第1篇：校庆之后话对联(人教版高一必修)
校庆之后话对联
--松滋一中语文组刘远军
在我国，举凡婚丧嫁娶、节日庆典都离不开对联。我校七十周年校庆中出现了许多妙联佳构，它们在回顾历史、展望未来、抒发友情、渲情造势方面发挥了不可替代的作用。特精选几副，并略作简析。
1七十庆典喜迎各级领导莅临一中谋发展；
四千师生恭候八方校友归省母校话情谊。（学校大门）
“领导莅临”与“校友归省”，“谋发展”与“话情谊”，身分不一，措辞有别。在接待来宾的态度上，“喜迎”，“恭候”，不分彼此，备极款曲。此联悬挂在学校大门上得体恰当，渲染了一种浓郁的喜庆气氛。
2采玉岭翠松取危水碧波书七十春秋功载青史；
登文德楼台望松江洪流喜万千桃李名杨中华。（文德楼）
上联意为以松为笔，以水为墨书写七十周年历史，想像奇特，超凡绝俗，同时嵌入象征一中代表松滋的灵山秀水--“玉岭”，“危水”，使联语极具个性。下联登楼望远，即景抒怀，则有古典诗词之风。上下联头两句分别为当句对，即“采玉岭翠松”对“取危水碧波”，“登文德楼台”对“望松江洪流”，工整自然，妙不可言。然而在笔者看来，此联还略有瑕疵。上联“取危水碧波”中的“取”字下得太实，与本联典雅风格不符，且与下联对应的“望”字均属仄声字，平仄失谐，试改为“撷”字，这还不够，从搭配上讲，“撷碧波书春秋”，显然不通，哪里是用波来书写？综合考虑，不如将“取危水碧波”改为“掬危河秀水”。此其一也。其二，下联中的“喜”（形）与上联中的“书”（动）词性不同，对仗的工整性打了折扣，试将“喜”字改为“数”（shu）,计算之意。此联尽管略有瑕疵，却仍不失为庆典对联之翘楚。
3松江起舞迎四海师友同庆一中七十盛典；
玉岭展颜汇九州宾朋共书教育千秋华章。（氢气球垂幅）
上联立足校庆，主旨鲜明；下联着眼教育，表达期望。此联立意高远，气势恢宏。两组数量词“四海”与“九州”、“七十”与“千秋”，对仗工稳，前者突出空间之广袤，后者强调时间之辽远，何其壮美！“松江起舞”、“玉岭展颜”巧用拟人辞格，使得该联在高远雄浑的基础上平添了几分灵动。另外，此联在平仄上也非常讲究，故而音韵和谐优美，读之琅琅上口。
4七十载春风化雨雨润玉岭添秀色；
四千人学海弄潮潮起一中擎大旗。（大门右侧）
此庸联也，为笔者所作，忝列其中，倍感羞赧。若是拿放大镜寻其优点，可能是联中顶针的运用，加强了语意的表达，一气呵成的缘故。不过我私下对我写的另一副对联倒是有些偏爱：枕玉岭伴松江吸纳楚风汉韵七旬名校迎盛典；尊科学尚人文融铸南钱北魏四千英才谱新篇。上联交代学校的地理位置、文化底蕴、学校历史，落脚在盛典上；下联侧重于办学理念，绾结在办学成就上，办学理念，就宏观而言，是科学与人文并举，就具体而言，上海的钱梦龙、辽宁的魏书生教学法是取法的对象。上下联内容相互补充，虚实相映，切合校庆主题。
5七十年间天翻地覆滋土润苗培育劲松业绩耀；
廿一世纪任重道远搏风迎雨振兴华夏铁肩担。
（《玉岭山麓》校庆专刊）
此联为中国科学院院士，华中科技大学前任校长杨叔子所撰。对于杨院士，我很早就得知他的国学根基深厚，也曾拜读过他有关提高大学生语文素养的文章。现在读到他为校庆的题联，不觉还是吃了一惊。此联构思精巧，思想深邃。全联围绕时间发散开去，上联肯定业绩，“劲松”喻学子，喻人才，引人联想；下联殷切寄语，“振兴华夏”，令人胸次顿生。对联前半部铺陈扬厉，纵横恣肆，如江河流转，有力地烘托了主旨。遣词造句也可圈可点。提到要人才的培养，我们言必“春风化雨”、“呕心沥血”，提到克服困难，我们动辄“搏击风浪”、“克难奋进”，“套板效应”使我们对这些词语的运用驾轻就熟。看看院士所题“滋土润苗”、“搏风迎雨”，常用词汇巧妙重组，稍加点化，便有推陈出新之效，这确实值得我们广大语文教学工作者深思。
因才识和篇幅所限，尚有很多优秀对联（如庆典会场的长联及相关单位的贺联）无法一一述及，深以为憾！我们热切希望有关科室对其进行搜集整理，及早结集付梓，为广大师生留下一笔宝贵的学习资源。
11、20晚
第2篇：人教高一英语必修2U2课后练习翻译
Unit 2 Healthy eating
1.这一饮食的缺点是包含了太多的脂肪和糖分，优点是有很多能提供能量的食品。（diet;strength;weakne）
The weakne of this diet is that it has too much fat and sugar;its strength is that it has plenty of energy-giving food.2.那个商店老板试图通过打折来赢回顾客。（win back;discount）
