第1篇：课文《家》教学设计范文
课文《家》教学设计范文
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感
3.练说一句话，培养学生口头表达能力
教学重点：
理解课文内容，知道万事万物都有联系。
教学难点 ：
让学生懂得祖国哺育培养了我们，祖国就是我们的家，激发学生爱国情感
一.揭示课题
1.谈话导人：我们每个小朋友都有自己的家，今天我们来学习一篇新课文(板书：家)
2.请小朋友想想自己的家，说说你觉得家怎么样?请读好它
二.指导看图
说说你看懂了什么?(指导学生由远及近，由上而下说说图上有什么)
三.初读课文
这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢?
1.轻声读课文(提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字)
2.指名试读相机正音
四.细读课文
课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢?
要求学生用课文向我们介绍了...的家,它们的家分别在...句式回答
根据学生回答，逐一出示相应语句
(一)蓝天
1.出示：蓝天是白云的家
2.朗读
3.师讲述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家
(二)树林
1.出示：树林是小鸟的家
2.朗读
3.为什么说树林是小鸟的家?(小鸟在树林会做些什么?)
(小鸟在树林里搭窝，自由自在的`飞来飞去，小鸟离不开树林，所以说树林是小鸟的家)
(三)小河
1.出示：小河是鱼儿的家
2.朗读
3.你能用上离不开说说为什么小河是鱼儿的家
(鱼儿离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家)
(四)泥土
1.出示：泥土是种子的家
2.朗读
3.为什么说泥土是种子的家?
(种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家)
(四)祖国
1.出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
2.朗读
3.你是怎样理解这句话的?
4.师讲述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。
我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家。
5.歌唱《娃哈哈》
五.齐读全文
六.说话练习
1.除课文里说的这些，你还知道(什么)是(谁)的家吗?
2.黑板出示：(什么)是(谁)的家。
3.启发学生：小河里有什么?森林、大海里有什么?
4.黑板出示：(什么)是(谁)、(谁)、(谁)的家。
5.根据此句式说话
七.画寓教于乐妙在其中
请生绘画出自己心目中的家
设计意图：
本教案主要通过学生议一议、读一读，让学生体会到白云、小鸟、鱼儿、种子这些事物与大自然密不可分;通过唱一唱突破课文的难点，激发学生热爱祖国的情感;通过画一画，加深对课文的印象，实现课内与课外有机联系。
第2篇：二下课文家教学设计
篇1：语文s版小学二年级语文下册《家》教学设计
教 课 板 材：语文（s）二年级下册 文：23 家 块：教学设计—教案 语文（s）教学设计 设计思路： 本文是一首诗歌，课题《家》就给人温暖美好的感觉。本课教学应以新课程 标准为指导，在使学生获得基本语文素养的同时，培养他们的爱国主义情感。指 导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他 们具备阅读与理解、表达与交流及运用现代技术搜集与处理信息的基本能力。1.识字与写字是低年级的重点，识字与写字的方法一定要细致。2.低年级重在积累，指导学生掌握背诵的方法，积累词句。3.指导学生用各种方式朗读课文，理解课文，培养学生热爱祖国的情感。教学目标： 1.认识“族、俗、达、毡、壁、维、彊、遮、砌、搬、袍、笛、庭”13 个 生字，会写“足、楼、牢、架、童、笛、达、屋”8 个字。2.理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。3.了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一 家，感受到祖国大家庭的温暖。重难点分析： 教学重点： 1.学会本课生字新词。1 2.了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。教学难点： 了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。课前准备： 1.生字卡片。2.课文中四幅插图，多媒体课件。3.学生通过各种方法搜集一些民族的生活习惯。教学过程： 2 篇2：语文s版二年级语文下册：第23课《家》教学设计
家
【内容简析】
诗歌描绘了祖国是由各个民族组成的一个大家庭，抒发了团结合作、热爱祖国的思想感情。
【设计理念】
本课教学以读为主，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在充分获得个性体验的基础上，培养理解能力。
【教学目标】
１有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
２认识13个生字，会正确书写8个字。认识偏旁“尸”。3培养学生热爱祖国、尊重其他民族的思想感情。
【重点难点】
有感情地朗读课文。
【教具准备】
