致学生们的训练时间比较有限，从而使钢琴教学达不到预期目标。然而，如果借助于高科技的手段，将键盘学习方法引入到钢琴教学当中，那么就能在降低钢琴课堂成本的基础上，提高钢琴教学的效果。
二、高校钢琴集体课教学原则
（一）钢琴集体课主要被用于新生教学中
对于音乐系的学生来说，通常情况下，新生在钢琴键盘的运用方面存在着很大的不足，这就需要对音乐新生进行键盘基础方面的教学，提高新生们运用键盘的能力。在键盘练习过程中，音
第4篇：中等职业学校语文教学改革的论文
中等职业学校语文教学改革的论文
现阶段，中等职业学校的语文教学情况比较差。原因有两个方面，一方面是学生质量比较差。中等职业学校的学生的入学成绩比较差，文化课功底比较弱，对语文课也没有多大的兴趣，甚至还有一部分学生对语文有厌恶心理。还有一方面是中等职业学校对语文教学不够重视，语文教学大纲达不到普通高中语文教学的目标。
1对中等职业学校语文教学内容进行适当改革
1．1对语文课本内容进行适当删减
中等职业学校进行语文教学的时候，应该将教学内容和学生的生活实践结合在一起，不应该只追求语文教学的标准化。所以中等职业学校在语文教学时不仅仅要按照语文教学的大纲来进行教学，还要把一些与现实想脱离的文章进行删减，与此同时，中等职业学校的语文教师也应该在平时加强学生语文基本功的训练，在进行语文教学时注意与学生的实际生活相
第5篇：浅谈中等职业学校会计教学改革
浅谈中等职业学校会计教学改革
随着改革的不断深入，企业优胜劣汰进程的不断加快，市场竞争将越来越激烈，择业难已成为一般中等职业学校毕业生所面临的共同问题。随之带来的是中等职业学校招生难的问题。如何走出困境，中等职业学校的教学必须适应市场需求是关键。长期以来，中等职业层次会计学科课程设置是以不同行业、不同部门来分别设置的，其教学内容也是以不同行业、不同部门的会计政策、会计制度为基础而制定的，致使学生掌握的会计理论知识缺乏系统性，出现知识面窄、视野不宽，各行业、各部门的会计内容之间无法融合，导致学生适应能力差，就业面受到极大的限制。
现代会计对人才的需要已由过去的一元化向多元化发展，这就要求会计学科应以提高学生就业能力为原则，建立一个融会计基本理论基本技能和实践操作为一体的复合型、通用型和应用型的学科体
第6篇：浅谈中等职业学校英语教学改革
浅谈中等职业学校英语教学改革
摘要：在国家创新改革的大环境下，职业教育也受到了很大的重视，加上用人单位对职业学校学生的英语水平要求的提高，教学改革也是刻不容缓的事情。本人结合教学经验，将从英语教学改革的必要性和措施两大方面展开论述，以提高学生的英语水平。
关键字：教学改革分层次教学 自主学习教学方法 学习方法
本人从事职业学校英语教学八年，工作在教学第一线，教授过几套不同的教材，根据自己的体会，发现在中职英语教学中存在的问题主要是：学生生源质量参差不齐；教学方法传统；注重教法，忽视学法等。
根据这些问题和我对教学的体会，就中职学校英语教学改革谈谈自己的体会和几点粗浅的看法。
一、英语教学改革的必要性
随着国家对职业教育的重视以及用人单位对职业类学校学生英语水平要求的提高，一切都在探索创新。英语作为职业学校
第7篇：浅谈中等职业学校计算机教学改革
浅谈中职学校计算机专业教学改革
摘要：本文主要就中职学校计算机专业教学的目标、内容、方法和评价几方面发表一些看法，提出中职计算机专业教学要注重培养学生能力、培养出更有社会竞争力的学生的观点。
关键词：计算机专业教学改革，培养能力
随着计算机应用的普及，计算机专业的教育取得了很大的成功。但由于计算机发展日新月异，与之相应的计算机应用教育显得相对滞后，与社会的需求有一定的差距，特别是现在中职计算机专业教育的教学目标、专业设置、专业课程的内容以及教学方法，不能适应社会的需求，造成教育和社会需求的脱节，因此，计算机专业教学改革势在必行，只有进行调整和改革，才能使中职计算机教育培养出来的学生在社会上有一定的竞争力，使中职的计算机专业教育事业更加蓬勃发展。
一、教学目标改革：
1、树立“能力本位”观念，以培养实践能
