第1篇：徐悲鸿励志学画说课稿
《徐悲鸿励志学画》说课稿
各位老师，大家下午好：
今天我说课的内容是苏教版语文四年级上册第七课《徐悲鸿励志学画》的第二课时。我将从以下八个方面进行说课。
一、说教材
这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然。
二、说教学目标：
基于课标理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了以下教学目标：
1.学习本课生字及新词,帮助学生积累；
2.正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
3.读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，刻苦学习，长大后为国争光。4.引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
三、说教学重、难点：
教学重点：感悟徐悲鸿励志学画的过程。
教学难点：理解“功夫不负有心人”、“有眼不识泰山”的含义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神。
四、说教学课时：
本课我安排两课时来完成教学。今天我具体谈一下第一课时和第二课时的教学。
五、说教法、学法：
科学、合理的教学方法，能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美和谐统一，基于此，我准备采用 “理解诵读” “理清文脉”突破文本的教学重点、难点。让学生在读中抓重点词语，在通过对重点词语的理解提升学生的认识。学法上我主张把学习的主动权还给学生，倡导自主合作探究的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法、勾画圈注法，让学生养成不动笔墨不读书的习惯。
六、说教学过程： 首先谈一谈第一课时
第一环节：导入新课，揭示课题。
我出示一组徐悲鸿的奔马图，让学生说一说这些话的特点，再让他们猜一猜这些优秀的作品出自谁之手？大家通过预习，都能说出来是徐悲鸿。接着，我已一句“今天让我们一起来走进徐悲鸿，看一看他为什么能画出如此优秀的作品呢？”从而导入今天的新课——黑板板书：徐悲鸿励志学画。这样的导入方式，导之以趣，激发学生学习本课的兴趣。接下来我让学生说一说“励志”的意思。学生通过预习，能够说出“励志”是指为了实现自己的志向而激励自己奋发向上。这是让学生初步了解“励志”的字面含义。接着，我告诉学生，通过今天的学习，让我们更进一步的理解的励志的含义。第二环节：整体感知，了解课文。
1、让学生自由朗读课文，并且出示自读要求，让学生有一个正确的读书方向。
2、下面是学习生字词，课前让学生自己先预习，独立解决生字词。课堂中教师对难写易错重点字词强调一遍。
3、接下来请大家再读课文，边读边思考，课文围绕“徐悲鸿励志学画”先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？学生自由读课文，思考。带着问题朗读课文，学生会更有目的的学习，增加学习的有效性。读完后指名回答，根据学生的回答相继板书：徐悲鸿励志学画的起因、徐悲鸿励志学画的经过、徐悲鸿励志学画的结果
4、划分段落，按照“起因、经过、结果”让学生把课文分成三个部分，同桌之间相互讨论。讨论完后指名回答，教师板书：起因1-
3、经过4-
6、结果7-8。这样的学习方式充分的体现出了“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，将课堂交还给学生。第三环节：精读感悟，重点探究
在这一环节中，我遵循文章脉络带领学生感悟课文。首先解决问题：“徐悲鸿为什么要励志学画？”让学生交流。在交流中，我相机引导学生抓住有关语句“很不礼貌、冲着”“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国学生语言的嚣张、蛮横。随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们认识一下真正的中国人”，让学生换位思考，揣摩徐悲鸿的内心世界。再提问如果此时你是徐悲鸿，你打算如何来回应外国学生的嘲笑。通过交流，学生明白：此时的徐悲鸿想用实际行动来回应外国学生的嘲讽，他已经下定决心刻苦学画，要为中国人争光。从而理清徐悲鸿励志学画的原因。下面是第二课时：
第一个环节：复习导入，整体把握。
我先让学生复习本课的生字词，加深印象，接着让他们说说课文主要讲了什么，以此帮助学生回忆课文内容。并且注意引导学生按照事情发展的顺序说出课文主要内容。帮助学生理清文章脉络。教师随机板书：原因、经过、结果。
再回忆上节课所学内容，提问：徐悲鸿励志学画的原因是什么？通过回忆上堂课的内容让学生对本课的学习有更好的把握，这样的复习起到了一个衔接的作用。
第二环节：围绕问题，自主探究。
然后让学生围绕上节课提出的三个问题中华的另外两个，即：“徐悲鸿怎样励志学画的？他努力的结果如何？”，自主阅读课文，划出有关语句。并开展小组合作学习，为学生下一步的自主探究打下基础，这一环节凸显了新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式。第三环节：精读感悟，重点探究
课文的4、5、6三个自然段是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿励志学画的过程。教学这部分时，我主要采用“品味语言、畅谈感受、诵读体会”的教学策略，引导学生通过反复诵读，勾画圈注，抓住“每逢节假日、常常一画就是一整天、经常每餐只用一杯白开水和两片面包”等关键词句，从勤奋临摹、生活清苦两个方面了解徐悲鸿励志学画的经过。同时我还通过问题“是什么力量支撑着徐悲鸿这样刻苦学画呢？”再次体会人物为国争光的可贵品质和顽强毅力。在这一部分中，课文先总写徐悲鸿发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面具体描述，从而引导学生了解先总后分，先概括后具体的写作方法，并引导在以后的写作中运用。