The shopkeeper is trying to win his customers back with a discount.3.如果你不为自己的错误道歉的话，他们是不会放过你的。（get away with）
If you don’t say sorry for your mistake, they won’t let you get away with it.4.他已经负债很久了。对于他来说，如何谋生成了个大问题。（in debt;earn one’s living）He has been in debt for a long time.How to earn his living is a big problem.5.就在我等朋友时，突然发现有个男人在离我不远处正瞪眼看着我。(spy;glare at)
When I was waiting for my friend, I suddenly spied a man not far away glaring at me.6.我不想对你说谎，但是我不得不告诉你他的智力有限。（lie;limited）
I don’t want to lie to you, but I have to say that his intelligence is limited.7.专家说吃胡萝卜对眼睛很有好处。（benefit;carrot）
Experts say eating carrots benefits your eyes.8.我吃饺子时通常都会加点醋，因为醋有助于消化食物。（vinegar;digest）
I usually eat dumplings with a little vinegar, which I believe helps me digest the food.
第3篇：人教新课标高一必修１ unit 1 and unit 2 教参
目 录
封面 扉页 版权页 编写人员
前言（Foreword）
Unit 1 Friendship
教学目的和要求（Teaching aims and demands）
教学建议（Suggested teaching notes）
补充参考资料（Supplementary reference materials）
Teaching guide for the Student's Book（学生用书教学指导）
Teaching guide for the Workbook （练习册教学指导）
Unit 2 English around the world
教学目的和要求（Teaching aims and demands）
教学建议（Suggested teaching notes）
补充参考资料（S
第4篇：奇妙的对联(高一必修教案设计)
教学目标：了解对联所承载的中华民族传统文化；积累对联有关知识，重点积累平仄、对仗知识；学习欣赏对联，重点积累一些名联；尝试对对子。教学时间：一课时 教学内容和步骤：
一．从有关高考对联谈起：
⑴．1932年清华大学招生考试，著名史学家陈寅格出文科试题，其中有一题是对对子，出的是“孙行者”，要求学生对出下联。学生所对五花八门，有人对“猪八戒”。但下面几种答案都比较好，你能说出好在哪里吗？1胡适之2祖冲之3韩退之4王引之。.考生周祖谟对“胡适之”，对的最好，得了该题满分。为什么？名词对的工整，以“胡”对“孙，有谐“猢狲”之妙，“适”对“行”，“之”对“者”，动词对动词，虚词对虚词。
⑵．1987年全国高考语文试卷，其中有一题对对子。属选择题。出的上联是“梨花院落溶溶月”，下联有四个选项。其中有一个最恰当
第5篇：对联学案 (人教版高一必修一)
李虹
【学习目标】：
1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。
2．掌握对联知识，学习拟写对联。
3．通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。
【学习重点】
1.掌握对联的基本知识。
2.了解拟写对联的方法。
【学习难点】：学习拟写对联。
【学习方法】：赏析法、联系法、练习法
【学习课时】：一课时
【对联与高考】2004年开始全国卷、福建、浙江等地卷的“选用、仿用、变换句式”考查形式有了新的突破，即采用对联（主要是春联）的方式，实际上还是句式的仿用。而最近三年高考对对联考查偏少，每年高考（07年湖北卷）分别只有一套试卷中出现，但是作为一种很好的试题形式，很有可能在今年高考试题中再度出现。
【结构预习】
一、对联简介：
1、什么是对联
对联，是中华民族特有的一种文学样式。雅一点称楹联,俗一点叫对子，就是两两相对的句子