生字卡片、多媒体课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一导入新课
播放《爱我中华》的音乐，展示有关图片，让学生感受各民族团结在一起的浓厚气氛，了解各民族的概况。
二初读课文
１教师声情并茂地范读课文，让学生整体感知我们祖国是一个大家庭，各族的风俗习惯都不相同。２自由读课文，圈出生字，借助字典读准字音。
３同桌互读课文，纠正读音。同桌互相拿着对方的课本听对方读，发现对方有读音不准的地方就帮他在课本上标出来，然后再纠正。
４自主学习生字词。
（1）自读全文，结合句子熟读生字词。用自己的好办法记住它。（2）同桌交流识记生字的方法。
（3）全班交流，汇报自己是怎样学会这些生字的，教师根据学生的汇报情况，课件出示词语。
（4）让小朋友当小老师，带读词语。
５指导书写。
（１）指导学生观察每一个生字在田字格中的位置，说说书写的时候哪些地方要注意。
（２）教师重点示范比较难写的字，并让学生临摹。
（3）学生独立练习书写，师生评议。
三通读课文
1．再读课文，提出要求：要读流利，不丢字、不添字。2．指名逐节读课文，纠正读音。
3．用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要写了什么。
第二课时
一复习引入
出示生字卡片，复习认读生字词。
二导读了解
1．朗读课文，看看课文主要介绍了几个少数民族，边读边画出来。2．根据学生汇报，出示第2～5节。（边板书：蒙古族、维族、藏族、傣族）3．再读第2～5节课文。
①朗读课文，想想这些少数民族的风俗习惯是怎样的。
②你们想当主持人吗？请以“主持人”的身份介绍一下几个民族的风俗习惯。
三朗读体会
过渡：蒙古族又香又甜的奶茶、维族的绿葡萄架、藏族的新袍、傣族姑娘动听的竹笛。这多令人向往呀！你们就像小诗人那样美美地读读这首小诗吧！（学生充满感情自由朗读。）
你有把握读好哪一节？
（以学定教，随机学习。）
１第2节。
（１）课件出示蒙古族的蒙古包、毛毡，蒙古族人民围坐一起，一边弹唱，一边喝奶茶。
（２）出示第2节课文，指导读好第2句。
（３）想象说话：如果你来到蒙古族，最想干什么？
（４）多种形式指导朗读。
２第3节。
（２）课件出示第3节，多种形式指导朗读。
（３）交际表演：扮演维族姑娘邀请小伙伴品尝葡萄的情景，让学生体会各民族热情好客的风情。（４）分男、女角色朗读第3节。
３第4节。
（１）出示第4节，抓住重点词语指导朗读。
（２）出示藏族的房子、新袍，让学生感受到各个民族风俗的不相同。
（３）培养说话能力：你想对藏族的小朋友说些什么？
４第5节。
（１）边播放傣族动听的竹笛声、边出示第5节。
（２）找朋友一起读。
（３）听中想象：边播放竹笛声，教师边声情并茂地范读，提示学生：你听到了什么？看到了什么？四积累语言 １选自己喜欢的部分，边读边配上动作（也可以不配动作）。
２朗诵表演自己喜欢的段落。
五总结课文
师：我们祖国是由五十六个民族组成的一个大家庭，各族的民族风情都不相同。教师边讲述边用线把板书串起来，我们的祖国是各民族共同的家。（板书：家）我们各族人民就是一家人。
六课外延伸
1．你还知道哪些民族的风俗习惯，向同学们介绍介绍。2．课后搜集各个民族风俗习惯的图片，展示交流。
教学设计2
（一）谈话导入，扣题质疑
1.教师从“家”这一话题入手，引出课题。2.围绕课题，学生质疑。
（二）初读诗歌，整体感知
1.学生以自己喜欢的方式读诗，直到读通读顺为止。2.指名轮流朗读。
3.再读，说说这首诗歌写了哪些民族？他们的住房有什么不同？
（三）细读感悟，理解内容
1.读第1节，说说这一节讲了什么。
2.读第2—5节，你最喜欢哪一节，说说喜欢的原因。
第3篇：课文《家》优秀教学设计
课文《家》优秀教学设计
教学设想
《家》是《国标本(北师大)语文》一年级上册的一篇课文。它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，我们应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
一、体验阅读，读中见悟
《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学《家》一课，结合诗歌短小精悍这一特点，我让学生充分自由地朗读。在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。结合多种形式的读让学生在脑海中浮想与词语相关的清晰具体的形象“蓝天万里，白云朵朵;树林里小鸟在欢唱;清清的
第4篇：语文课文《家》教学设计
语文课文《家》教学设计
语文课文《家》教学设计
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文
2．理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感
3．练说一句话，培养学生口头表达能力
教学重点：
理解课文内容，知道万事万物都有联系。
教学难点：
让学生懂得祖国哺育培养了我们，祖国就是我们的家，激发学生爱国情感
一．揭示课题
1．谈话导人：我们每个小朋友都有自己的家，今天我们来学习一篇新课文（板书：家）
2．请小朋友想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读好它
二．指导看图
说说你看懂了什么？（指导学生由远及近，由上而下说说图上有什么）
三．初读课文
“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”
1．轻声读课文（提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字）
2．指名试读相机正音
四．