对于徐悲鸿励志学画的结果这部分，我引导学生从“优异的成绩、轰动了巴黎整个画界”体会徐悲鸿努力所取得的成功。再抓住外国人 向徐悲鸿道歉的有关描写体会徐悲鸿的成功不仅仅是个人的成功，更是中国的人的成功，并通过前后文前后对比阅读，体会徐悲鸿通过自己的努力确实为中国人争光了，至此教学难点得以突破。第四环节：积累拓展，读写训练
此时，学生一定有许多感受，于是为设计了“此时你想对他说些什么呢？”这一话题，让学生在畅谈感受中，深化了对人物丰满、立体的感知。
随后，我总结全课：“徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国勤学苦练的精神。”然后让学生学习徐悲鸿励志学画的精神，写一写“我的志向”，从而进行读写训练。
七、说作业设计：
1.收集有关名人立志的故事，班队课开展“名人立志”的故事会。2.学习课文第二部分先总后分的写法，写一篇短文，介绍一位同学认真学习的事情。实现了在生活中学语文、用语文的新课标理念。
八、说板书设计：
巧妙合适的板书是课堂教学的“点睛”之笔，有助于学生对知识的构建，对课文整体的把握。本课的板书只选择了几个关键词：徐悲鸿励志学画的原因、经过、结果，爱国情怀。如此设计，既简洁明了，又重点突出，既理出了文脉，又凸显了人物情怀。我的说课结束了，谢谢大家。
第2篇：徐悲鸿励志学画说课稿
《徐悲鸿励志学画》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家下午好！
今天我说课的内容是苏教版语文四年级上册第七课《徐悲鸿励志学画》的第二课时。我将从以下八个方面进行说课。
一、说教材
这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然。
二、说教学目标：
基于课标理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了第二课时教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
2.读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，刻苦学习，长大后为国争光。
3.引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
三、说教学重、难点：
教学重点：感悟徐悲鸿励志学画的过程。
教学难点：理解“功夫不负有心人”、“有眼不识泰山”的含义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神。
四、说教学课时：
本课我安排两课时来完成教学。今天我具体谈一下第二课时的教学。
五、说教法、学法：
科学、合理的教学方法，能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美和谐统一，基于此，我准备采用 “理解诵读” “理清文脉”突破文本的教学重点、难点。让学生在读中抓重点词语，在通过对重点词语的理解提升学生的认识。学法上我主张把学习的主动权还给学生，倡导自主合作探究的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法、勾画圈注法，让学生养成不动笔墨不读书的习惯。
六、说教学过程：
完整有序的教学环节是上好一节课的关键所在。为了实现教学目标，突出重点、突破难点，我设计了以下几个教学环节。第一个环节：复习导入，整体把握。
我先让学生说说课文主要讲了什么，以此帮助学生回忆课文内容。并且注意引导学生按照事情发展顺序说出课文主要内容。帮助学生理清文章脉络。教师随机板书，原因、经过、结果。
第二环节：围绕问题，自主探究。
然后让学生围绕上节课提出的三个问题即“徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画的？他努力的结果如何？”，自主阅读课文，划出有关语句。并开展小组合作学习，为学生下一步的自主探究打下基础，这一环节凸显了新课程倡导的自主、合作、探究的学习方
式。
第三环节：精读感悟，重点探究
在这一环节中，我遵循文章脉络带领学生感悟课文。首先解决问题：“徐悲鸿为什么要励志学画？”让学生交流。在交流中，我相机引导学生抓住有关语句“很不礼貌、冲着”“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国学生语言的嚣张、蛮横。随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了，„„必须用事实让他们认识一下真正的中国人”，让学生换位思考，揣摩徐悲鸿的内心世界，通过交流，学生明白：此时的徐悲鸿已经下定决心刻苦学画，要为中国人争光。从而理清徐悲鸿励志学画的原因。
课文的4、5、6三个自然段是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿励志学画的过程。教学这部分时，我主要采用“品味语言、畅谈感受、诵读体会”的教学策略，引导学生通过反复诵读，勾画圈注，抓住“每逢节假日、常常一画就是一整天、经常每餐只用一杯白开水和两片面包”等关键词句，从勤奋临摹、生活清苦两个方面了解徐悲鸿励志学画的经过。同时我还通过问题“是什么力量支撑着徐悲鸿这样刻苦学画呢？”再次体会人物为国争光的可贵品质和顽强毅力。在这一部分中，课文先总写徐悲鸿发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面具体描述，从而引导学生了解先总后分，先概括后具体的写作方法，并引导在以后的写作中运用。
对于徐悲鸿励志学画的结果这部分，我引导学生从“优异的成绩、轰动了巴黎整个画界”体会徐悲鸿努力所取得的成功。再抓住外国人
向徐悲鸿道歉的有关描写体会徐悲鸿的成功不仅仅是个人的成功，更是中国的人的成功，并通过前后文前后对比阅读，体会徐悲鸿通过自己的努力确实为中国人争光了，至此教学难点得以突破。第四环节：积累拓展，读写训练
此时，学生一定有许多感受，于是为设计了“此时你想对他说些什么呢？”这一话题，让学生在畅谈感受中，深化了对人物丰满、立体的感知。
随后，我总结全课：“徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国勤学苦练的精神。”然后让学生学习徐悲鸿励志学画的精神，写一写“我的志向”，从而进行读写训练。
七、说作业设计：
1.登陆有关徐悲鸿的网站，继续了解这位绘画大师的艺术人生。2.收集有关名人立志的故事，班队课开展“名人立志”的故事会。3.学习课文第二部分先总后分的写法，写一篇短文，介绍一位同学认真学习的事情。
实现了在生活中学语文、用语文的新课标理念。
八、说板书设计 ：
巧妙合适的板书是课堂教学的“点睛”之笔，有助于学生对知识的构建，对课文整体的把握。本课的板书只选择了几个关键词：徐悲鸿励志学画的原因、经过、结果，爱国情怀。如此设计，既简洁明了，又重点突出，既理出了文脉，又凸显了人物情怀。
我的说课结束了，谢谢大家。
第3篇：徐悲鸿励志学画说课稿
徐悲鸿励志学画》说课稿
今天我说课的内容是苏教版小学语文，四年级上册第7课《徐悲鸿励志学画》。《徐悲鸿励志学画》这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
一、说教材
本课是一篇人物故事，讲述了徐悲鸿年轻时留学法国，刻苦学画，得到绘画大师达仰的器重，却因此遭到了外国学生的嫉妒，在收到莫大的侮辱后，励志学画，并以优异的成绩通过结业考试，油画轰动整个画界，用事实证实了中国人的才能，改变了外国人的无知和偏见，为祖国争光。
课文的题目《徐悲鸿励志学画》就是文章的中心，全文8个自然段，紧紧围绕“励志学画”逐层展开叙述，叙事清楚，脉络分明，重点突出，中心明确。
二、说目标
基于课程改革和语文新课程标准
第4篇：徐悲鸿励志学画说课稿
徐悲鸿励志学画说课稿
一、说教材
本课是一篇人物故事，讲述了徐悲鸿年轻时留学法国，刻苦学画，得到绘画大师达仰的器重，却因此遭到了外国学生的嫉妒，在收到莫大的侮辱后，励志学画，并以优异的成绩通过结业考试，油画轰动整个画界，用事实证实了中国人的才能，改变了外国人的无知和偏见，为祖国争光。
课文的题目《徐悲鸿励志学画》就是的中心，全文8个自然段，紧紧围绕“励志学画”逐层展开叙述，叙事清楚，脉络分明，重点突出，中心明确。
二、说目标
基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对我们学校四年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。
知识和技能目标：
学习本课生字及新词,帮助学生积累；能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
情感和态度目标：
读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和
第5篇：徐悲鸿励志学画说课稿
徐悲鸿励志学画说课稿
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的徐悲鸿励志学画说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
徐悲鸿励志学画说课稿1
一、说教材
本课是一篇人物故事，讲述了徐悲鸿年轻时留学法国，刻苦学画，得到绘画大师达仰的器重，却因此遭到了外国学生的嫉妒，在收到莫大的侮辱后，励志学画，并以优异的成绩通过结业考试，油画轰动整个画界，用事实证实了中国人的才能，改变了外国人的无知和偏见，为祖国争光。
课文的题目《徐悲鸿励志学画》就是文章的中心，全文8个自然段，紧紧围绕“励志学画”逐层展开叙述，叙事清楚，脉络分明，重点突出，中心明确。
二、说目标
基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对我们
第6篇：《徐悲鸿励志学画》说课稿
《徐悲鸿励志学画》说课稿
教学 要求：
1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学 时间： 两课时
第一课时
认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。
能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。
情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。
重点难点：理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
一、名言听说
师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。
1 、纵使世界给我珍宝和荣誉，
我也不愿离开我的祖国。
因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，
我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲
2、一天二十四小时的时间总是给勤
第7篇：徐悲鸿励志学画.doc说课稿
《徐悲鸿励志学画》说课稿
今天我要说的是苏教版国标本第七册第二单元中的课文《徐悲鸿励志学画》。（板书：徐悲鸿励志学画）这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。
基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。
知识和技能目标：
学习本课“
第8篇：《徐悲鸿励志学画》的说课稿
《徐悲鸿励志学画》的说课稿
一、说教材
今天我说课的内容是苏教版小学语文第七册第二单元中的课文《徐悲鸿励志学画》。这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。
二、说目标
为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。第一课时主要解决生字词的识、写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络，下面我重点说说第二课时的
